Η σωστή κατανόηση οδηγεί στην ορθή εφαρμογή.

Η εγκύκλιος 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία ρυθμίζει τα επιπλέον μαθήματα και τα ιδιαίτερα μαθήματα, τέθηκε σε ισχύ στις 14 Φεβρουαρίου, αλλά πολλοί γονείς και εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να την παρερμηνεύουν.

Χωρίς απαγορεύσεις, χωρίς περιορισμούς, αλλά χωρίς καταναγκασμό.

Μέχρι σήμερα, πολλά φόρουμ εξακολουθούν να υποστηρίζουν ότι η εφαρμογή της Εγκυκλίου 29/2024/TT-BGDĐT (Εγκύκλιος 29) του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία ρυθμίζει την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση και τίθεται σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου 2025, απαγορεύοντας στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν και στους μαθητές να παρακολουθούν ενισχυτικά μαθήματα, θα επηρεάσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, ειδικά για τους αποφοίτους που επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση σε σχολεία υψηλής ποιότητας.

Πολλοί εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές εξακολουθούν να μην κατανοούν πλήρως το πνεύμα της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την συμπληρωματική διδασκαλία. Φωτογραφία: Thong Nhat

Διευκρινίζοντας τη διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας σύμφωνα με την Εγκύκλιο 29, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε για άλλη μια φορά: « Η έκδοση της παρούσας εγκυκλίου στοχεύει στην καλύτερη διαχείριση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων διδασκαλίας και όχι στην απαγόρευση ή τον περιορισμό τους. Η εξωσχολική διδασκαλία πρέπει να διασφαλίζει ότι δεν επηρεάζει την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου ή το πρόγραμμα σπουδών των εκπαιδευτικών ...».

Από την έκδοσή της (30 Δεκεμβρίου 2024), η Εγκύκλιος 29 έχει λάβει σημαντική δημόσια προσοχή λόγω των πολλών σημείων της που σχετίζονται άμεσα με τη διδασκαλία και τη μάθηση, όπως: Καμία επιπλέον διδασκαλία ή συμπληρωματικά μαθήματα για μαθητές δημοτικού σχολείου, εκτός από την εκπαίδευση στις τέχνες, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις δεξιότητες ζωής· και καμία επιπλέον διδασκαλία για μαθητές που ήδη λαμβάνουν δύο μαθήματα την ημέρα από τα σχολεία τους.

Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία δεν επιτρέπεται να παρέχουν εξωσχολική διδασκαλία έναντι αμοιβής σε μαθητές που τους έχει ανατεθεί να διδάξουν σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί στα δημόσια σχολεία δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη διαχείριση ή την επίβλεψη εξωσχολικής διδασκαλίας, αλλά μπορούν να συμμετέχουν σε διδασκαλία εκτός σχολείου.

Η ομάδα-στόχος για συμπληρωματική διδασκαλία περιλαμβάνει: Μαθητές των οποίων οι βαθμοί στο τέλος του εξαμήνου στο προηγούμενο εξάμηνο ήταν κάτω από το απαιτούμενο επίπεδο· μαθητές που επιλέχθηκαν από το σχολείο για προχωρημένη κατάρτιση· και τελειόφοιτους φοιτητές που εγγράφονται οικειοθελώς για προετοιμασία για εισαγωγικές εξετάσεις ή προετοιμασία για απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου.

Συνεπώς, η Εγκύκλιος 29 δεν απαγορεύει τη διδασκαλία εντός των σχολείων, αλλά απαγορεύει μόνο τη διδασκαλία που παραβιάζει τους κανονισμούς ή στοχεύει σε λάθος μαθητές, με στόχο να αποτρέψει τους εκπαιδευτικούς από το να μειώνουν τη διδασκαλία στην τάξη και να βγάζουν τους μαθητές έξω για επιπλέον διδασκαλία.

Στην πραγματικότητα, ορισμένοι κανονισμοί στην Εγκύκλιο 29 δεν είναι καινούργιοι, όπως ο κανόνας ότι οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να παρέχουν επιπλέον μαθήματα στους μαθητές που διδάσκουν στην τάξη. Ωστόσο, αυτοί οι προηγούμενοι κανονισμοί δεν έχουν ακολουθηθεί από μια μερίδα εκπαιδευτικών, με πολλούς να εξακολουθούν να βρίσκουν τρόπους να παρακάμπτουν τους ελέγχους με διάφορα μέσα. Υπάρχει επίσης η πραγματικότητα ότι πολλοί μαθητές πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα για να αποφύγουν να «προσβάλουν» τους εκπαιδευτικούς τους. Αυτό έχει οδηγήσει σε μια διαστρεβλωμένη αντίληψη για τον εκπαιδευτικό τομέα, καθώς και στην πρακτική της επιπλέον διδασκαλίας.

Για μια εκπαίδευση με καλές αξίες.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong, η στάση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι η εξάλειψη των επιπλέον ιδιαίτερων μαθημάτων και των συμπληρωματικών μαθημάτων εντός των σχολείων. Το πνεύμα της Εγκυκλίου 29 είναι «για ένα εκπαιδευτικό σύστημα με θετικές αξίες» και για την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών.

