Βοηθώντας τους νέους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε νέες μεθόδους μάθησης.

Οι ξαφνικές αλλαγές στις συνθήκες μπορούν εύκολα να οδηγήσουν σε σοκ και αποθάρρυνση.

Πριν από δύο εβδομάδες, η DTH, πρωτοετής φοιτήτρια διοίκησης επιχειρήσεων στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, εκμυστηρεύτηκε ότι ένιωθε αποθαρρυμένη επειδή δεν καταλάβαινε τις διαλέξεις. «Οι καθηγητές δεν υπενθυμίζουν στους φοιτητές τι να κρατούν σημειώσεις ή τι να μελετούν. Απλώς δίνουν εργασίες και μας λένε να βρούμε λύσεις μόνοι μας. Δεν ξέρω από πού να ξεκινήσω, και όταν ρωτάω τους συμμαθητές μου, βρίσκονται στην ίδια κατάσταση, οπότε πρέπει να ρωτήσω τους τελειόφοιτους φοιτητές», είπε η DTH.

Πολλοί νέοι φοιτητές χρειάζονται λίγο χρόνο για να προσαρμοστούν στις μεθόδους μάθησης στο πανεπιστήμιο.

Η Nguyen Ngoc Han, πρωτοετής φοιτήτρια γραφιστικής στο Πανεπιστήμιο Αρχιτεκτονικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, είπε επίσης ότι στα πρώτα μαθήματα δεν είχε συνηθίσει τη νέα μέθοδο μάθησης σε πανεπιστημιακό επίπεδο, η οποία συνίσταται στο ότι ο καθηγητής δίνει λιγότερες διαλέξεις και αναθέτει κυρίως εργασίες για το σπίτι στους φοιτητές για να κάνουν προληπτική έρευνα.

Μοιράζοντας τις σκέψεις του σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο Δρ. Vu Duy Cuong, Επικεφαλής του Τμήματος Διασφάλισης Ποιότητας και Εξετάσεων στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, ένα τμήμα των νέων φοιτητών «κατακλύζεται» από το νέο περιεχόμενο και τις μεθόδους μάθησης όταν εισέρχεται στο πανεπιστήμιο.

«Αυτή η κάπως απότομη αλλαγή στο περιβάλλον αφήνει πολλούς φοιτητές μπερδεμένους και απαιτεί κάποιο χρόνο προσαρμογής, ο οποίος θα μπορούσε να διαρκέσει μόνο λίγες εβδομάδες ή να επεκταθεί σε αρκετά εξάμηνα. Ως αποτέλεσμα, ορισμένοι φοιτητές μπορεί να λάβουν χαμηλούς βαθμούς κατά το πρώτο ή τα δύο εξάμηνα», παρατήρησε ο Δρ. Cuong.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Van Thuy, Επικεφαλής Εισαγωγών και Επικοινωνίας στο Πανεπιστήμιο Τραπεζών της πόλης Χο Τσι Μινχ, εξήγησε: «Αυτό πηγάζει από τη διαφορά στους στόχους των προγραμμάτων γυμνασίου και πανεπιστημίου. Το γυμνάσιο στοχεύει στην παροχή βασικών γνώσεων, πολιτισμικής επισκόπησης και δεξιοτήτων κριτικής σκέψης. Αντίθετα, τα πανεπιστημιακά προγράμματα παρέχουν γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και πρακτικές επαγγελματικές ικανότητες σχετικές με μελλοντικές θέσεις εργασίας. Επιπλέον, το μαθησιακό περιβάλλον στο επίπεδο του γυμνασίου είναι πολύ οικείο, με καθηγητές και συμμαθητές να σπουδάζουν μαζί καθ' όλη τη διάρκεια των ετών, ενώ η πανεπιστημιακή εκπαίδευση βασίζεται σε πιστωτικές μονάδες, απαιτώντας από τους μαθητές να είναι προνοητικοί στις σπουδές τους για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης».

Οι επιτυχόντες υποψήφιοι ολοκληρώνουν τις διαδικασίες εγγραφής. Για να σπουδάσουν αποτελεσματικά στο πανεπιστήμιο, οι φοιτητές πρέπει να αφιερώσουν χρόνο για να ερευνήσουν διεξοδικά το πρόγραμμα και τον τρόπο με τον οποίο το πανεπιστήμιο οργανώνει την εκπαίδευσή του.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΗ ΑΥΤΟΜΕΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑ

Για να διαπρέψουν στις πανεπιστημιακές σπουδές, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Van Thuy συμβουλεύει τους φοιτητές να ερευνήσουν εκ των προτέρων διεξοδικά το πρόγραμμα σπουδών και τις μεθόδους εκπαίδευσης του πανεπιστημίου. Επιπλέον, θα πρέπει να αφιερώσουν χρόνο στην ανάπτυξη ενός σχεδίου σπουδών για τα τέσσερα έτη και για κάθε μεμονωμένο έτος.

