Κατά την ανάπτυξη του Firesense AI, η ομάδα μαθητών από το Ειδικό Λύκειο Vinh Phuc και το Γυμνάσιο Vinh Yen όχι μόνο δημιούργησαν μια εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης για να προειδοποιούν για κινδύνους πυρκαγιάς.
Ακόμα πιο αξιοσημείωτο είναι ότι οι μαθητές βίωσαν σχεδόν όλες τις εργασίες που εμπλέκονται σε ένα πραγματικό τεχνολογικό έργο.
Από την έρευνα ιδεών και την ανάπτυξη προϊόντων έως τη συλλογή δεδομένων, την έρευνα αγοράς, τον οικονομικό σχεδιασμό και τις παρουσιάσεις σε ομάδες εμπειρογνωμόνων, κάθε μέλος παίζει έναν ξεχωριστό ρόλο.
Εξετάζοντας την Τεχνητή Νοημοσύνη του Firesense, είναι σαφές ότι το μέλλον του εργατικού δυναμικού στον τομέα της τεχνολογίας δεν θα διαμορφωθεί μόνο από μαθήματα προγραμματισμού ή εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά και από την ικανότητα συνεργασίας, σύνδεσης και συνεργασίας για την επίλυση πραγματικών προβλημάτων.
Ένα έργο, πολλοί ρόλοι
Κοιτάζοντας το τελικό προϊόν, λίγοι θα φαντάζονταν ότι πίσω από το Firesense AI βρίσκεται μια ομάδα μαθητών με σαφώς καθορισμένους ρόλους και αρμοδιότητες.
Εντός της ομάδας, ο Pham Nguyen An Chi αναλαμβάνει τον ρόλο του συντονισμού και της ανάπτυξης ιδεών. Ο Le Quang Huy είναι υπεύθυνος για την τεχνολογία και τους αλγόριθμους. Ο Do Ngoc Ha συμμετέχει στην έρευνα χημικών παραγόντων που σχετίζονται με το προϊόν. Ο Nguyen Hieu Phong είναι υπεύθυνος για τα οικονομικά και ο Hoang Lan Anh συμμετέχει στις λειτουργίες.
Κάθε άτομο έχει τα δικά του δυνατά σημεία, αλλά πρέπει όλοι να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν ένα ολοκληρωμένο προϊόν.

Ο Le Quang Huy δήλωσε ότι η μεγαλύτερη πρόκληση δεν ήταν η συγγραφή του κώδικα, αλλά η βελτιστοποίηση του προϊόντος.
«Αρχικά, η συσκευή της ομάδας μας ήταν αρκετά μεγάλη, με το σύστημα αισθητήρων και τα εξαρτήματα να καταλαμβάνουν πολύ χώρο. Έπρεπε να προσαρμόζουμε συνεχώς τον σχεδιασμό, να αλλάζουμε ορισμένα εξαρτήματα και να βελτιστοποιούμε τους αλγόριθμους για να κάνουμε το προϊόν πιο συμπαγές, διατηρώντας παράλληλα την απαραίτητη ακρίβεια. Υπήρχαν φορές που όλη η ομάδα έπρεπε να προσπαθήσει και να ξαναπροσπαθήσει πολλές φορές πριν βρει μια κατάλληλη λύση», μοιράστηκε ο Huy.
Εν τω μεταξύ, ο Do Ngoc Ha προσέγγισε το έργο από χημική άποψη.
Σύμφωνα με τον Χα, για να είναι σε θέση το σύστημα να διακρίνει μεταξύ ενός πραγματικού κινδύνου πυρκαγιάς και των συνηθισμένων καθημερινών δραστηριοτήτων, η ομάδα έπρεπε να διερευνήσει διεξοδικά τους τύπους αερίων που παράγονται σε κάθε περίπτωση.
«Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις είναι να διασφαλιστεί ότι η συσκευή δεν θα δίνει ψευδείς συναγερμούς. Για παράδειγμα, η μυρωδιά του καμένου φαγητού ή ο καπνός από καθημερινές δραστηριότητες μπορεί να προκαλέσει την καταγραφή παρόμοιου σήματος από τον αισθητήρα. Πρέπει να μελετήσουμε τα χαρακτηριστικά κάθε τύπου αερίου και κάθε χημικής αντίδρασης για να βρούμε τα χαρακτηριστικά σημάδια κινδύνου πυρκαγιάς και έκρηξης, ειδικά σε περιπτώσεις ηλεκτρικών βραχυκυκλωμάτων ή πυρκαγιών μπαταριών λιθίου», δήλωσε ο Χα.
Η ομάδα περιλαμβάνει όχι μόνο μαθητές λυκείου αλλά και μαθητές γυμνασίου.
Η Nguyen Hieu Phong ήταν υπεύθυνη για εργασίες που σχετίζονταν με τα χρηματοοικονομικά και την έρευνα αγοράς. Για έναν μαθητή γυμνασίου, αυτή ήταν μια εντελώς νέα εμπειρία.
«Αρχικά, δεν ήμουν αρκετά εξοικειωμένος με έννοιες όπως ο υπολογισμός του κόστους παραγωγής, η τιμολόγηση προϊόντων ή η απόδοση της επένδυσης. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, έλαβα πολλή καθοδήγηση από τους καθηγητές μου και τους ανώτερους συναδέλφους μου. Χάρη σε αυτό, καταλαβαίνω περισσότερα για το πώς ένα τεχνολογικό προϊόν μπορεί να μετατραπεί από ιδέα σε πρακτική εφαρμογή», μοιράστηκε ο Phong.