Επί του παρόντος, ορισμένα γυμνάσια και λύκεια έχουν αναπτύξει προληπτικά σχέδια για τη διοργάνωση συνεδριών επανάληψης για τους τελειόφοιτους μαθητές στο σχολείο χωρίς χρέωση διδάκτρων, όπως στο Ντονγκ Ταπ, το Ναμ Ντιν, το Μπακ Νιν, το Μπακ Καν κ.λπ.

Στο Bac Ninh, πριν από την έναρξη ισχύος της Εγκυκλίου 29, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε ήδη εκδώσει ένα έγγραφο με το οποίο ζητούσε από τα τμήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης των περιφερειών, των κωμοπόλεων και των πόλεων, καθώς και από τις συνδεδεμένες μονάδες, να διαδώσουν και να εξηγήσουν διεξοδικά το περιεχόμενο της Εγκυκλίου 29 στο διοικητικό προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς, και να εφαρμόσουν αυστηρά τις αρμοδιότητες του Διευθυντή, όπως ορίζονται στο Άρθρο 13 της Εγκυκλίου 29...

Η κα. Nguyen Thi Nga, Διευθύντρια του Δημοτικού και Γυμνασίου Tran Quoc Toan (πόλη Bac Ninh), δήλωσε ότι στις 11 Φεβρουαρίου, το σχολείο πραγματοποίησε συνάντηση με όλους τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό για να διαδώσει και να εξηγήσει την εφαρμογή της Εγκυκλίου 29. Σε αυτήν την εγκύκλιο, οι εκπαιδευτικοί έπρεπε να υπογράψουν μια δέσμευση προς τον διευθυντή και ο διευθυντής έπρεπε να υπογράψει μια δέσμευση προς τον επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης, δηλώνοντας ότι δεν θα οργάνωναν παράνομα επιπλέον μαθήματα ή φροντιστήρια.

Αυτή τη στιγμή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Bac Ninh κατευθύνει ενεργά τα σχολεία ώστε να βελτιώσουν την ποιότητα των κανονικών μαθημάτων, αναθέτοντας εργασίες για το σπίτι και καθοδηγώντας τους μαθητές στην αυτοδιδασκαλία στο σπίτι χρησιμοποιώντας διάφορες κατάλληλες λύσεις. Ταυτόχρονα, αναπτύσσει ένα σχέδιο για να συμβουλεύει τους ηγέτες της επαρχίας σχετικά με την οικονομική υποστήριξη, ώστε να διασφαλιστεί ότι η εξωσχολική διδασκαλία και μάθηση στα σχολεία (εάν υπάρχει) πραγματοποιείται σύμφωνα με τους κανονισμούς και στοχεύει στους κατάλληλους μαθητές, διασφαλίζοντας παράλληλα μια ισορροπία μεταξύ της βελτίωσης της εκπαιδευτικής ποιότητας και της αμοιβής των εκπαιδευτικών.

Συζητώντας αυτό το ζήτημα, οι ειδικοί υποστηρίζουν ότι δεν αρκεί να λέμε ότι τα σχολεία που δεν διοργανώνουν επιπλέον μαθήματα θα οδηγήσουν σε υποβάθμιση της ποιότητας. Ήρθε η ώρα να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση όπου οι μαθητές έχουν φορτωμένο πρόγραμμα από το πρωί μέχρι το βράδυ, χωρίς να αφήνουν χρόνο για ξεκούραση, αυτοδιδασκαλία ή για να απορροφήσουν και να εφαρμόσουν γνώσεις. Η Εγκύκλιος 29, παρά ορισμένες ασυνέπειες, έχει δύο ιδιαίτερα σημαντικές επιπτώσεις: «απελευθερώνει» τους μαθητές και τους γονείς από την υποχρέωση να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα οικειοθελώς, αντί να τους αναγκάζει, και ενθαρρύνει τους γονείς να συμμετέχουν στην εκπαίδευση των παιδιών τους αντί να την αφήνουν αποκλειστικά στους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία.

Για άλλη μια φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τονίζει: Η ευθύνη των σχολείων και των εκπαιδευτικών είναι να διδάσκουν με τρόπο που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν ιδιότητες και ικανότητες, επιτυγχάνοντας τα απαιτούμενα μαθησιακά αποτελέσματα· ο σχεδιασμός των τεστ και των αξιολογήσεων πρέπει επίσης να διασφαλίζει την ακρίβεια και την πληρότητα σύμφωνα με τους στόχους του προγράμματος. Για τους μαθητές των οποίων τα αποτελέσματα είναι κατώτερα του κανονικού και οι οποίοι προετοιμάζονται για εισαγωγικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ή για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευθύνη να παρέχουν συμπληρωματική υποστήριξη.

Για να διασφαλιστεί η αποτελεσματική εκπαίδευση και ένας αρμονικός συνδυασμός και των τριών στοιχείων (σχολείο, οικογένεια και κοινωνία), οι γονείς και η κοινωνία πρέπει να συνεργαστούν με τα σχολεία και να συμμετάσχουν στην παρακολούθηση της εφαρμογής της Εγκυκλίου 29.

Πηγή: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html