Η σύγχρονη εκπαίδευση και η ιστορία της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης

Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι μια αναπόφευκτη ανάγκη που προέρχεται από τους ίδιους τους μαθητές για να καλύψουν τις μαθησιακές τους ανάγκες και να βελτιώσουν τις γνώσεις τους.

Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι τα επιπλέον μαθήματα και η διδασκαλία είναι απαραίτητες δραστηριότητες για την κάλυψη των νόμιμων αναγκών των μαθητών. (Πηγή: Εργατικό Κόμμα)

Το σχέδιο εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση τυγχάνει επί του παρόντος της προσοχής της κοινής γνώμης, ιδίως των γονέων και των μαθητών. Πολλές απόψεις συμφωνούν, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν αντίθετες απόψεις, γεγονός που δείχνει ότι απαιτούνται πρακτικές λύσεις για να καταστεί αυτή η δραστηριότητα διαφανής, να δημιουργηθεί κύρος για τους εκπαιδευτικούς και ποιότητα για τους μαθητές.

Μεταξύ αυτών, υπάρχουν ορισμένα σημαντικά περιεχόμενα, όπως: αρχές στην επιπλέον διδασκαλία και μάθηση· χρονικά όρια για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στα σχολεία· κανονισμοί για την επιπλέον διδασκαλία εκτός σχολείου... Όταν εκδοθεί επίσημα, η παρούσα εγκύκλιος θα αντικαταστήσει την εγκύκλιο αριθ. 17 της 16ης Μαΐου 2012 του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης.

Τα ιδιαίτερα μαθήματα και η διδασκαλία αποτελούν πάντα καυτά θέματα στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στη σημερινή κοινωνία, τα ιδιαίτερα μαθήματα και η διδασκαλία έχουν γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης πολλών μαθητών, μια αναπόφευκτη ανάγκη που πηγάζει από τους ίδιους τους μαθητές για την κάλυψη των αναγκών μάθησης και βελτίωσης των γνώσεων. Τι σημαίνουν λοιπόν στην πραγματικότητα τα ιδιαίτερα μαθήματα και πώς πρέπει να βλέπουμε αυτό το ζήτημα;

Μπορεί να ειπωθεί ότι η επιπλέον μάθηση και η διδασκαλία είναι μία από τις λύσεις που αναζητούν πολλοί γονείς και μαθητές για να βελτιώσουν τα μαθησιακά τους αποτελέσματα. Με το ολοένα και πιο βαρύ πρόγραμμα σπουδών και την μεγάλη ποσότητα γνώσεων, η επιπλέον μάθηση βοηθά τους μαθητές να εδραιώσουν τις γνώσεις τους, συμπληρώνοντας τα μέρη που οι εκπαιδευτικοί δεν είχαν χρόνο να διδάξουν ή δεν μπορούν να εμβαθύνουν στην τάξη.

Ειδικά για τους μαθητές με χαμηλή μαθησιακή ικανότητα, αυτό αποτελεί μια ευκαιρία για αυτούς να αποκτήσουν πρόσβαση σε βασικές γνώσεις. Στο πλαίσιο των ολοένα και πιο ανταγωνιστικών εξετάσεων, τα επιπλέον μαθήματα μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να εξοικειωθούν με τα είδη ασκήσεων, τις ερωτήσεις των εξετάσεων και να προετοιμαστούν καλύτερα για τις εξετάσεις και τις εξετάσεις.

Επιπλέον, αυτή η δραστηριότητα αντανακλά τον νόμο της προσφοράς και της ζήτησης στην κοινωνία. Ειδικά σε υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης, η ανάγκη για μελέτη εμφανίζεται περισσότερο λόγω της πίεσης από τις εξετάσεις και της επιθυμίας βελτίωσης των προσωπικών ικανοτήτων. Επομένως, η διδασκαλία, από ορισμένες απόψεις, θεωρείται απαραίτητη για την ικανοποίηση αυτών των θεμιτών επιθυμιών.

Ωστόσο, εκτός από τα οφέλη, τα επιπλέον μαθήματα μπορούν να δημιουργήσουν μεγάλη πίεση στους μαθητές, ειδικά σε εκείνους που προέρχονται από φτωχές οικογένειες. Λόγω του χρόνου που αφιερώνουν σε επιπλέον μαθήματα, οι μαθητές δεν έχουν χρόνο να ξεκουραστούν, να ψυχαγωγηθούν ή να συμμετάσχουν σε υπαίθριες δραστηριότητες, γεγονός που μπορεί να μειώσει την ικανότητα του παιδιού να αναπτυχθεί ολοκληρωμένα.

Ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι για να διασφαλιστεί ότι η διδασκαλία πραγματοποιείται σύμφωνα με τους κανονισμούς, χρειάζεται σύγχρονη και σοβαρή διαχείριση από όλα τα επίπεδα. Αυτό περιλαμβάνει την τυποποίηση του προγράμματος σπουδών και των θεμάτων των εξετάσεων, ώστε να αποφευχθεί η κατάσταση της «παρακολούθησης επιπλέον μαθημάτων για την επίτευξη υψηλών βαθμολογιών».

Ταυτόχρονα, η δημιουργία μιας τηλεφωνικής γραμμής για τη λήψη σχολίων από τους γονείς αποτελεί επίσης μια αποτελεσματική λύση. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να θεσπιστούν εκπαιδευτικά προγράμματα για τους γονείς, βοηθώντας τους να κατανοήσουν τον αντίκτυπο της διδασκαλίας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών τους, βοηθώντας τους γονείς να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, αποφεύγοντας καταστάσεις όπου οι μαθητές αναγκάζονται ή παρακολουθούν ακατάλληλα μαθήματα.

