 |
| Το Πολυσχολικό Σχολείο FPT εφαρμόζει το πρόγραμμα κατάρτισης 9+, δημιουργώντας περισσότερες επιλογές μάθησης για τους μαθητές μετά το γυμνάσιο. |
Πίεση από σημαντικές εξετάσεις
Μετά τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2026, η φράση «Steve Jobs Βιετνάμ» που εμφανίστηκε στις εξετάσεις Λογοτεχνίας πυροδότησε πολλές συζητήσεις. Κάποιοι τη θεώρησαν έναν καινοτόμο τρόπο διατύπωσης του ζητήματος, ενθαρρύνοντας τη δημιουργική σκέψη και την επιθυμία για προσφορά μεταξύ των νέων. Άλλοι αμφισβήτησαν την προσέγγιση των ερωτήσεων των εξετάσεων.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε αργότερα ότι επρόκειτο απλώς για μια μεταφορική εικόνα, που δεν απαιτούσε από τους μαθητές να απομνημονεύσουν τη βιογραφία ή τα επιτεύγματα του ιδρυτή της Apple, αλλά μάλλον στόχευε στην αξιολόγηση των δεξιοτήτων σκέψης, των ικανοτήτων συλλογισμού και των προοπτικών επίλυσης προβλημάτων. Η προσοχή του κοινού σε αυτό το ζήτημα προέκυψε ακριβώς σε μια εποχή που δεκάδες χιλιάδες μαθητές στο Thai Nguyen είχαν μόλις ολοκληρώσει τις δύο πιο σημαντικές εξετάσεις της σχολικής χρονιάς: τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης και τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.
Στα τέλη Μαΐου, πολλοί μαθητές της ένατης τάξης ξεκίνησαν μια περίοδο εντατικής επανάληψης για να προετοιμαστούν για τις εισαγωγικές εξετάσεις της δέκατης τάξης. Ο Tran Quang Hieu, μαθητής στο Γυμνάσιο Chu Van An, στοχεύει να εισαχθεί στην εξειδικευμένη τάξη μαθηματικών στο Λύκειο Thai Nguyen για Χαρισματικούς. Σε ένα μαθησιακό περιβάλλον με πολλούς ταλαντούχους μαθητές, ο Hieu καταλαβαίνει ότι πρέπει να εργαστεί ακόμη πιο σκληρά για να επιτύχει τον στόχο που έχει επιλέξει.
 |
| Η τρέχουσα ζήτηση για εργατικό δυναμικό επικεντρώνεται κυρίως στους τομείς της ηλεκτρονικής, της ηλεκτρολογίας, της μηχανολογίας, της ένδυσης, της εφοδιαστικής και των κατασκευών. |
Όπως και ο Χιέου, χιλιάδες μαθητές της ένατης τάξης σε όλη την επαρχία έχουν περάσει μήνες εντατικής προετοιμασίας για αυτό που θεωρείται η πιο ανταγωνιστική εξέταση στην εκπαίδευση λυκείου. Στα εξεταστικά κέντρα, η εικόνα των γονέων να περιμένουν έξω από τις αίθουσες εξετάσεων στη ζέστη δείχνει ότι η πίεση της εξέτασης δεν είναι μόνο για τους μαθητές. Πίσω από κάθε αίθουσα εξετάσεων βρίσκεται η ελπίδα των οικογενειών για ένα κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον και καλύτερες ευκαιρίες για το μέλλον των παιδιών τους.
Σύμφωνα με τον Δρ. Le Thi Phuong Hoa, Πρόεδρο του Τμήματος Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Thai Nguyen), οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είναι σήμερα μια από τις πιο αγχωτικές εξετάσεις τόσο για τους μαθητές όσο και για τους γονείς. Πολλοί μαθητές δεν αντιμετωπίζουν άμεση πίεση από τις οικογένειές τους, αλλά επηρεάζονται από το ανταγωνιστικό περιβάλλον γύρω τους, από την επιθυμία να σπουδάσουν στο αγαπημένο τους σχολείο ή από την επιθυμία να μην μείνουν πίσω από τους συμμαθητές τους.
Για το σχολικό έτος 2026-2027, ολόκληρη η επαρχία θα εγγράψει 19.430 μαθητές στην 10η τάξη. Συνολικά, οι ευκαιρίες για περαιτέρω εκπαίδευση μετά το κατώτερο λύκειο παραμένουν αρκετά ανοιχτές. Ωστόσο, η ένταση των εξετάσεων πηγάζει από το γεγονός ότι οι περισσότεροι μαθητές επικεντρώνονται στην εισαγωγή σε δημόσια λύκεια. Πολλά δημόσια λύκεια στην επαρχία καλύπτουν όλες τις θέσεις τους με βάση τις αιτήσεις πρώτης επιλογής. Αυτό καθιστά την επιλογή ενός σχολείου προτίμησης καθοριστικό παράγοντα για πολλούς μαθητές. Πίσω από τις ποσοστώσεις εγγραφής κρύβεται ένας σκληρός ανταγωνισμός μεταξύ χιλιάδων υποψηφίων που διεκδικούν την ίδια θέση.
