«Ξεμπερδεύοντας τον κόμπο» για τους στρατιώτες που αργούν να προλάβουν.

Οι στρατιώτες προέρχονται από διαφορετικά υπόβαθρα και μορφωτικά επίπεδα, με αποτέλεσμα ποικίλες ικανότητες προσαρμογής στο στρατιωτικό περιβάλλον. Ως μονάδα που σταθμεύει σε ορεινή περιοχή, με πάνω από το 70% των στρατιωτών της να είναι εθνοτικές μειονότητες, το Σύνταγμα 82, Μεραρχία 355 (Στρατιωτική Περιοχή 2) έχει εκτεταμένη εμπειρία στην καθοδήγηση και την εκπαίδευση στρατιωτών, βοηθώντας τους να προοδεύουν βήμα προς βήμα και να εκπληρώνουν τα καθήκοντά τους.

Ένα πρωί στα μέσα Μαρτίου, στο πεδίο ασκήσεων του 3ου Τάγματος του 82ου Συντάγματος, ακούστηκε μια αποφασιστική εντολή. Στον σχηματισμό εκπαίδευσης, οι στρατιώτες εκτελούσαν ταυτόχρονα τις κινήσεις.

Στο τέλος της γραμμής, ο στρατιώτης Lo Van Phong (της ταϊλανδέζικης εθνοτικής ομάδας), στρατιώτης της 1ης Ομάδας, της 1ης Διμοιρίας, της 9ης Λόχου, εξακολουθούσε να διστάζει όταν έκανε τη δεξιά στροφή. Παρατηρώντας αυτό, ο Υπολοχαγός Ly A Vu, ο αρχηγός της 1ης Διμοιρίας, έκανε ένα γρήγορο βήμα μπροστά για να του δείξει την κίνηση και στη συνέχεια τον καθοδήγησε υπομονετικά βήμα προς βήμα. Μετά από αρκετές επαναλήψεις, ο Phong τελικά εκτέλεσε την κίνηση σωστά. Βλέποντας τον νεαρό στρατιώτη να χαμογελάει με ανακούφιση, ο αρχηγός της διμοιρίας έγνεψε ικανοποιημένος.

Αξιωματικοί από το Τάγμα 3, το Σύνταγμα 82, την Μεραρχία 355 (Στρατιωτική Περιοχή 2) καθοδηγούν, καθοδηγούν και διορθώνουν τις κινήσεις των ασκήσεων για τους νεοσύλλεκτους.

Τέτοιες καταστάσεις δεν είναι ασυνήθιστες στην εκπαίδευση νεοσύλλεκτων. Σύμφωνα με τον Υπολοχαγό Ly A Vu, σε κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα υπάρχουν αρκετοί στρατιώτες που δυσκολεύονται να κατανοήσουν το αρχικό περιεχόμενο. Οι λόγοι είναι αρκετά ποικίλοι: ορισμένοι έχουν περιορισμένο εκπαιδευτικό υπόβαθρο, κάποιοι δεν είναι εξοικειωμένοι με συστηματικές μεθόδους μάθησης και κάποιοι αντιμετωπίζουν γλωσσικά εμπόδια λόγω έλλειψης επάρκειας στα τυπικά βιετναμέζικα. Επιπλέον, πολλοί στρατιώτες βρίσκονται μακριά από τις οικογένειές τους για πρώτη φορά και η ψυχολογία τους εξακολουθεί να είναι δειλή και να μην έχουν αυτοπεποίθηση όταν εισέρχονται στην αυστηρή πειθαρχία του Στρατού.