Εν τω μεταξύ, ο Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ, εξέφρασε την άποψή του ότι το Προσχέδιο για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει θετικά σημεία, όπως η δημιουργία συνθηκών για τους εκπαιδευτικούς ώστε να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα νόμιμα, η δίκαιη μεταχείριση άλλων επαγγελμάτων και η παροχή λύσεων για την αποτροπή της κατάστασης όπου οι μαθητές αναγκάζονται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα.

Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν ζητήματα που πρέπει να διευκρινιστούν στην εγκύκλιο, ειδικά στο πλαίσιο του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 που στοχεύει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών. Επί του παρόντος, η εκπαίδευση εξακολουθεί να επικεντρώνεται υπερβολικά στην απομνημόνευση γνώσεων και στην επιδίωξη βαθμολογιών, με αποτέλεσμα οι μαθητές να αναγκάζονται να μελετούν περισσότερο χωρίς να αναπτύσσουν πραγματικές δεξιότητες και ικανότητες. Η πίεση από την επιπλέον μελέτη κάνει τα παιδιά να χάνουν την παιδική τους ηλικία και να αισθάνονται κουρασμένα.

Για να βελτιωθεί αυτή η κατάσταση, η διαχείριση των ιδιαίτερων μαθημάτων πρέπει να διασφαλίσει την εθελοντική συμμετοχή μαθητών και γονέων και να αλλάξει την αντίληψη των εκπαιδευτικών, των γονέων και των μαθητών σχετικά με την πραγματική αξία της εκπαίδευσης. Η υπερβολική διδασκαλία δεν εγγυάται μελλοντική επιτυχία και η διδασκαλία μόνο και μόνο για την απόκτηση καλών βαθμών θα πρέπει να αποφεύγεται.

Επιπλέον, οι μέθοδοι εισαγωγής σε εξειδικευμένα σχολεία και σχολεία υψηλής ποιότητας πρέπει να αλλάξουν, ώστε να μειωθεί η πίεση των επιπλέον μαθημάτων και να επικεντρωθεί στις εξετάσεις. Η κυβέρνηση θα πρέπει να έχει πολιτικές που να υποστηρίζουν την επιπλέον διδασκαλία στα σχολεία, ώστε να διασφαλίζεται η δικαιοσύνη και η αποτελεσματικότητα.

Με τον εκπαιδευτικό στόχο της ανάπτυξης της σκέψης και των ικανοτήτων των μαθητών αντί της απλής συσσώρευσης γνώσεων, το πρόβλημα της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, όπως συμβαίνει σήμερα, πρέπει να διορθωθεί. Επειδή η ικανότητα και η σκέψη διαμορφώνονται από πολλές δραστηριότητες και όχι απλώς από το να κάθεται κανείς στην τάξη για να λύνει ασκήσεις και να βελτιώνει τις βαθμολογίες του. Η αναμόρφωση των τεστ και των εξετάσεων αποτελεί επίσης μια ισχυρή λύση για την αποτροπή της περιττής επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, όπως συμβαίνει σήμερα.

Πώς, λοιπόν, θα λυθούν τα προβλήματα που σχετίζονται με την επιπλέον μάθηση και διδασκαλία; Πρώτα απ 'όλα, οι αρχές πρέπει να έχουν αυστηρότερα μέτρα διαχείρισης για τα επιπλέον μαθήματα. Αυτά τα μαθήματα πρέπει να οργανώνονται με διαφάνεια, υπό την επίβλεψη εκπαιδευτικών φορέων, ώστε να διασφαλίζεται η ποιότητα της διδασκαλίας και η δικαιοσύνη μεταξύ των μαθητών.

Ταυτόχρονα, η διδασκαλία δεν θα πρέπει να θεωρείται η βέλτιστη λύση. Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να αναπτύσσουν δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας και έρευνας, αντί να βασίζονται αποκλειστικά στη διδασκαλία για να περάσουν τις εξετάσεις. Οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία πρέπει επίσης να δημιουργούν ένα ενδιαφέρον, δημιουργικό και κλειστό μαθησιακό περιβάλλον, ώστε οι μαθητές να μπορούν να απορροφούν τη γνώση με φυσικό και αποτελεσματικό τρόπο.

Οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι τα επιπλέον μαθήματα δεν είναι ο μόνος τρόπος για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να πετύχουν και να δώσουν προσοχή στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των κοινωνικών, σωματικών και ψυχικών δεξιοτήτων. Μόνο όταν οι μαθητές έχουν ισορροπημένη ανάπτυξη σε όλες τις πτυχές μπορούν να επιτύχουν μακροπρόθεσμα και βιώσιμη επιτυχία στη ζωή.

Η μάθηση είναι μια μακρά διαδικασία και απαιτεί ισορροπία μεταξύ γνώσης και ολοκληρωμένης ανάπτυξης. Ως εκ τούτου, χρειάζονται αλλαγές στον τρόπο σκέψης και οργάνωσης της επιπλέον μάθησης, όχι μόνο για να βοηθηθούν οι μαθητές να επιτύχουν υψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα, αλλά και για να αναπτυχθούν καλά σε όλες τις πτυχές, γίνοντας χρήσιμοι άνθρωποι για την κοινωνία.

Πηγή: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html