Η Χοάνγκ Λαν Αν είχε ένα παρόμοιο συναίσθημα όταν συμμετείχε για πρώτη φορά σε ένα έργο με μεγαλύτερους συναδέλφους.
«Όταν πρωτοήρθα, ανησυχούσα αρκετά επειδή νόμιζα ότι ήμουν ακόμα νέος και δεν είχα πολλές γνώσεις. Αλλά κατά τη διάρκεια της εργασίας, οι μεγαλύτεροι συνάδελφοι μου δημιουργούσαν πάντα ευκαιρίες να συμμετέχω σε κατάλληλες εργασίες. Χάρη σε αυτό, απέκτησα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και έμαθα πώς να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ με όλους για την επίτευξη κοινών στόχων», είπε η Lan Anh.
Μαθήματα πέρα από το σχολικό βιβλίο
Αυτό που κάνει την τεχνητή νοημοσύνη του Firesense ξεχωριστή είναι ότι τα πιο σημαντικά μαθήματα μερικές φορές δεν βρίσκονται στα σχολικά βιβλία.
Αυτές ήταν οι στιγμές που όλη η ομάδα συζητούσε την κατεύθυνση της ανάπτυξης του προϊόντος. Τα βράδια που περνούσαν μαζί για να οριστικοποιήσουν τη συμμετοχή στον διαγωνισμό. Οι δοκιμές που δεν απέδωσαν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Ή απλώς η εκμάθηση να ακούν και να σέβονται ο ένας τις απόψεις του άλλου.

Σύμφωνα με τον Pham Nguyen An Chi, η πιο δύσκολη πτυχή του έργου δεν ήταν η ίδια η τεχνολογία, αλλά το πώς θα μπορούσε να δοθεί η δυνατότητα στα μέλη της ομάδας να αξιοποιήσουν τα ατομικά τους δυνατά σημεία, ενώ παράλληλα θα εργάζονταν για έναν κοινό στόχο.
«Ο καθένας έχει διαφορετικά δυνατά σημεία, επομένως η σύνδεση των ανθρώπων σε μια ενοποιημένη ομάδα δεν είναι πάντα εύκολη. Πρέπει να ανταλλάσσουμε συνεχώς πληροφορίες και να βρίσκουμε κοινό έδαφος. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, έμαθα πολλά για τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας, τη διαχείριση της εργασίας και την ευθύνη απέναντι στην ομάδα», μοιράστηκε η An Chi.
Ο καθηγητής Phung Van Kiem πιστεύει ότι αυτή είναι η πιο σημαντική αξία που προσφέρει το έργο στους μαθητές.
«Οι μαθητές δεν μαθαίνουν απλώς τεχνολογικές γνώσεις. Μαθαίνουν ομαδική εργασία, επίλυση προβλημάτων, ανάληψη ευθύνης για την εργασία τους και υπερνίκηση δυσκολιών όταν τα αποτελέσματα δεν είναι τα αναμενόμενα. Αυτές είναι όλες απαραίτητες δεξιότητες για το μελλοντικό εργατικό δυναμικό», σχολίασε ο κ. Kiem.
Στο πλαίσιο της ραγδαία αναπτυσσόμενης επιστήμης και τεχνολογίας, πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι η αγορά εργασίας μετατοπίζεται από την απαίτηση για μονοεπιστημονικές γνώσεις σε ολοκληρωμένες ικανότητες. Οι επιχειρήσεις χρειάζονται όχι μόνο άτομα με ισχυρή εμπειρία, αλλά και άτομα που ξέρουν πώς να συνεργάζονται, να προσαρμόζονται και να καινοτομούν.

Η ιστορία του Firesense AI δείχνει ότι αυτές οι ικανότητες αναπτύσσονται καθημερινά στο γενικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Ενώ η προηγούμενη ιστορία για το An Chi έδειξε ότι οι μαθητές προσεγγίζουν την τεχνολογία με μια διεπιστημονική, πολυεπίπεδη νοοτροπία, το Firesense AI καταδεικνύει κάτι ακόμη πιο σημαντικό: τα σχολεία γίνονται χώροι όπου οι μαθητές μπορούν να καλλιεργήσουν τις ιδιότητες και τις δεξιότητες των μελλοντικών επαγγελματιών της τεχνολογίας.
Αυτή είναι ίσως η πιο διαρκής αξία που φέρνει το έργο, ξεπερνώντας το πεδίο εφαρμογής ενός βραβείου ή ενός διαγωνισμού.
Το FIRESENSE AI κέρδισε το πρώτο βραβείο στην κατηγορία Βιομηχανία, Κατασκευή και Τεχνητή Νοημοσύνη. Αυτό δεν αποτελεί απλώς ένα επίτευγμα σε έναν διαγωνισμό, αλλά καταδεικνύει επίσης την πρόσβαση των σημερινών μαθητών λυκείου στην επιστήμη και την τεχνολογία, την καινοτομία και το επιχειρηματικό πνεύμα.
(Συνέχεια)
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/khi-hoc-sinh-van-hanh-du-an-cong-nghe-post780954.html