Αναγνωρίζοντας αυτό, από τη στιγμή που παρέλαβαν τους νεοσύλλεκτους, η Επιτροπή του Κόμματος και οι διοικητές του Συντάγματος 82 επικεντρώθηκαν στην πλήρη κατανόηση των χαρακτηριστικών κάθε στρατιώτη. Μέσω των φακέλων των στρατιωτών, συζητήσεων με τις τοπικές αρχές και τις οικογένειες, καθώς και των αρχικών ρυθμίσεων διαβίωσης, η μονάδα κατέταξε συγκεκριμένα το επίπεδο γνώσεων, την ικανότητα μάθησης και την ψυχολογία τους. Με βάση αυτό, ανέπτυξαν ένα σχέδιο για την παροχή βοήθειας προσαρμοσμένης σε κάθε άτομο. Σε κάθε στρατιώτη με περιορισμούς ανατέθηκε ένας αφοσιωμένος αξιωματικός, αρχηγός ομάδας ή πιο ικανός στρατιώτης για να τον καθοδηγήσει άμεσα. Αυτή η υποστήριξη επεκτάθηκε όχι μόνο κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης αλλά και στην καθημερινή τους ζωή.

Ο Λοχαγός Φαμ Χάι Ντανγκ, Πολιτικός Αξιωματικός του Τάγματος 3, δήλωσε: «Οι στρατιώτες που μαθαίνουν αργά δεν το κάνουν επειδή δεν καταβάλλουν προσπάθεια, αλλά επειδή δεν είναι ακόμη εξοικειωμένοι με τη μέθοδο μάθησης. Αν οι αξιωματικοί είναι ανυπόμονοι και δίνουν επιφανειακές οδηγίες, οι στρατιώτες αποθαρρύνονται εύκολα. Αλλά όταν οι αξιωματικοί κάνουν επίδειξη και στη συνέχεια τους αφήνουν να εξασκηθούν βήμα προς βήμα και τις διορθώνουν επί τόπου, η αποτελεσματικότητα της μάθησης αυξάνεται σημαντικά».

Το Τάγμα 3 αποφάσισε ότι οι μέθοδοι εκπαίδευσης πρέπει να είναι συγκεκριμένες, οπτικές και επίμονες. Στην εκπαίδευση σε ασκήσεις πεζικού και τεχνικές μάχης, οι αξιωματικοί συχνά αναλύουν τις κινήσεις σε μικρότερα βήματα, τα επιδεικνύουν επανειλημμένα και παρέχουν αργή εκπαίδευση. Στη συνέχεια, οι στρατιώτες εξασκούνται αμέσως και διορθώνουν κάθε λεπτομέρεια. Εκτός από την τακτική εκπαίδευση, οι διμοιρίες οργανώνουν επίσης συμπληρωματική εκπαίδευση το απόγευμα ή το βράδυ. Οι έμπειροι στρατιώτες αναλαμβάνουν να καθοδηγούν τους συντρόφους τους χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο "Συνεργασία". Αυτό επιτρέπει σε όσους είναι πιο αργοί να προσαρμοστούν, να εξασκηθούν περισσότερο χρόνο και να αισθάνονται πιο άνετα με τη βοήθεια των συνομηλίκων τους.

Ο στρατιώτης Vang A Na (της εθνοτικής ομάδας Mong), στρατιώτης στην 3η Ομάδα, 5η Διμοιρία, 10η Λόχος, αποτελεί ένα τυπικό παράδειγμα. Στις πρώτες μέρες της στρατιωτικής του θητείας, ο Na δεν ήταν εξοικειωμένος με τον πειθαρχημένο τρόπο ζωής και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων άσκησης και σχηματισμού, πολλές από τις κινήσεις του δεν εκτελούνταν ρυθμικά και κατά καιρούς δίσταζε μπροστά σε μια μεγάλη ομάδα. Με την υπομονετική καθοδήγηση αξιωματικών και συναδέλφων, ειδικά μέσω εξωσχολικής διδασκαλίας, ο Na βελτιώθηκε σταδιακά. Μετά από σχεδόν τρεις εβδομάδες επίμονης εκπαίδευσης, ο Na προσαρμόστηκε σταδιακά στον ρυθμό εκπαίδευσης της μονάδας. Σε μια πρόσφατη άσκηση και επιθεώρηση σχηματισμού, εκτελούσε τις κινήσεις αποφασιστικά και ρυθμικά και αξιολογήθηκε ως «καλός» από τους αξιωματικούς του.

