Ο PV Dan Viet είχε μια συνέντευξη με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Pham Ngoc Trung - Επίκουρο Καθηγητή, πρώην Πρόεδρο του Τμήματος Πολιτισμού και Ανάπτυξης της Ακαδημίας Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας, σχετικά με αυτό το θέμα.
Καθηγητά Pham Ngoc Trung, τις τελευταίες ημέρες η κοινή γνώμη έχει αναστατωθεί από διάφορα περιστατικά που αφορούν εκπαιδευτικούς, όπως ένα περιστατικό που αφορά έναν εκπαιδευτικό στην πόλη Χο Τσι Μινχ και ζητά οικονομική υποστήριξη από τους γονείς του για να αγοράσει έναν φορητό υπολογιστή ή ένα περιστατικό που αφορά μια δασκάλα και έναν μαθητή στο Ανόι, όπου επιδίδονται σε οικειότητες μέσα στην τάξη... Πώς αξιολογείτε αυτά τα περιστατικά;
- Παρακολουθώ πρόσφατα ρεπορτάζ σχετικά με περιστατικά στον τομέα της εκπαίδευσης, και κυρίως τα δύο περιστατικά που αναφέρθηκαν παραπάνω. Το ένα περιστατικό αφορούσε οικονομικά ζητήματα (ένας δάσκαλος ζητά οικονομική βοήθεια από τους γονείς του για να αγοράσει ένα φορητό υπολογιστή) και το άλλο αφορούσε προσωπικές σχέσεις (ένας δάσκαλος και ένας μαθητής έχουν στενή επαφή στην τάξη). Πιστεύω ότι αυτά είναι εξαιρετικά λυπηρά περιστατικά που αξίζουν κριτικής. Μια τέτοια συμπεριφορά παραβιάζει την επαγγελματική δεοντολογία των εκπαιδευτικών.
Στην περίπτωση του δασκάλου που ζήτησε οικονομική υποστήριξη για να αγοράσει ένα φορητό υπολογιστή, παρόλο που η σχέση μεταξύ του δασκάλου και των γονέων γινόταν ολοένα και πιο φιλική και υποστηρικτική, ο δάσκαλος σε αυτή την περίπτωση εκμεταλλεύτηκε αυτή τη σχέση για να ζητήσει οικονομική υποστήριξη από τους γονείς για να αγοράσει ένα φορητό υπολογιστή για τον σχεδιασμό μαθημάτων. Ο δάσκαλος πίστευε ότι το να ζητά κανείς οικονομική υποστήριξη από τους γονείς ήταν ένας τρόπος «κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης». Κατά τη γνώμη μου, αυτή είναι μια πολύ λανθασμένη και παιδαριώδης ενέργεια. Είναι αντίθετη με το πνεύμα της κοινωνικοποίησης που υποστηρίζει το Κόμμα και το Κράτος.
Εικόνες μιας δασκάλας και ενός μαθητή που κάνουν σεξ στην τάξη έχουν προκαλέσει δημόσια αγανάκτηση. (Στιγμιότυπο οθόνης)
Η κοινωνικοποίηση δεν αφορά το δικαίωμα ενός εκπαιδευτικού να ζητά συνεισφορές για προσωπικό όφελος, αλλά μάλλον πρέπει να είναι ένας οργανισμός. Τουλάχιστον ένα σχολείο ή ένα Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να αναλάβει την πρωτοβουλία να ζητά κοινωνικές συνεισφορές. Όταν έχουν γίνει λάθη, αντί να τα αντιμετωπίζει με διακριτικότητα, όπως ζητώντας συγγνώμη και μαθαίνοντας από την εμπειρία, ο εκπαιδευτικός επιχειρηματολογεί και συζητά πεισματικά, οδηγώντας σε ακόμη περισσότερα λάθη.
Όσον αφορά το περιστατικό που αφορούσε μια νεαρή δασκάλα στην περιοχή Long Bien του Ανόι, η οποία επέδειξε ακατάλληλη συμπεριφορά, επιτρέποντας σε έναν μαθητή λυκείου να εκφράσει υπερβολική στοργή, όπως χαϊδεύοντας τα μαλλιά και το μάγουλο του μαθητή, είναι ιδιαίτερα ανησυχητικό το γεγονός ότι αυτές οι ενέργειες έλαβαν χώρα ακριβώς μέσα στην τάξη, στο γραφείο του δασκάλου. Το να επιτρέπει ένας δάσκαλος να χαϊδεύεται έναν μαθητή τόσο πολύ είναι εντελώς αντίθετο με τους κανονισμούς και τους κανόνες του εκπαιδευτικού τομέα. Είναι ακόμη περισσότερο αντίθετο με τα παραδοσιακά έθιμα και την ηθική και αντιβαίνει στην ηθική του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού στο Βιετνάμ. Αυτό θα μπορούσε να έχει αρνητικές επιπτώσεις στην ψυχολογία του μαθητή και να αμαυρώσει την εικόνα τόσο του δασκάλου όσο και του εκπαιδευτικού τομέα.