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων δείχνουν ότι η ζήτηση των ανθρώπων για εκπαίδευση συνεχίζει να αυξάνεται, αντανακλώντας το μεγάλο ενδιαφέρον της κοινωνίας για την εκπαίδευση. Ωστόσο, οι πιέσεις των εξετάσεων υπογραμμίζουν επίσης την ανάγκη για μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση των εκπαιδευτικών οδών μετά το κατώτερο και ανώτερο λύκειο.
Διαχείριση της ροής κυκλοφορίας για την επιλογή της σωστής κατεύθυνσης.
Από καθαρά άποψη εισαγωγής, ο ανταγωνισμός για θέσεις στα δημόσια σχολεία μπορεί να φαίνεται φυσιολογικός. Ωστόσο, όταν εξετάζεται στο ευρύτερο πλαίσιο της εκπαίδευσης σήμερα, το ζήτημα χρειάζεται μια ευρύτερη προοπτική.
Εκτός από το δημόσιο σύστημα λυκείου, η επαρχία διαθέτει επίσης πολλά ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, συστήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και κολέγια με μεγάλο δυναμικό εγγραφής. Οι μαθητές έχουν πλέον περισσότερες επιλογές από ό,τι πριν.
 |
| Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου αποτελούν ένα σημαντικό ορόσημο, που ανοίγει νέες επιλογές για τους μαθητές όσον αφορά την εκπαίδευση και την επαγγελματική σταδιοδρομία. |
Ωστόσο, κατά την αντίληψη ορισμένων γονέων και μαθητών, τα δημόσια σχολεία εξακολουθούν να θεωρούνται η προτιμώμενη επιλογή. Αυτή η νοοτροπία οδηγεί σε αυξανόμενη πίεση για εξετάσεις, ενώ πολλές άλλες οδοί που ταιριάζουν στις ικανότητες, τις περιστάσεις και τις φιλοδοξίες των μαθητών δεν λαμβάνουν την κατάλληλη προσοχή. Αυτό δείχνει ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η επαγγελματική κατάρτιση εξακολουθούν να έχουν τομείς που χρειάζονται περαιτέρω μεταρρύθμιση. Ο επαγγελματικός προσανατολισμός δεν θα πρέπει να επικεντρώνεται μόνο στην εισαγωγή επαγγελμάτων ή στην παροχή πληροφοριών εισαγωγής, αλλά και να βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν τις ικανότητές τους, τα δυνατά τους σημεία και τις τάσεις ανάπτυξής τους, ώστε να επιλέξουν τη σωστή οδό.
Τα τελευταία χρόνια, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην επαρχία έχουν εντείνει τις δραστηριότητές τους στην πρόσληψη φοιτητών και την επαγγελματική συμβουλευτική, οργανώνοντας επισκέψεις σε επιχειρήσεις, κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και πανεπιστήμια. Αυτές οι δραστηριότητες έχουν αρχικά δημιουργήσει περισσότερες ευκαιρίες για τους φοιτητές να αποκτήσουν πρακτική εμπειρία σε διάφορα επαγγέλματα. Ωστόσο, η αποτελεσματικότητα του επαγγελματικού προσανατολισμού θα βελτιωθεί πραγματικά μόνο όταν η κοινωνία αποκτήσει μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση της αξίας των διαφορετικών τύπων κατάρτισης. Κάθε μαθητής έχει διαφορετικές ικανότητες, συνθήκες και προσανατολισμούς. Επομένως, η επιλογή σχολείου ή επαγγέλματος θα πρέπει να βασίζεται στην καταλληλότητα και όχι απλώς να ακολουθεί κριτήρια που καθοδηγούνται από τη νοοτροπία της αγέλης.
Ο απώτερος στόχος της εκπαίδευσης δεν είναι να στέλνει όλους τους μαθητές στο ίδιο σχολείο ή να ακολουθεί την ίδια μαθησιακή πορεία. Αυτό που είναι σημαντικό είναι να βοηθάμε κάθε μαθητή να αναπτύξει τις δικές του ικανότητες και να έχει την ευκαιρία να ακολουθήσει μια κατάλληλη καριέρα. Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο το ζήτημα της εξεταστικής περιόδου πρέπει να εξεταστεί σε σχέση με την αγορά εργασίας και την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της τοπικής περιοχής.
Πρόβλεψη αναγκών σε εργατικό δυναμικό.
Μετά τις εξετάσεις, η έμφαση δεν θα πρέπει να δίνεται αποκλειστικά στις βαθμολογίες ή τα αποτελέσματα εισαγωγής, αλλά και στο είδος του εργατικού δυναμικού που θα γίνουν οι φοιτητές στο μέλλον.