Μοιραζόμενος την πρόοδό του, ο στρατιώτης Vang A Na είπε: «Στην αρχή, ήμουν πολύ μπερδεμένος και δεν μπορούσα να θυμηθώ τίποτα, όσο κι αν προσπαθούσα. Αλλά με τη βοήθεια των διοικητών και των συντρόφων μου, και με επιπλέον εξάσκηση το βράδυ, σταδιακά τα κατάφερα. Κάθε εβδομάδα, βλέπω τον εαυτό μου να βελτιώνεται και να αποκτά μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση».

Στην πραγματικότητα, η μεγαλύτερη δυσκολία για πολλούς νεοσύλλεκτους στα αρχικά στάδια δεν έγκειται μόνο στις γνώσεις ή τις δεξιότητες, αλλά και στα συναισθήματα κατωτερότητας. Στις πρώτες ημέρες της εκπαίδευσης, πολλοί διστάζουν να μιλήσουν ή φοβούνται να κάνουν λάθη μπροστά στην ομάδα. Αναγνωρίζοντας αυτό, οι διοικητές στο Σύνταγμα 82 δίνουν πάντα προτεραιότητα στην παρακίνηση των στρατευμάτων. Κατά τη διάρκεια των συναντήσεων, οι αξιωματικοί συχνά τονίζουν το πνεύμα αλληλεγγύης και αμοιβαίας βοήθειας εντός της μονάδας. Ακόμα και οι μικρές βελτιώσεις των στρατιωτών αναγνωρίζονται και επαινούνται αμέσως μπροστά στην ομάδα, δημιουργώντας κίνητρο για να προσπαθήσουν σκληρότερα στις σπουδές και την εκπαίδευσή τους.

Χάρη σε μια συγχρονισμένη προσέγγιση, τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης CSM του 82ου Συντάγματος τα τελευταία χρόνια έχουν διατηρηθεί και βελτιωθεί σταδιακά. Στο τέλος της εκπαίδευσης CSM, το ποσοστό των στρατιωτών που επιτυγχάνουν καλά και εξαιρετικά αποτελέσματα έχει αυξηθεί από περίπου 83% προηγουμένως σε πάνω από 85%, με πολλούς στρατιώτες που αρχικά άργησαν να προσαρμοστούν τώρα να επιτυγχάνουν καλά αποτελέσματα. Ο Αντισυνταγματάρχης Bui Ngoc Tuyen, Διοικητής του 82ου Συντάγματος, μοιράστηκε την εμπειρία του: «Στην εκπαίδευση CSM, κάθε στρατιώτης έχει διαφορετικό σημείο εκκίνησης. Επομένως, οι αξιωματικοί σε όλα τα επίπεδα πρέπει να κατανοούν διεξοδικά κάθε περίπτωση, να επιλέγουν κατάλληλες μεθόδους εκπαίδευσης και να τους καθοδηγούν υπομονετικά. Όταν οι αξιωματικοί είναι αφοσιωμένοι και η συλλογικότητα είναι ενωμένη και υποστηρικτική, οι στρατιώτες που αρχικά έχουν περιορισμούς μπορούν να βελτιωθούν πλήρως και να ολοκληρώσουν με επιτυχία τα καθήκοντά τους».

Η εμπειρία στο Σύνταγμα 82 δείχνει ότι η επιμονή των αξιωματικών, το ομαδικό πνεύμα και οι κατάλληλες μέθοδοι εκπαίδευσης είναι τα «κλειδιά» για την υπέρβαση των αρχικών δυσκολιών, βοηθώντας τους στρατιώτες να ωριμάσουν σταδιακά και να γίνουν πιο σταθεροί στο στρατιωτικό περιβάλλον.

--- ...

Αυτό που χρειάζεται περισσότερο είναι επιμονή, εγγύτητα και υπευθυνότητα από τον διοικητή.

