Πώς να κάνετε τους εργάτες να τοποθετούν βίδες και να επισκευάζουν αυτοκίνητα «απλά» στα Αγγλικά

TPO - Η κα Dao Thi Thu Huong, επικεφαλής του τμήματος ξένων γλωσσών του Πολυτεχνικού Κολλεγίου FPT, συνιστά τη διδασκαλία ξένων γλωσσών, ώστε οι εργαζόμενοι που εγκαθιστούν βίδες, επισκευάζουν αυτοκίνητα και οι οδηγοί ταξί να μπορούν επίσης να μιλούν αγγλικά.

Το απόγευμα της 4ης Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι πραγματοποίησε σεμινάριο σχετικά με την ανάπτυξη λύσεων ψηφιακού μετασχηματισμού στα σχολεία και την εφαρμογή της διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε κολέγια, γυμνάσια, κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Το σεμινάριο είχε ως στόχο να συγκεκριμενοποιήσει τους στόχους του κυβερνητικού έργου «Κάνοντας τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα».

Προώθηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών

Μιλώντας στο σεμινάριο, η κα Dao Thi Thu Huong, επικεφαλής του Τμήματος Ξένων Γλωσσών του Πολυτεχνικού Κολλεγίου FPT , δήλωσε ότι επί του παρόντος το 100% των φοιτητών έχουν μελετήσει και έχουν δώσει εξετάσεις διαδικτυακά, χρησιμοποιώντας λογισμικό εξετάσεων και αξιολόγησης εξ ολοκλήρου σε μια διαδικτυακή πλατφόρμα, εφαρμόζοντας έντονα την τεχνολογία πληροφοριών και την Τεχνητή Νοημοσύνη στις εξετάσεις.

Κατά την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία ξένων γλωσσών, είναι απαραίτητο να προωθηθούν και οι τέσσερις δεξιότητες της ακρόασης, της ομιλίας, της ανάγνωσης και της γραφής για τους φοιτητές. Οι καθηγητές και οι φοιτητές αξιοποιούν το ελεύθερο λογισμικό για να αλληλεπιδρούν άμεσα με την Τεχνητή Νοημοσύνη, να εξασκούνται στην ακρόαση και την ομιλία. Το σημαντικό είναι οι φοιτητές να εξασκούν τα γλωσσικά αντανακλαστικά και να ξεπερνούν τα ψυχολογικά εμπόδια στην επικοινωνία.

Φοιτητές του Τεχνολογικού Κολλεγίου του Ανόι σε μια τάξη.

Σύμφωνα με την κα Huong, τα επαγγελματικά κολέγια εκπαιδεύουν επί του παρόντος τους φοιτητές για τη διεθνή αγορά εργασίας, επομένως «η εκπαίδευση στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας είναι ζωτικής σημασίας παράγοντας». Επιπλέον, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης βοηθά επίσης τους φοιτητές να αναλύουν κείμενα, να εξηγούν λεξιλόγιο, δομή προτάσεων... πολύ πιο εύκολα.

Εξέφρασε την ευχή της ο τομέας της εκπαίδευσης να διοργανώσει περισσότερους διαγωνισμούς και χώρους ανταλλαγής ξένων γλωσσών μεταξύ των επαγγελματικών σχολών, ώστε οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν στην πράξη.

«Ακόμα και σε χειρώνακτες εργαζόμενους όπως οι συναρμολογητές, οι επισκευαστές αυτοκινήτων, οι οδηγοί ταξί... θα πρέπει να δοθεί η ευκαιρία να μιλούν αγγλικά σε βασικό επίπεδο. Μόνο τότε μπορεί να βελτιωθεί η ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού του Βιετνάμ», δήλωσε η κα Huong.