«Οι μαθητές πρέπει επίσης να είναι τολμηροί και προνοητικοί στις σπουδές τους, μοιράζοντας με τους συμμαθητές και τους καθηγητές τους οποιεσδήποτε ερωτήσεις ή ανησυχίες έχουν. Να συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες για να χτίσουν περισσότερες σχέσεις τόσο στον ακαδημαϊκό όσο και στον κοινωνικό κύκλο. Τέλος, να είναι προνοητικοί σε ομαδικές δραστηριότητες, παρουσιάσεις και projects...», δήλωσε η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Van Thuy.

Ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών Dang Kien Cuong, επικεφαλής των φοιτητικών υποθέσεων στο Πανεπιστήμιο Γεωργίας και Δασοκομίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, συμβουλεύει επίσης τους φοιτητές να υιοθετήσουν μια επιστημονική και προληπτική μέθοδο μάθησης. Πρώτον, πρέπει να κατανοήσουν πλήρως τους στόχους του μαθήματος, οι οποίοι συνήθως παρουσιάζονται από τους διδάσκοντες την πρώτη ημέρα. Στη συνέχεια, οι φοιτητές θα πρέπει να διαβάζουν προληπτικά το υλικό και τις σημειώσεις των διαλέξεων στο σπίτι εκ των προτέρων. Κατά την παρακολούθηση του μαθήματος, θα πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις διαλέξεις και τις οδηγίες του διδάσκοντα. Να συζητούν με αυτοπεποίθηση οποιοδήποτε ασαφές περιεχόμενο με τον διδάσκοντα, να κρατούν προσεκτικά σημειώσεις για τα βασικά σημεία και να το συζητούν με τους συμμαθητές τους.

«Οι μαθητές θα πρέπει επίσης να δανείζονται προληπτικά επιπλέον υλικό από καθηγητές και μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας, ώστε να διασφαλίζεται ότι προέρχεται από αξιόπιστες πηγές. Επιπλέον, η συμμετοχή σε αθλήματα , τέχνες, εξωσχολικές δραστηριότητες, λέσχες και ομάδες θα τους παρέχει πρόσθετες δεξιότητες και ευκαιρίες για ανταλλαγή ιδεών και μάθηση από συνομηλίκους», δήλωσε ο Δάσκαλος Cường.

«Οι φοιτητές πρέπει να συνηθίσουν να σχεδιάζουν και να θέτουν στόχους για κάθε ακαδημαϊκό έτος, εξάμηνο, μάθημα και διδακτική περίοδο. Μπορεί να είναι δύσκολο στην αρχή, αλλά με την εξάσκηση, θα εξοικειωθούν με αυτό και θα τους είναι πολύ χρήσιμο όταν σπουδάσουν στο πανεπιστήμιο. Θα πρέπει να χρησιμοποιούν υποστηρικτικά εργαλεία όπως τα Google Docs, Gemini και AI, επειδή μπορούν να τους βοηθήσουν να αναζητούν, να οργανώνουν, να αποθηκεύουν και να επεξεργάζονται έγγραφα αποτελεσματικά, βοηθώντας τους έτσι να κατανοούν καλύτερα το περιεχόμενο των μαθημάτων και των μαθημάτων», δήλωσε ο Δρ. Vu Duy Cuong.

Σύμφωνα με τον Δρ. Cuong, οι τρέχουσες αξιολογήσεις των φοιτητών στα πανεπιστήμια περιλαμβάνουν την αξιολόγηση της συμπεριφοράς των φοιτητών, απαιτώντας από τους φοιτητές να σχεδιάζουν και να αξιοποιούν αποτελεσματικά τους πόρους (στάση, χρόνο κ.λπ.). Ως εκ τούτου, θα πρέπει να συμμετέχουν σε λέσχες και ομάδες για να επεκτείνουν το δίκτυό τους, να αναπτύξουν ήπιες δεξιότητες και να μειώσουν το άγχος.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giup-tan-sinh-vien-tiep-can-cach-hoc-moi-185241020192701258.htm