Φέτος, το Τάγμα 4, το Σύνταγμα 19, η Μεραρχία 968 (Στρατιωτική Περιοχή 4) ανέλαβε το έργο της υποδοχής και εκπαίδευσης νεοσύλλεκτων από τις επαρχίες Thanh Hoa, Nghe An και Ha Tinh - περιοχές πλούσιες σε επαναστατικές παραδόσεις. Η ποιότητα αυτών των νεοσύλλεκτων είναι αρκετά υψηλή, με αποτέλεσμα την ταχύτερη απόκτηση γνώσεων, την πολιτική επίγνωση και την κατανόηση του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Η πειθαρχία, το μαθησιακό τους πνεύμα και η στάση τους κατά την εκπαίδευση έχουν επίσης δείξει σημαντικές θετικές αλλαγές.

Επιπλέον, ένας μικρός αριθμός συντρόφων έχει περιορισμένη εκπαίδευση, δύσκολες οικογενειακές συνθήκες και δεν είναι εξοικειωμένοι με το περιβάλλον διαβίωσης, μελέτης και εκπαίδευσης στον Στρατό, επομένως εξακολουθούν να μην είναι εξοικειωμένοι με αυτό και απορροφούν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης πιο αργά από το γενικό επίπεδο. Για αυτούς τους στρατιώτες, η μονάδα έχει αναπτύξει ένα ξεχωριστό σχέδιο εκπαίδευσης , κατάρτισης και υποστήριξης, έχει αυξήσει την διδασκαλία σε κάθε τομέα και έχει αξιοποιήσει τον ρόλο των αξιωματικών διμοιρίας και των επιτελείων και των έμπειρων στρατιωτών για να οργανώσει «ζεύγη για να βοηθούν ο ένας τον άλλον στη μάθηση», καθοδηγώντας και υποστηρίζοντας άμεσα όσους αργούν να κατανοήσουν την ύλη.

Ο διοικητής της Διμοιρίας 4, Λόχου 2, Τάγματος 4, Συντάγματος 19 (968η Μεραρχία, Στρατιωτική Περιοχή 4) δίνει οδηγίες στους νεοσύλλεκτους σε πτυσσόμενες κουβέρτες και σεντόνια. Φωτογραφία: GIANG ĐÌNH

Η μονάδα ενίσχυσε επίσης τις προσπάθειές της στην παρακολούθηση και τη διαχείριση της ιδεολογίας, παρέχοντας έγκαιρη ενθάρρυνση και κίνητρα, συνδυάζοντας στενά την εκπαίδευση και την κατάρτιση με την οικοδόμηση ενός περιβάλλοντος αλληλεγγύης και αμοιβαίας βοήθειας εντός της μονάδας. Ο Διοικητής του Τάγματος έδινε επίσης τακτικά προσοχή, καθοδηγούσε και μοιραζόταν εμπειρίες διαχείρισης και κατάρτισης με αξιωματικούς διμοιριών και λόχων, ειδικά με στρατιώτες που μαθαίνουν αργά.

Κατά τη γνώμη μου, το πιο σημαντικό πράγμα για έναν διοικητή κατά την εκπαίδευση και την εκπαίδευση ατόμων με αργή μάθηση είναι η υπομονή, η εγγύτητα και η υπευθυνότητα. Οι αξιωματικοί πρέπει να είναι πραγματικά προσεκτικοί, κατανοώντας πλήρως τις περιστάσεις και τα συναισθήματα κάθε στρατιώτη για να επιλέξουν την κατάλληλη εκπαιδευτική μέθοδο, συνδυάζοντας στενά την αυστηρή πειθαρχία με την ειλικρινή ενθάρρυνση και υποστήριξη, δημιουργώντας στους στρατιώτες αυτοπεποίθηση ώστε να προσπαθούν για βελτίωση. Όταν οι αξιωματικοί είναι φροντιστικοί, επίμονοι και δίνουν το καλό παράδειγμα, οι περισσότεροι άτομα με αργή μάθηση μπορούν σταδιακά να ξεπεράσουν τους περιορισμούς τους, να ενσωματωθούν και να προοδεύσουν στη μονάδα.