Σύμφωνα με μια έκθεση που αναλύει και προβλέπει την κατάσταση της εργασίας και της απασχόλησης στην επαρχία, μια έρευνα σε 521 επιχειρήσεις κατά τους πρώτους τέσσερις μήνες του 2026 κατέγραψε ζήτηση προσλήψεων 10.516 θέσεων. Αναμένονται επιπλέον 12.825 θέσεις εργασίας τους επόμενους έξι μήνες. Η ζήτηση εργασίας μόνο κατά το δεύτερο τρίμηνο προβλέπεται να ξεπεράσει τα 25.000 άτομα. Οι βιομηχανίες με υψηλή ζήτηση προσλήψεων περιλαμβάνουν την ηλεκτρονική, τη βιομηχανική ηλεκτρική ενέργεια, τη μηχανολογία, την κατασκευή ενδυμάτων, την εφοδιαστική και τις κατασκευές. Αυτοί είναι επίσης τομείς που συμβάλλουν σημαντικά στην οικονομική ανάπτυξη της επαρχίας.
Ενώ χιλιάδες φοιτητές ανταγωνίζονται για μια θέση στο σχολείο που επιθυμούν, πολλές επιχειρήσεις δυσκολεύονται να προσλάβουν κατάλληλους εργαζόμενους. Αν και το ποσοστό εκπαιδευμένου εργατικού δυναμικού στην επαρχία είναι περίπου 71%, το ποσοστό των εργαζομένων με πτυχία ή πιστοποιητικά είναι μόνο 36,4%. Το τεχνικό, εξειδικευμένο και υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό παραμένει σε μεγάλη ζήτηση στην αγορά.
Από αναπτυξιακής άποψης, αυτό είναι ένα ζήτημα που χρήζει ιδιαίτερης προσοχής. Σύμφωνα με το αναθεωρημένο σχέδιο για την περίοδο 2021-2030, η Thai Nguyen στοχεύει στην ανάπτυξη 38 βιομηχανικών ζωνών και 74 βιομηχανικών clusters, ενώ παράλληλα υλοποιεί πολλά μεγάλης κλίμακας έργα στους τομείς των μεταφορών, του τουρισμού και των υπηρεσιών. Ο στόχος για την αύξηση του ΑΕΠ την περίοδο 2026-2030 είναι 10,5% ή υψηλότερος.
Αυτοί οι στόχοι απαιτούν ένα μεγάλο εργατικό δυναμικό σε πολλούς τομείς, όπως η ηλεκτρονική, η μηχανική, η εφοδιαστική, η ψηφιακή τεχνολογία, ο αυτοματισμός και οι βιομηχανίες υπηρεσιών υψηλής ποιότητας. Η ζήτηση για μηχανικούς, τεχνικούς, εξειδικευμένους τεχνικούς και ειδικούς υψηλής εξειδίκευσης θα συνεχίσει να αυξάνεται τα επόμενα χρόνια. Επομένως, το πρόβλημα του ανθρώπινου δυναμικού πρέπει να αντιμετωπιστεί πολύ νωρίς, ξεκινώντας από τη γενική εκπαίδευση. Παράλληλα με τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, είναι απαραίτητο να προωθηθεί ο επαγγελματικός προσανατολισμός και να ενισχυθεί η σύνδεση μεταξύ των ιδρυμάτων κατάρτισης και των επιχειρήσεων, καθώς και μεταξύ των μαθησιακών αναγκών και των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας.
Επιστρέφοντας στο ερώτημα που τέθηκε στις φετινές εξετάσεις Λογοτεχνίας σχετικά με τον «Βιετναμέζο Steve Jobs», η απάντηση πιθανότατα δεν βρίσκεται σε κάποια συγκεκριμένη εξέταση ή σχολή. Το σημαντικό είναι να δημιουργηθούν οι συνθήκες ώστε κάθε μαθητής να αναγνωρίσει τις ικανότητές του, να επιλέξει τη σωστή πορεία ανάπτυξης και να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητές του σε ένα κατάλληλο περιβάλλον.
Η επιτυχία της εκπαίδευσης δεν μετριέται μόνο από τον αριθμό των μαθητών που επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες ή το ποσοστό των μαθητών που γίνονται δεκτοί σε έγκριτα σχολεία. Η επιτυχία αντικατοπτρίζεται επίσης στην εύρεση κατάλληλων επαγγελματικών δρόμων από τους μαθητές, στην κάλυψη των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας και στην αποτελεσματική συμβολή τους στην τοπική ανάπτυξη. Αυτό αποτελεί επίσης τη βάση για την Thai Nguyen ώστε να δημιουργήσει ένα εργατικό δυναμικό υψηλής ποιότητας για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις ανάπτυξης της νέας εποχής.
Πηγή: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202606/giao-duc-truoc-yeu-cau-phat-trien-moi-f7e0a3f/
