Δυσκολία στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών

Ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων πιστεύει ότι ο σχεδιασμός ενός σχεδίου εξετάσεων στο οποίο όλα τα προαιρετικά μαθήματα εξετάζονται εντός 50 λεπτών θα δυσκολέψει την ακριβή αξιολόγηση της ικανότητας του μαθητή, ειδικά με τον σχεδιασμό ερωτήσεων με ποσοστό σωστού-λάθους 40%, γεγονός που αυξάνει την ικανότητα του υποψηφίου να «μαντεύει».

Ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων μόλις απέστειλε έγγραφο στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) προτείνοντας λύσεις για τη διασφάλιση της συνοχής μεταξύ του περιεχομένου του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, της οργάνωσης των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου και των εισαγωγών στα πανεπιστήμια από το 2025.

Στο έγγραφο, ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων διατύπωσε πολλές απόψεις που πρέπει να αναθεωρηθούν σχετικά με την οργάνωση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025.

Υποψήφιοι στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2023.

Η μέθοδος διοργάνωσης των απολυτηρίων λυκείου του 2025 σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα περιλαμβάνει 4 μαθήματα. Εκ των οποίων 2 μαθήματα: Μαθηματικά και Λογοτεχνία είναι υποχρεωτικά και 2 μαθήματα επιλέγονται από τους μαθητές από τα ακόλουθα μαθήματα: Ξένη Γλώσσα, Ιστορία, Γεωγραφία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Πληροφορική, Τεχνολογία, Οικονομική Εκπαίδευση και Νομική.

Όσον αφορά την οργάνωση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025, στο έγγραφο, ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων ανέφερε ορισμένα πλεονεκτήματα, αλλά επεσήμανε επίσης ορισμένους περιορισμούς και αδυναμίες.

Ο αριθμός των μαθημάτων και οι προηγούμενες γνώσεις των μαθητών για τα μαθήματα είναι ακριβώς οι ίδιες με τις εξετάσεις του λυκείου πριν από 40 και πλέον χρόνια. Ωστόσο, οι εξετάσεις 4 μαθημάτων το 2025 έχουν ένα νέο ειδικό χαρακτηριστικό με 36 τρόπους επιλογής μαθημάτων, αντί για 4 συνδυασμούς όπως πριν.

Ο σύλλογος πιστεύει ότι εάν οι εξετάσεις διοργανώνονται για κάθε μάθημα ξεχωριστά, αυτό θα παρατείνει τον χρόνο εξέτασης, θα αυξήσει τον κίνδυνο διαρροής ερωτήσεων και θα προκαλέσει δυσκολίες στα λύκεια στην οργάνωση των εξετάσεων αποφοίτησης.

Επιπλέον, ο σχεδιασμός της εξέτασης, στον οποίο όλα τα προαιρετικά μαθήματα εξετάζονται σε 50 λεπτά, θα δυσχεράνει την ακριβή αξιολόγηση της ικανότητας του μαθητή, και ειδικά ο σχεδιασμός του 40% των ερωτήσεων να είναι σωστές ή λανθασμένες αυξάνει την ικανότητα των υποψηφίων να «μαντεύουν». Αυτό οδηγεί σε χαμηλή αξία και ταξινόμηση των ερωτήσεων της εξέτασης.

Σύμφωνα με τα θέματα αναφοράς των εξετάσεων για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο Σύνδεσμος εκτίμησε ότι υπήρχε σημαντική ανεπάρκεια στο περιεχόμενο των επιλεγμένων θεμάτων των μαθημάτων, στα οποία δόθηκαν κοινά θέματα εξετάσεων τόσο για τις ομάδες μαθητών που ήταν σε θέση να σπουδάσουν όσο και για εκείνους που δεν ήταν σε θέση να μελετήσουν τα θέματα, δημιουργώντας αδικία μεταξύ αυτών των δύο ομάδων μαθητών.

Αντιμέτωπος με ορισμένους από τους παραπάνω περιορισμούς και αδυναμίες, ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων συνιστά στο Κράτος να ιδρύσει ή να επιτρέψει την ίδρυση ορισμένων ανεξάρτητων Κέντρων Εξετάσεων που λειτουργούν στο πλαίσιο ενός μη κερδοσκοπικού μηχανισμού για την ανάπτυξη δημόσιων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαιδευτικής μέτρησης και αξιολόγησης.

Όσον αφορά τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, ο Σύνδεσμος πιστεύει ότι η δημιουργία διαφορετικών τύπων ερωτήσεων εξετάσεων πρέπει να συμμορφώνεται με το πρόγραμμα του 2018 και το πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης του Λυκείου και την ομάδα μαθητών που έχουν και δεν έχουν μαθήματα επιλογής που να ταιριάζουν στους υποψηφίους που συμμετέχουν στις εξετάσεις· να διασφαλίζει τη δικαιοσύνη, την αξιοπιστία, την ειλικρίνεια και την ορθή αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, χρησιμεύοντας ως βάση για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και επαγγελματική εκπαίδευση.

Επιπλέον, αυξήστε τον χρόνο για τη συμμετοχή στις εξετάσεις προαιρετικών μαθημάτων και βρείτε λύσεις που να περιορίζουν την ικανότητα «μαντέματος» με τη μορφή ερωτήσεων σωστού ή ψευδούς (που να αντιπροσωπεύουν έως και το 40% της βαθμολογίας κάθε μαθήματος) για την πλήρη αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, διασφαλίζοντας την αξία και την ταξινόμηση της εξέτασης, ώστε τα πανεπιστήμια να μπορούν εύκολα να επιλέγουν τις εισαγωγές με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

Ο Σύνδεσμος συνιστά επίσης στους υποψηφίους να επιλέγουν πρόσθετα μαθήματα επιλογής (ακόμα και αν δεν μελετούν μαθήματα επιλογής στο προβλεπόμενο πρόγραμμα σπουδών του σχολείου) για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές αναπτύσσουν πλήρως την ικανότητά τους για αυτοδιδασκαλία και έχουν περισσότερες ευκαιρίες να γίνουν δεκτοί σε πανεπιστήμια, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα των εισροών.

Όσον αφορά τον προσανατολισμό προετοιμασίας για τα επόμενα έτη, ο Σύνδεσμος συνιστά η εξέταση να είναι μια εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων, κυρίως σε υπολογιστές· οι ερωτήσεις της εξέτασης επιλέγονται από την τράπεζα ερωτήσεων που παρέχεται από ανεξάρτητα Κέντρα Εξετάσεων που έχουν οριστεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Επιπλέον, οι τοπικές αρχές διοργανώνουν προληπτικά εξετάσεις πολλές φορές τον χρόνο σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

«Διατηρώντας παράλληλα τη μορφή των γραπτών εξετάσεων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργανώνει μόνο τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου σύμφωνα με τις τέσσερις παραδοσιακές ομάδες A, B, C, D όπως και πριν», σχολίασε ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων.

Πηγή: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html