Εκπαίδευση και τεχνητή νοημοσύνη

GD&TĐ - Η παγκόσμια εκπαίδευση μετασχηματίζεται σε ένα νέο κύμα τεχνολογίας, όπου η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) είναι τόσο η πόρτα που ανοίγει αμέτρητες ευκαιρίες όσο και το μέτρο των ορίων που οι άνθρωποι αναγκάζονται να ξεπεράσουν.

Σε πολλές χώρες, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία είναι μια πραγματικότητα που συμβαίνει καθημερινά. Για παράδειγμα, στο Ηνωμένο Βασίλειο, από το δημοτικό σχολείο, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την επιστήμη των υπολογιστών, τους αλγόριθμους και τα δεδομένα, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μιας βάσης λογικής σκέψης και αναλυτικών δεξιοτήτων.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ορισμένες πολιτείες όπως η Καλιφόρνια και η Μασαχουσέτη έχουν εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για τη διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης, εστιάζοντας σε τρεις πυλώνες: Εννοιολογική επίγνωση, εφαρμογή εργαλείων και ηθική ανάλυση. Από το 2017, η Ιαπωνία ενθαρρύνει ολόκληρο το σύστημα να αξιοποιήσει νέες τεχνολογίες ΤΠΕ, συμπεριλαμβανομένης της Τεχνητής Νοημοσύνης. Η Νότια Κορέα έχει εφαρμόσει μαθήματα που σχετίζονται με την Τεχνητή Νοημοσύνη στα γυμνάσια και λύκεια...

Όχι από αυτή τη ροή, το Βιετνάμ κάνει τα πρώτα αλλά αποφασιστικά βήματα. Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου επιβεβαιώνει ότι στο πλαίσιο της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης που αλλάζουν ριζικά το πρόσωπο της παγκόσμιας εκπαίδευσης, κάθε χώρα πρέπει να επαναπροσδιορίσει το όραμα και τη στρατηγική της για το μελλοντικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Το Πρόγραμμα Δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW θέτει ως στόχο, έως το 2030, το Βιετνάμ να επιτύχει τα πρώτα αποτελέσματα στη βελτίωση των τεχνολογικών και τεχνητών ικανοτήτων του. Στο Ψήφισμα ορίζεται μια σειρά από συγκεκριμένα καθήκοντα για την επίτευξη αυτού του στόχου, συμπεριλαμβανομένης της ένταξης της Τεχνητής Νοημοσύνης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε συνδυασμό με την προώθηση δημιουργικών και βιωματικών δραστηριοτήτων.

Πολλές τοπικές αρχές έχουν λάβει προληπτικά μέτρα. Για παράδειγμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει ξεκινήσει πολλά πιλοτικά προγράμματα για την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διοίκηση και τη διδασκαλία. Σε πολλά σχολεία σε όλη τη χώρα, η Τεχνητή Νοημοσύνη γίνεται σταδιακά ένα απαραίτητο εργαλείο, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, από την προετοιμασία μαθημάτων και τη διαχείριση έως την εξατομικευμένη μάθηση...

Οι δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι τεράστιες. Ωστόσο, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα παρουσιάζει επίσης πολλές προκλήσεις. Αυτές περιλαμβάνουν το ψηφιακό χάσμα μεταξύ των περιφερειών, που επηρεάζει την ισότιμη πρόσβαση των μαθητών σε τεχνολογικές υποδομές και πόρους Τεχνητής Νοημοσύνης, την ευαισθητοποίηση και τις δεξιότητες τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών, την ασύγχρονη υποδομή και την ελλιπή λειτουργία των ίδιων των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, τους νομικούς διαδρόμους, τους συγκεκριμένους κανονισμούς στα σχολεία, συμπεριλαμβανομένων κανόνων για την αποφυγή αρνητικών συνεπειών, όπως ο κίνδυνος εξάρτησης από την Τεχνητή Νοημοσύνη...

Αλλά αυτό που μας ανησυχεί περισσότερο δεν είναι το αν θα εισάγουμε την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση ή όχι -γιατί αυτή είναι μια μη αναστρέψιμη τάση- αλλά πώς θα διδάξουμε και θα μάθουμε με την Τεχνητή Νοημοσύνη;

Στο πλαίσιο αυτό, η UNESCO δίνει έμφαση στις αρχές της συμπερίληψης, της ηθικής και των δικαιωμάτων του παιδιού. Ο ΟΟΣΑ, στις μελέτες του σχετικά με τις ικανότητες του 21ου αιώνα, θεωρεί τον γραμματισμό στην Τεχνητή Νοημοσύνη ως σημαντικό συστατικό των επιστημονικών και τεχνολογικών ικανοτήτων στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης. Η UNICEF ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για την ισότητα και την συμπερίληψη, ώστε να διασφαλιστεί ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από κοινωνικοοικονομικές συνθήκες ή περιοχές, έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση και να αναπτύξουν γνώσεις Τεχνητής Νοημοσύνης.

Για την αποτελεσματική και βιώσιμη αξιοποίηση του δυναμικού της Τεχνητής Νοημοσύνης, το Βιετνάμ χρειάζεται μια ολοκληρωμένη στρατηγική: Συνεχή εκπαίδευση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών· δημιουργία ενός πλαισίου ικανοτήτων για την Τεχνητή Νοημοσύνη· επενδύσεις σε τεχνολογικές υποδομές· δημιουργία ενός επιστημονικού, σύγχρονου και κατάλληλου Προγράμματος Εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη· έκδοση σαφών κανονισμών σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία. Το σημαντικό είναι πώς να βοηθήσουμε τους μαθητές να εξετάσουν τα οφέλη και τους κινδύνους, να γνωρίζουν πότε να χρησιμοποιούν την υποστήριξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, πότε να επιδεικνύουν τις δικές τους ικανότητες και νοημοσύνη...

Η γραμμή μεταξύ της «χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης» και της «εξάρτησης από την Τεχνητή Νοημοσύνη» είναι πολύ εύθραυστη. Εάν αξιοποιηθεί σωστά και καθοδηγηθεί από τους ανθρωπιστικούς στόχους της εκπαίδευσης, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει κάθε μαθητή να μάθει σύμφωνα με τις δικές του ικανότητες, να απελευθερώσει τους εκπαιδευτικούς από επαναλαμβανόμενες εργασίες ώστε να επικεντρωθούν στη δημιουργικότητα, όπου η γνώση κατανέμεται πιο δίκαια. Αλλά αν βιαστούμε, μπορούμε να χάσουμε τον πυρήνα της εκπαίδευσης, που είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας, η ανεξάρτητη σκέψη και η ικανότητα να ζούμε υπεύθυνα σε έναν ασταθή κόσμο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html