Κύριε, γιατί ορισμένοι εκπαιδευτικοί σήμερα επιδεικνύουν ακατάλληλη συμπεριφορά, παραβιάζοντας ακόμη και την επαγγελματική δεοντολογία;
- Κάθε επάγγελμα έχει το μερίδιό του σε άτομα που παραβιάζουν την επαγγελματική δεοντολογία. Ο τομέας της εκπαίδευσης δεν αποτελεί εξαίρεση. Κάθε χρόνο συμβαίνουν τέτοια αρνητικά περιστατικά. Πρώτα και κύρια, αυτό οφείλεται στην κακή και ανεπαρκή ενημέρωση αυτών των ατόμων. Δεύτερον, θα μπορούσε να σχετίζεται με οικονομικά ζητήματα, έλλειψη επικοινωνίας και διαπροσωπικών δεξιοτήτων λόγω της πρωτοπορίας τους στο επάγγελμα, καθώς και με την αδυναμία κατανόησης των συνεπειών των πράξεών τους.
Είναι επίσης πιθανό αυτοί οι δάσκαλοι να επικοινωνούσαν και να συμπεριφέρονταν με τον καθημερινό τους τρόπο. Όταν καταγράφονται ή βιντεοσκοπούνται και δημοσιεύονται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι άνθρωποι θα προσφέρουν αναλύσεις και αξιολογήσεις από διάφορες οπτικές γωνίες. Ωστόσο, τα λόγια και οι πράξεις αυτών των δασκάλων είναι λανθασμένα τόσο ηθικά όσο και νομικά.
Η κα Truong Phuong Hanh, η δασκάλα που εμπλέκεται στην υπόθεση της δασκάλας που «μύησε» επειδή δεν της επιτράπηκε να αγοράσει φορητό υπολογιστή, παραδέχτηκε ότι η ηχογράφηση στην οποία λέει ότι οι γονείς «αλλάζουν γνώμη πιο γρήγορα από το να γυρίσουν μια τηγανίτα» ήταν δική της. Φωτογραφία: MQ
Κάποτε ανέφερε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα υποβαθμίζει τις ηθικές αξίες σε σύγκριση με άλλες αξίες. Θα μπορούσε αυτό να είναι μια από τις υποκείμενες αιτίες των πρόσφατων ατυχών περιστατικών;
- Οι εκπαιδευτικές μας μεταρρυθμίσεις βρίσκονται σε εξέλιξη και έχουν σημειώσει πολλές επιτυχίες, αλλά υπάρχουν και τομείς που χρειάζονται περαιτέρω έρευνα και βελτίωση. Με βάση τις παρατηρήσεις μου, το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα επικεντρώνεται στις διδακτικές δεξιότητες και γνώσεις, ενώ οι ηθικές αξίες έχουν παραμεληθεί σε σύγκριση με το παρελθόν. Σε ορισμένα μέρη, έχουν εγκαταλείψει ακόμη και το σύνθημα «Πρώτα μάθε τρόπους, μετά μάθε γνώσεις», θεωρώντας το ξεπερασμένο. Πιστεύω ότι αυτές είναι πολύ μονόπλευρες και λανθασμένες απόψεις.
Έχω μελετήσει τα εκπαιδευτικά προγράμματα κορυφαίων χωρών στην Ασία, την Ευρώπη και την Αμερική και έχω παρατηρήσει ότι όλα δίνουν μεγάλη έμφαση στην ηθική. Όποιος δεν έχει ηθικό χαρακτήρα θα αποβληθεί αμέσως από το σχολείο. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες μπορούν να αποκτηθούν σε όλη τη ζωή, αλλά η ηθική πρέπει να καλλιεργηθεί από την αρχή, ξεκινώντας από το δημοτικό σχολείο.
Πρώτα και κύρια, η ηθική πρέπει να διδάσκεται. Μόνο τότε θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι γνώσεις και οι δεξιότητες. Όταν διδάσκω σε πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένων των μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων, τονίζω πάντα την ηθική στους φοιτητές μου.
Με την πάροδο των ετών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πολυάριθμες λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών, τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε ηθικό επίπεδο. Ωστόσο, κάθε χρόνο γινόμαστε μάρτυρες θλιβερών περιπτώσεων εκπαιδευτικών που αποκλίνουν από τα καθιερωμένα πρότυπα. Μήπως οι λύσεις του εκπαιδευτικού τομέα δεν έχουν ακόμη επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα;
- Κατά τη γνώμη μου, είναι αδύνατο να εξαχθεί ένα τέτοιο συμπέρασμα, επειδή το Σύνταγμα και οι νόμοι μελετώνται πολύ προσεκτικά, ωστόσο εξακολουθούν να υπάρχουν άνθρωποι που τους παραβιάζουν. Ο τομέας της εκπαίδευσης, ειδικότερα, απαιτεί χρόνο· τα αποτελέσματα δεν μπορούν να επιτευχθούν άμεσα.
Η βελτίωση της ποιότητας και η επίτευξη ποιοτικών αλλαγών απαιτεί χρόνο, μια σταδιακή προσέγγιση, μια συγκεκριμένη προοπτική και τον σωστό τρόπο αποτελεσματικής επένδυσης και αξιοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού.