Λοχαγός TRAN HUU LINH (Διοικητής Τάγματος 4, Σύνταγμα 19, Μεραρχία 968, Στρατιωτική Περιοχή 4)

--- ...

Κατανοήστε τις συνθήκες και την ψυχολογία των στρατιωτών.

Το 2026, το Τάγμα 500, το Σύνταγμα 738 (Επαρχιακή Στρατιωτική Διοίκηση Tay Ninh) έλαβε και εκπαίδευσε νεοσύλλεκτους από κοινότητες σε όλη την επαρχία. Μέσω της εκπαίδευσης και της πρακτικής άσκησης, παρατηρήσαμε μια αρκετά σταθερή ποιότητα νεοσύλλεκτων. Η πλειονότητα των νεοσύλλεκτων διαθέτει επαρκή εκπαιδευτικά προσόντα, καλή υγεία, υψηλό αίσθημα πειθαρχίας και συμμετέχει ενεργά σε δραστηριότητες της μονάδας. Γενικά έχουν κατανοήσει το κύριο περιεχόμενο των στρατιωτικών κανονισμών, της σωματικής εκπαίδευσης και των τεχνικών μάχης πεζικού.

Νεοσύλλεκτοι του Τάγματος 500, του Συντάγματος 738, της Στρατιωτικής Διοίκησης της Επαρχίας Tay Ninh, συμμετέχουν σε παιχνίδια κατά τη διάρκεια της αργίας τους. Φωτογραφία: LE TIEN

Πέρα από τη γενικά θετική απόδοση, υπάρχει επίσης ένας μικρός αριθμός στρατιωτών που μπορεί να έχουν βραδύτερες μαθησιακές ικανότητες ή περιορισμένη κατανόηση λόγω διαφορών στο εκπαιδευτικό υπόβαθρο, τις οικογενειακές συνθήκες και το περιβάλλον διαβίωσης πριν από την κατάταξη. Ωστόσο, αυτός ο αριθμός δεν είναι μεγάλος και αποτελεί σύνηθες φαινόμενο στην ετήσια εκπαίδευση των νεοσύλλεκτων.

Για τη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης, η μονάδα εντοπίζει προληπτικά κάθε άτομο, κατηγοριοποιώντας συγκεκριμένα τους στρατιώτες που παρουσιάζουν σημάδια αργής προόδου, ώστε να αναπτύξει κατάλληλα σχέδια καθοδήγησης και υποστήριξης. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, οι αξιωματικοί παρέχουν σχολαστική καθοδήγηση χρησιμοποιώντας μια «πρακτική» προσέγγιση και οργανώνουν πρόσθετες συνεδρίες εξάσκησης εκτός των κανονικών ωρών για να βοηθήσουν τους στρατιώτες να κατακτήσουν κάθε κίνηση και περιεχόμενο εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, η μονάδα αξιοποιεί τον ρόλο των αρχηγών ομάδων και των έμπειρων στρατιωτών στην καθοδήγηση και υποστήριξη των συντρόφων τους, δημιουργώντας ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον και καλλιεργώντας ένα πνεύμα ενότητας εντός της μονάδας.

Η εμπειρία και η πρακτική της εκπαίδευσης δείχνουν ότι, για την αποτελεσματική εκπαίδευση και εκπαίδευση στρατιωτών με περιορισμούς, το πιο σημαντικό πράγμα είναι η επιμονή, η υπευθυνότητα και η εγγύτητα των αξιωματικών. Όταν οι αξιωματικοί κατανοούν πλήρως τις συνθήκες και την ψυχολογία κάθε στρατιώτη και συνδυάζουν αρμονικά την αυστηρή πειθαρχία με την ειλικρινή ενθάρρυνση, οι στρατιώτες θα αλλάξουν σταδιακά τις αντιλήψεις τους, θα αποκτήσουν κίνητρο για να αγωνίζονται και να βελτιώνονται μέρα με τη μέρα.

