Συνεπώς, η πιστοποίηση ποιότητας παρομοιάζεται με έναν «αντανακλαστικό καθρέφτη» που βοηθά τα σχολεία να αξιολογήσουν με ακρίβεια τη δική τους θέση.
Ενώ η διασφάλιση της ποιότητας θεωρούνταν προηγουμένως ως διοικητική διαδικασία, πλέον έχει γίνει ένα σύγχρονο εργαλείο διαχείρισης, βοηθώντας τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αυτοαξιολογούνται, να προσαρμόζονται και να ενισχύουν τη φήμη τους στα εγχώρια και διεθνή εκπαιδευτικά συστήματα.
Στην πραγματικότητα, η πιστοποίηση ποιότητας δεν αποτελεί πλέον μόνο μέλημα μερικών πανεπιστημίων, αλλά καθίσταται καθολική απαίτηση για όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η διαπίστευση σημαίνει ότι το ίδρυμα επιβεβαιώνει την διοικητική του ικανότητα, την ποιότητα της εκπαίδευσης, το διδακτικό προσωπικό και τις εγκαταστάσεις του σύμφωνα με σαφή και διαφανή κριτήρια. Το πιο σημαντικό, είναι η δέσμευση του ιδρύματος απέναντι στους φοιτητές και την κοινωνία όσον αφορά την ποιότητα της εκπαίδευσης και τη συνεχή καινοτομία των εγκαταστάσεων κατάρτισης.
Η διασφάλιση της ποιότητας για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι σαν ένας τακτικός έλεγχος υγείας για τους ανθρώπους· είναι μια απαραίτητη διαδικασία που παρέχει στα σχολεία μια βάση και εργαλεία για αποτελεσματική και μετρήσιμη βελτίωση της ποιότητας.
Μέσω μιας αυστηρής, πολύπλευρης διαδικασίας αξιολόγησης, τα σχολεία έχουν την ευκαιρία να εντοπίσουν τα δυνατά σημεία στα οποία μπορούν να αξιοποιήσουν και τις αδυναμίες που πρέπει να αντιμετωπίσουν. Όταν τα αποτελέσματα της πιστοποίησης υπερβαίνουν την απλή δήλωση «επιτεύχθηκε» ή «δεν επιτεύχθηκε» και θεωρούνται ως «πυξίδα» που καθοδηγεί την ανάπτυξη, αυτή η διαδικασία γίνεται μοχλός για τη βιώσιμη ανάπτυξη του ίδιου του σχολείου.
Ιδιαίτερα στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης και της βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης, η πιστοποίηση ποιότητας αποτελεί επίσης ένα «διαβατήριο» που βοηθά την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ να προσεγγίσει τα περιφερειακά και παγκόσμια πρότυπα. Επί του παρόντος, πολλά πανεπιστήμια έχουν συμμετάσχει ενεργά σε διεθνείς οργανισμούς πιστοποίησης, προσαρμόζοντας σταδιακά τα προγράμματα εκπαίδευσής τους στα πρότυπα των AUN-QA, ABET ή FIBAA. Αυτή η προληπτική προσέγγιση όχι μόνο συμβάλλει στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού κύρους, αλλά διευρύνει και τις ευκαιρίες για διεθνή συνεργασία, ανταλλαγή διδακτικού προσωπικού και φοιτητών, καθώς και διασυνοριακή αναγνώριση πιστωτικών μονάδων.
Ένα θετικό σημάδι είναι η μετατόπιση της αντίληψης για τη διαπίστευση μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Πολλά σχολεία δεν τη θεωρούν πλέον ως μια συνηθισμένη εργασία, αλλά μάλλον ως μια τακτική δραστηριότητα που συνδέεται με μια κουλτούρα ποιότητας. Συνεπώς, όλες οι δραστηριότητες διδασκαλίας, έρευνας και κοινωνικής προσφοράς διεξάγονται με πνεύμα αυτοαξιολόγησης και συνεχούς βελτίωσης. Σε αυτό το πλαίσιο, η διαπίστευση γίνεται ένας κύκλος ανάπτυξης: αξιολόγηση - προσαρμογή - καινοτομία - βελτίωση, αντί απλώς ένας επίσημος διοικητικός κύκλος.
Ωστόσο, για να διαδραματίσει πραγματικά η διασφάλιση της ποιότητας καθοριστικό ρόλο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ανεξαρτησία, η αντικειμενικότητα και η διαφάνεια των οργανισμών πιστοποίησης και να δημιουργηθεί ένα σύστημα προτύπων που να είναι κατάλληλο για την πρακτική του Βιετνάμ, αλλά να παραμένει κοντά στα διεθνή πρότυπα. Οι κρατικοί φορείς διαχείρισης πρέπει να διαδραματίζουν εποικοδομητικό και υποστηρικτικό ρόλο, αντί να απλώς να παρακολουθούν και να επιθεωρούν, και τα σχολεία πρέπει να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα ποιότητας ως βασικής αξίας, διαδίδοντάς την σε όλες τις δραστηριότητες.
Φυσικά, η διασφάλιση της ποιότητας δεν είναι ο προορισμός, αλλά ένα μακρύ ταξίδι που απαιτεί δέσμευση, προσπάθεια και συνεχή καινοτομία. Όταν η ποιότητα τοποθετείται στο επίκεντρο, η διασφάλιση δεν αποτελεί πλέον «εμπόδιο», αλλά γίνεται «κινητήρια δύναμη» για τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια ώστε να αναπτυχθούν βιώσιμα και να ενταχθούν βαθιά στην παγκόσμια κοινότητα. Αυτό συμβάλλει στην επιβεβαίωση της θέσης του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας στην περιοχή και στον κόσμο.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html
Σχόλιο (0)