Έλεγχος ποιότητας - «ένας καθρέφτης»

GD&TĐ - Στο πλαίσιο της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, το ζήτημα της ποιότητας καθίσταται στρατηγική για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Συνεπώς, η αξιολόγηση της ποιότητας παρομοιάζεται με έναν «καθρέφτη», που βοηθά τα σχολεία να δουν την πραγματική τους θέση.

Αν στο παρελθόν η αξιολόγηση της ποιότητας θεωρούνταν διοικητική διαδικασία, πλέον έχει γίνει ένα σύγχρονο εργαλείο διαχείρισης, βοηθώντας τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αναστοχαστούν, να προσαρμοστούν και να ενισχύσουν τη φήμη τους στο εγχώριο και διεθνές εκπαιδευτικό σύστημα.

Στην πραγματικότητα, η πιστοποίηση ποιότητας δεν είναι πλέον υπόθεση μερικών σχολείων, αλλά καθίσταται καθολική απαίτηση για όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η αναγνώριση ότι το σχολείο πληροί τα πρότυπα πιστοποίησης σημαίνει ότι επιβεβαιώνει την διαχειριστική του ικανότητα, την ποιότητα της εκπαίδευσης, το προσωπικό και τις εγκαταστάσεις του σύμφωνα με σαφή και διαφανή κριτήρια. Το πιο σημαντικό, είναι η δέσμευση του σχολείου απέναντι στους μαθητές και την κοινωνία σχετικά με την ποιότητα της εκπαίδευσης, καθώς και τη συνεχή καινοτομία του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Η αξιολόγηση της ποιότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι σαν τους τακτικούς ελέγχους υγείας για τους ανθρώπους, είναι απαραίτητη, βοηθώντας τα σχολεία να έχουν τη βάση και τα εργαλεία για να βελτιώσουν την ποιότητα αποτελεσματικά και μετρήσιμα.

Μέσω μιας αυστηρής, πολυδιάστατης διαδικασίας αξιολόγησης, τα σχολεία έχουν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν τα δυνατά σημεία που πρέπει να προωθήσουν και τις αδυναμίες που πρέπει να ξεπεράσουν. Όταν τα αποτελέσματα της αξιολόγησης δεν σταματούν στο «επιτυχία» ή «αποτυχία», αλλά παρομοιάζονται με μια «πυξίδα» για τον αναπτυξιακό προσανατολισμό, αυτή η διαδικασία γίνεται μοχλός για την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης του ίδιου του σχολείου.

Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης και της βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης, η πιστοποίηση ποιότητας αποτελεί επίσης ένα «διαβατήριο» που βοηθά την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ να προσεγγίσει τα περιφερειακά και παγκόσμια πρότυπα. Επί του παρόντος, πολλά πανεπιστήμια έχουν συμμετάσχει ενεργά σε διεθνείς οργανισμούς πιστοποίησης, προσαρμόζοντας σταδιακά τα προγράμματα εκπαίδευσής τους στα πρότυπα AUN-QA, ABET ή FIBAA. Αυτή η πρωτοβουλία και το κίνημα όχι μόνο συμβάλλουν στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού κύρους, αλλά διευρύνουν και τις ευκαιρίες για διεθνή συνεργασία, ανταλλαγή καθηγητών και φοιτητών και διασυνοριακή αναγνώριση πιστωτικών μονάδων.

Ένα καλό σημάδι είναι ότι η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των ιδρυμάτων κατάρτισης σχετικά με τη διαπίστευση έχει αλλάξει θετικά. Πολλά σχολεία δεν θεωρούν πλέον αυτή την πρακτική ως «προγραμματισμένη» εργασία, αλλά ως τακτική δραστηριότητα που συνδέεται με μια κουλτούρα ποιότητας. Συνεπώς, όλες οι δραστηριότητες διδασκαλίας, έρευνας και κοινωνικής προσφοράς εντάσσονται στο πνεύμα της αυτοαξιολόγησης και της συνεχούς βελτίωσης. Εκείνη την εποχή, η διαπίστευση γίνεται ένας κύκλος ανάπτυξης: αξιολόγηση - προσαρμογή - καινοτομία - βελτίωση, αντί απλώς ενός επίσημου διοικητικού κύκλου.

Ωστόσο, για να διαδραματίσει πραγματικά η αξιολόγηση της ποιότητας τον ρόλο της ως κινητήρια δύναμη, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ανεξαρτησία, η αντικειμενικότητα και η διαφάνεια των οργανισμών αξιολόγησης· ταυτόχρονα, να δημιουργηθεί ένα σύστημα προτύπων που να είναι κατάλληλο για την πρακτική του Βιετνάμ, αλλά να προσεγγίζει τα διεθνή πρότυπα. Οι κρατικοί φορείς διαχείρισης πρέπει να διαδραματίσουν εποικοδομητικό και υποστηρικτικό ρόλο, αντί να απλώς να παρακολουθούν και να επιθεωρούν· και τα σχολεία πρέπει να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα ποιότητας ως βασικής αξίας, η οποία να διαδίδεται σε όλες τις δραστηριότητες.

Φυσικά, η πιστοποίηση ποιότητας δεν είναι ένας προορισμός, αλλά ένα μακροπρόθεσμο ταξίδι, που απαιτεί δέσμευση, προσπάθεια και συνεχή καινοτομία. Όταν η ποιότητα τίθεται στο επίκεντρο, η πιστοποίηση δεν αποτελεί πλέον «εμπόδιο», αλλά γίνεται «κινητήρια δύναμη» για τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια ώστε να αναπτυχθούν βιώσιμα και να ενσωματωθούν σε βάθος. Με αυτόν τον τρόπο, συμβάλλει στην επιβεβαίωση της θέσης της εκπαίδευσης της χώρας στην περιοχή και στον κόσμο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html