Πρόβλημα με το ανθρώπινο δυναμικό

Εν τω μεταξύ, ο κ. Nguyen Van Toan - Διευθυντής του Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης Son Tay - δήλωσε ότι παρά την πλήρη επίγνωση του ρόλου του ψηφιακού μετασχηματισμού στη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών, το κέντρο εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές πρακτικές δυσκολίες. Η μονάδα απασχολεί επί του παρόντος μόνο 26 μέλη προσωπικού και πρέπει να υπογράψει συμβάσεις για 64 ακόμη εκπαιδευτικούς. Έχουν γίνει επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, αλλά λείπει σύγχρονος διδακτικός εξοπλισμός.

«Ο ψηφιακός μετασχηματισμός απαιτεί μια καλή τεχνολογική πλατφόρμα, αλλά μας λείπουν τόσο οι ανθρώπινοι όσο και οι οικονομικοί πόροι. Ακόμη και η αγορά λογισμικού διαχείρισης και διαδικτυακής μάθησης είναι δύσκολη επειδή ο προϋπολογισμός δεν είναι εγγυημένος», δήλωσε ο κ. Toan.

Ελπίζει ότι τα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και τα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης θα λάβουν αυξημένη χρηματοδότηση, εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη για τη βελτίωση των προσόντων του διδακτικού προσωπικού τους. «Το περιορισμένο εργατικό δυναμικό και η έλλειψη βασικών καθηγητών είναι τα μεγαλύτερα εμπόδια αυτή τη στιγμή», είπε.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, Tran The Cuong, η πόλη διαθέτει σήμερα 29 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού που αποτελεί αναπόφευκτη τάση, η διάδοση των ψηφιακών γνώσεων και των δεξιοτήτων σε ξένες γλώσσες παίζει καθοριστικό ρόλο στη μείωση του ψηφιακού χάσματος και στην ενίσχυση της εθνικής ανταγωνιστικότητας.

«Ο εκπαιδευτικός τομέας του Ανόι προσδιορίζει τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τη διεθνή ολοκλήρωση μέσω της επάρκειας σε ξένες γλώσσες ως δύο παράλληλους, αχώριστους πυλώνες στη διαδικασία βελτίωσης της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού της πρωτεύουσας», δήλωσε ο κ. Cuong.

Είπε επίσης ότι για την εφαρμογή του Έργου για την Καθιέρωση της Αγγλικής ως Δεύτερης Γλώσσας στα Σχολεία, το Ανόι δεν διαθέτει επί του παρόντος περίπου 1.000 καθηγητές Αγγλικών από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο. Ορισμένες επαγγελματικές σχολές έχουν εφαρμόσει δίγλωσσα προγράμματα σύμφωνα με τις εντολές των επιχειρήσεων, αλλά εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν περιορισμούς: έλλειψη εξειδικευμένων καθηγητών, έλλειψη περιβάλλοντος πρακτικής άσκησης, άνισο επίπεδο μαθητών, επομένως η αποτελεσματικότητα δεν είναι υψηλή.

Στο μέλλον, ο τομέας της εκπαίδευσης θα επικεντρωθεί στην επίλυση δυσκολιών στις υποδομές, στη βελτίωση της ικανότητας των εκπαιδευτικών και στην κατασκευή ψηφιακών αιθουσών διδασκαλίας και ψηφιακών σχολείων, ώστε να καταστεί η διδασκαλία και η εκμάθηση ξένων γλωσσών πιο αποτελεσματική.

Το Ανόι διαθέτει σήμερα 68 κολέγια, 85 γυμνάσια και 29 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, από ένα σύνολο 352 ιδρυμάτων και ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης με δραστηριότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης. Πάνω από το 70% των κολεγίων και των γυμνασίων έχουν αναπτύξει πλατφόρμες διαχείρισης μάθησης και συστήματα διαχείρισης ηλεκτρονικής κατάρτισης, ενώ παράλληλα έχουν αναπτύξει ψηφιοποιημένα αρχεία, εκπαιδευτικό υλικό και ηλεκτρονικά σχέδια μαθημάτων.

Πηγή: https://tienphong.vn/lam-sao-de-cong-nhan-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-thao-tieng-anh-post1793353.tpo