Για να χρησιμοποιήσετε σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη

Η επαρχία διαθέτει σήμερα πάνω από 400 σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ανώτερης εκπαίδευσης. Πρόσφατα, η ψηφιακή τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) έχουν εφαρμοστεί έντονα στη διδασκαλία, δημιουργώντας ενθουσιασμό για μάθηση και καθιστώντας τις σύνθετες γνώσεις πιο διαισθητικές, εύκολες στην κατανόηση και στην απομνημόνευση. Η ΤΝ έχει επίσης γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για την υποστήριξη της μάθησης των μαθητών. Ωστόσο, χωρίς την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών και την επίβλεψη των οικογενειών, οι μαθητές μπορούν εύκολα να εξαρτηθούν από αυτήν και να την κάνουν κακή χρήση.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Ταμ Ταν εφαρμόζουν την τεχνητή νοημοσύνη στην αυτοδιδασκαλία των μαθηματικών.

Στην ψηφιακή εποχή, τα εργαλεία μάθησης που βασίζονται στην τεχνητή νοημοσύνη ανοίγουν νέους τρόπους για τους μαθητές να έχουν εύκολη και αποτελεσματική πρόσβαση στη γνώση. Οι πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να απλοποιήσουν σύνθετες έννοιες, καθοδηγώντας τους μαθητές βήμα προς βήμα στη διαδικασία απόκτησης και εμπέδωσης της γνώσης. Με την ικανότητα ανάλυσης ικανοτήτων και ταχύτητας μάθησης, η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να προσαρμόσει το περιεχόμενο και τα επίπεδα δυσκολίας ώστε να ταιριάζουν σε κάθε μαθητή. Πολλά εργαλεία ενθαρρύνουν επίσης τους μαθητές να συζητούν και να αντιπαρατίθενται. Στην πραγματικότητα, η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης από τους μαθητές για την αναζήτηση πληροφοριών, την επίλυση προβλημάτων, τη δημιουργία περιγραμμάτων και τη σύνοψη περιεχομένου κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γίνεται ολοένα και πιο συνηθισμένη. Ωστόσο, η υπερβολική εξάρτηση από την τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να οδηγήσει σε τεμπελιά στις δεξιότητες σκέψης, ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων των μαθητών.

Για να αποτρέψει την κατάχρηση της τεχνητής νοημοσύνης από τους μαθητές, τον Μάρτιο του 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές, το οποίο περιλαμβάνει 6 τομείς ικανοτήτων και 24 συνιστώσες ικανοτήτων που κυμαίνονται από βασικό έως προχωρημένο επίπεδο, όπως: εξόρυξη δεδομένων, επικοινωνία και συνεργασία στο ψηφιακό περιβάλλον, δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, ασφάλεια, επίλυση προβλημάτων και εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης. Αυτή είναι μια σημαντική κατεύθυνση για να βοηθηθούν οι μαθητές να αναπτύξουν ψηφιακές ικανότητες.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν θα αντικαταστήσει τους ανθρώπους. Όσοι γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη θα αντικαταστήσουν όσους δεν γνωρίζουν. Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης απαιτεί προσεκτική εξέταση, σκοπό, ηθική και εμπιστευτικότητα. Και, κυρίως, να επαληθεύετε πάντα τις πληροφορίες πριν πάρετε μια απόφαση.»

Κος Nguyen Minh Tu, καθηγητής Φυσικής, Λύκειο Chu Van An για Χαρισματικούς

Επιπλέον, τα σχολεία στην επαρχία έχουν προνοητικά προσαρμόσει τις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη σωστά, ειλικρινά και δημιουργικά. Τα σχολεία έχουν συνεργαστεί για τη διάδοση πληροφοριών και την παροχή καθοδήγησης σχετικά με γνώσεις, εργαλεία και μεθόδους για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση. Έχουν επίσης ορίσει με σαφήνεια τα όρια μεταξύ δημιουργικότητας και απάτης για να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην εφαρμογή τους.