Λοχαγός NGUYEN VAN MAN (Διοικητής Τάγματος του Τάγματος 500, Σύνταγμα 738, Στρατιωτική Διοίκηση Επαρχίας Tay Ninh)

--- ...

Δείξτε φροντίδα και ενθάρρυνση στους στρατιώτες.

Φέτος, η ποιότητα των νεοσύλλεκτων στην 3η Διμοιρία, 573η Λόχο, 11ο Τάγμα, 226η Ταξιαρχία Αντιαεροπορικού Πυροβολικού (Στρατιωτική Περιοχή 9) είναι γενικά αρκετά καλή. Οι περισσότεροι από αυτούς έχουν σωστή κατανόηση της στρατιωτικής θητείας, τηρούν αυστηρά την πειθαρχία και είναι ενεργοί στη μάθηση και την εκπαίδευση. Πολλοί στρατιώτες κατανοούν γρήγορα το περιεχόμενο των κανονισμών και των σωματικών ασκήσεων και επιδεικνύουν πνεύμα αλληλεγγύης και υποστήριξης προς τους συντρόφους τους κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης.

Ωστόσο, η μονάδα έχει και ορισμένους συντρόφους που μαθαίνουν αργά, κυρίως λόγω διαφορών στο εκπαιδευτικό υπόβαθρο και έλλειψης εξοικείωσης με το στρατιωτικό περιβάλλον. Μερικοί στρατιώτες εξακολουθούν να είναι ντροπαλοί, να μην έχουν αυτοπεποίθηση και να έχουν χαμηλά επίπεδα αυτοπειθαρχίας στην καθημερινή ζωή και τις σπουδές.

Στρατιώτες της 3ης Διμοιρίας, της 573ης Λόχου, του 11ου Τάγματος, της 226ης Ταξιαρχίας Αντιαεροπορικού Πυροβολικού (Στρατιωτική Περιοχή 9) συμμετέχουν σε παιχνίδι κατάληψης σημαίας. Φωτογραφία: DUC DAO

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, αναπτύξαμε ένα κατάλληλο σχέδιο εκπαίδευσης και κατάρτισης. Εγώ, μαζί με τους συναδέλφους μου αρχηγούς ομάδων, παρακολουθούσαμε ενεργά τα συναισθήματα των στρατιωτών για να παρέχουμε έγκαιρη ενθάρρυνση και υποστήριξη. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, η μονάδα οργάνωνε την καθοδήγηση, αναθέτοντας σε αρχηγούς ομάδων να βοηθούν τους πιο αδύναμους στρατιώτες, προωθώντας παράλληλα την πολιτική εκπαίδευση και καλλιεργώντας το ομαδικό πνεύμα. Κατά τη γνώμη μου, για να προοδεύσουν οι στρατιώτες, ειδικά εκείνοι που βελτιώνονται αργά, οι πιο σημαντικές ιδιότητες ενός διοικητή είναι η υποδειγματική συμπεριφορά, η υπευθυνότητα και η επιμονή. Ένας διοικητής πρέπει να είναι τόσο αυστηρός στην πειθαρχία όσο και να φροντίζει, να ενθαρρύνει και να δημιουργεί συνθήκες για τους στρατιώτες ώστε να μελετούν και να εκπαιδεύονται με αυτοπεποίθηση, ωριμάζοντας έτσι σταδιακά και ολοκληρώνοντας με επιτυχία τα καθήκοντα που τους έχουν ανατεθεί.

Υπολοχαγός NGUYEN THANH SANG (Αρχηγός Διμοιρίας 3, Λόχος 573, Τάγμα 11, 226η Ταξιαρχία Αντιαεροπορικού Πυροβολικού, Στρατιωτική Περιοχή 9)  

 

Πηγή: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539