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Pham Ngoc Trung, πρώην Επικεφαλής του Τμήματος Πολιτισμού και Ανάπτυξης στην Ακαδημία Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας, πιστεύει ότι απαιτείται μια αποφασιστική προσπάθεια για την οικοδόμηση μιας «σχολικής κουλτούρας» που θα μετριάσει τις αρνητικές πτυχές του εκπαιδευτικού τομέα. (Φωτογραφία: Παρασχέθηκε από τον συνεντευξιαζόμενο)
Για να μετριάσουν τις αρνητικές πτυχές του εκπαιδευτικού τομέα, οι ηγέτες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, όπως οι διευθυντές, πρέπει να ενισχύσουν τον ρόλο τους στη διαχείριση της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διαχείρισης της ηθικής και της συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών. Πρέπει να παρακολουθούν, να ενθαρρύνουν και να υπενθυμίζουν στους εκπαιδευτικούς, ακόμη και να χειρίζονται τις παραβιάσεις σε επίπεδα που επιτρέπονται από το κράτος.
Έχω επανειλημμένα δηλώσει ότι για να ελαχιστοποιήσουμε τα αρνητικά φαινόμενα όπως αυτά που παρατηρούνται τις τελευταίες ημέρες, πρέπει να μεταρρυθμίσουμε το σύστημα και να οικοδομήσουμε μια «σχολική κουλτούρα». Οι εκπαιδευτικοί, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές είναι αυτοί που εμπλέκονται άμεσα στην οικοδόμηση αυτής της σχολικής κουλτούρας. Επιπλέον, άλλοι αξιωματούχοι, δημόσιοι υπάλληλοι και ηγέτες στον τομέα της εκπαίδευσης, ιδίως οι γονείς, πρέπει επίσης να συμμετάσχουν στην οικοδόμηση αυτής της «σχολικής κουλτούρας».
Αυτό είναι το καλύτερο και το πιο υποδειγματικό, σύμφωνα με τους κανονισμούς, την ηθική και τους νόμους που ορίζει το Κράτος. Επομένως, πρέπει να κατανοήσουμε σωστά την «σχολική κουλτούρα» και να είμαστε αποφασισμένοι να την οικοδομήσουμε και να την εφαρμόσουμε σωστά από τις πρώτες τάξεις. Όλοι όσοι εμπλέκονται στην σχολική κουλτούρα πρέπει να έχουν αυτογνωσία και να κατανοούν τη δική τους ευθύνη.
Θα μπορούσατε παρακαλώ να εξηγήσετε τι σημαίνει η φράση «Κάθε άτομο πρέπει να γνωρίζει τις δικές του ευθύνες»;
- Πιστεύω ότι κάθε επαναληπτικό μάθημα ή πρόγραμμα κατάρτισης είναι απλώς μια γενική, επιφανειακή επισκόπηση. Το πιο σημαντικό είναι ότι κάθε εκπαιδευτικός, μόλις ανέβει στο βάθρο, πρέπει να αυτοαξιολογείται, να αναστοχάζεται και να ορίζει με σαφήνεια τις ευθύνες του απέναντι στο εκπαιδευτικό επάγγελμα. Ένας εκπαιδευτικός που είναι ευσυνείδητος και βελτιώνεται συνεχώς δεν θα κάνει ποτέ λάθη που θεωρώ ασήμαντα.
Επομένως, πιστεύω ότι η «σχολική κουλτούρα» εξαρτάται αποκλειστικά από τον ρόλο του ατόμου. Καλλιεργούν και βελτιώνουν τακτικά τους εαυτούς τους οι εκπαιδευτικοί; Έχουν την επίγνωση να χτίσουν τη δική τους εικόνα ή μήπως τους λείπει η επίγνωση να χτίσουν το εκπαιδευτικό σύστημα;
Στο Βιετνάμ, πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν επίσης χρησιμοποιήσει τα δικά τους χρήματα για να βοηθήσουν τους μαθητές σε περιόδους δυσκολιών, ειδικά κατά τη διάρκεια των πρόσφατων καταιγίδων και πλημμυρών. Ομοίως, εκπαιδευτικοί σε ορεινές περιοχές όπως η Χα Τζιανγκ και η Κάο Μπανγκ έχουν χρησιμοποιήσει τα δικά τους χρήματα για να επισκευάσουν σπίτια και τάξεις. Υπάρχουν ακόμα πολλά τέτοια παραδείγματα. Ακόμα και σε πιο δύσκολες συνθήκες, συνεχίζουν να εκτελούν τα καθήκοντά τους καλά, διατηρώντας τις ηθικές ιδιότητες ενός εκπαιδευτικού.
Ευχαριστώ, κύριε!
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm
![[Εικόνα] Εθνικό συνέδριο που συνοψίζει έναν χρόνο λειτουργίας του συνολικού οργανωτικού μοντέλου του πολιτικού συστήματος, του τριβάθμιου μοντέλου διακυβέρνησης.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