Ως άμεσα εμπλεκόμενοι στη διδασκαλία, τον καθορισμό ερωτήσεων, την αξιολόγηση και τη βαθμολόγηση, οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία έχουν καθοδηγήσει προληπτικά τους μαθητές στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Πολλοί εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν μαθήματα ανοιχτού τύπου, ενισχύοντας τη δημιουργική σκέψη των μαθητών επιτρέποντάς τους να προετοιμάζουν περιεχόμενο στο σπίτι εκ των προτέρων, χωρίς να περιορίζουν την ικανότητά τους να αναζητούν και να ερευνούν πληροφορίες. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές επικεντρώνονται στη συζήτηση και τη συζήτηση ιδεών για να καταλήξουν σε μια κοινή κατανόηση του θέματος του μαθήματος. Οι εκπαιδευτικοί απαιτούν από τους μαθητές να υποδεικνύουν με σαφήνεια το περιεχόμενο που υποστηρίχθηκε από την Τεχνητή Νοημοσύνη στις ασκήσεις. Σχεδιάζουν τύπους ασκήσεων που ενθαρρύνουν την κριτική σκέψη, όπως η σύγκριση, η τροποποίηση και η αντίκρουση των αποτελεσμάτων που παράγονται από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Για παράδειγμα, αντί να αναλύουν τον χαρακτήρα Thuy Kieu στην Ιστορία του Kieu, οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργήσουν διαφορετικά περιγράμματα και στη συνέχεια εξηγούν τους λόγους για την επιλογή του καλύτερου περιγράμματος. Ή δημιουργούν εξατομικευμένες ερωτήσεις που δεν μπορούν να αντιγραφούν, όπως η συνέντευξη με παππούδες και γιαγιάδες σχετικά με αναμνήσεις από τον πόλεμο ή τι έκανε η οικογένεια του μαθητή την περασμένη εβδομάδα για να προστατεύσει το περιβάλλον...

Ο κ. Nguyen Minh Tu, καθηγητής φυσικής στο Λύκειο Chu Van An για Χαρισματικά Παιδιά, δήλωσε: Προς το παρόν, δεν υπάρχει περίπτωση κατάχρησης της Τεχνητής Νοημοσύνης από μαθητές, ειδικά σε μαθήματα φυσικών επιστημών, επειδή η διαδικασία μάθησης και εξέτασης υπόκειται σε αυστηρή επίβλεψη και οι μαθητές δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν βοηθητικές συσκευές. Οι ερωτήσεις των εξετάσεων παρουσιάζονται σε πολλαπλές εκδόσεις και αναμειγνύονται τυχαία, γεγονός που καθιστά δύσκολη την επίλυσή τους από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Επιπλέον, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να χειριστεί μόνο τύπους προβλημάτων που βρίσκονται στο σύστημα δεδομένων στο οποίο έχει εκπαιδευτεί. Για προβλήματα που απαιτούν κριτική σκέψη ή για προβλήματα που δεν εμφανίζονται ακόμη, το εργαλείο δεν παράγει ακριβή αποτελέσματα. Υπενθυμίζουμε πάντα στους μαθητές την αρχή: Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αντικαθιστά τους ανθρώπους. Όσοι γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη θα αντικαταστήσουν όσους δεν γνωρίζουν. Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης απαιτεί προσεκτική εξέταση, σκοπό, ηθική και εμπιστευτικότητα. Και, ιδιαίτερα, να επαληθεύετε πάντα τις πληροφορίες πριν πάρετε μια απόφαση.

Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνουν επίσης τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως «διαδικτυακό δάσκαλο», καθοδηγώντας τους βήμα προς βήμα σε ασκήσεις για την ενίσχυση των βασικών γνώσεων. Ο Hoang Thuc Quyen, μαθητής της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Dinh Lap, μοιράστηκε: «Όταν μάθαινα αγγλικά, ένιωθα ότι η προφορά μου δεν ήταν ακριβής, γι' αυτό χρησιμοποιούσα συχνά το ChatGPT για να εξασκηθώ στην προφορά, να μάθω νέο λεξιλόγιο και να βελτιώσω την ομιλία μου».

Αντί να εστιάζουμε στα αποτελέσματα, η αξιολόγηση της κριτικής σκέψης, της συλλογιστικής και των αναλυτικών δεξιοτήτων είναι θεμελιώδης για να μπορέσουν οι μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη προληπτικά και δημιουργικά. Επιπλέον, η καθοδήγηση και η υποστήριξη από τα σχολεία και τις οικογένειες όχι μόνο βοηθούν τους μαθητές να αποφεύγουν την κακή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά τους επιτρέπουν επίσης να την αξιοποιούν αποτελεσματικά και να προσαρμόζονται στη μάθηση στην ψηφιακή εποχή.

Πηγή: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html