Αυτός που κρατάει ζωντανή τη φλόγα...

Κατά τη διάρκεια μιας επανένωσης πρώην ηγετών και προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης με την ευκαιρία της 25ης επετείου από την επανίδρυση της επαρχίας Λάο Κάι , με βαθιά συγκίνηση και ειλικρινή συναισθήματα, δήλωσε: «Είμαι πολύ τυχερός που στέκομαι στους ώμους γιγάντων, επομένως το μόνο μου καθήκον είναι να αναπτύξω το εκπαιδευτικό θεμέλιο που έχουν χτίσει με κόπο για να επιτύχουν τα αποτελέσματα που βλέπουμε σήμερα». Οι «γίγαντες» στους οποίους αναφέρθηκε ήταν οι γενιές βετεράνων εκπαιδευτικών: κ. Tran Van Phuc, κ. Cao Van Tu, κ. Truong Kim Minh – πρώην Διευθυντές του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης από διάφορες περιόδους. Σεβόμενοι τα επιτεύγματα και τις προσπάθειες των προηγούμενων γενεών, αναπτύσσοντας επίμονα και επιμελώς στο παρόν, αγωνιζόμενοι και αποφασισμένοι να δημιουργήσουν σημαντικές ανακαλύψεις, ο ίδιος δεν έχει αναγνωρίσει ποτέ τον δικό του ρόλο ή τα επιτεύγματά του. Αλλά η «ιδεολογία, η ηθική και το στυλ του Χο Τσι Μινχ », το πνεύμα της ευθύνης και η επαγγελματική δεοντολογία, σαν να είναι φυσικά ριζωμένα στην ίδια την ύπαρξή του, απλό αλλά βαθύ σε αυτόν τον δάσκαλο, πυροδότησαν μέσα μας τα θεμέλια, το στυλ, την πίστη και την ιδιαίτερη υπερηφάνεια για το επάγγελμά μας.

Στις σπάνιες συζητήσεις μετά τη δουλειά, μερικές φορές αφηγούνταν τις επιλογές και τις παρακάμψεις στη ζωή του που δεν πήγαν όπως ήθελε, συμπεριλαμβανομένων των επαγγελματικών του επιλογών και των χώρων εργασίας του. Αλλά με γνήσια ειλικρίνεια και επιστημονική νοοτροπία, αυτές οι παρακάμψεις δεν έγιναν εμπόδια αλλά μάλλον κίνητρα για να πετύχει. Μια επιτυχία όχι μόνο για τον ίδιο προσωπικά, αλλά, μέχρι σήμερα, μια κοινή επιτυχία για ολόκληρο τον τομέα της Εκπαίδευσης.

Γεννημένος και μεγαλωμένος στην ορεινή περιοχή Luc Yen (επαρχία Yen Bai) τη δεκαετία του 1980, το ταξίδι της υπερνίκησης των δυσκολιών για να γίνει φοιτητής πανεπιστημίου μπορεί να θεωρηθεί ένα προσωπικό θαύμα· πηγή υπερηφάνειας για την οικογένειά του, την πόλη καταγωγής του και την καταγωγή του. Για αυτόν, η πορεία του στη διδασκαλία και η σύνδεσή του με τον Lao Cai μπορούν να θεωρηθούν μια προδιαγεγραμμένη συνάντηση· απρογραμμάτιστη αλλά πιστή σε όλη του τη ζωή. Αποφοιτώντας από το Πανεπιστήμιο της Παιδείας τον Αύγουστο του 1982 , ο νεαρός άνδρας με τη μικρή, ακαδημαϊκή σωματική διάπλαση εκείνης της εποχής υπέβαλε κρυφά αίτηση για εργασία στο Lao Cai, κάνοντας τα πρώτα του βήματα στο επάγγελμά του στη γη του Muong Khuong. Η απόφασή του κατά τη διάρκεια εκείνων των ετών σίγουρα δεν ήταν απλή· για εμάς, οι ιστορίες που αφηγείται μοιάζουν με παραμύθια και θρύλους· αλλά κρυμμένο πίσω από τις ενδιαφέρουσες αναμνήσεις στο μυαλό του είναι ένα μακρύ και ανυπολόγιστο ταξίδι δυσκολιών. Αντιμετωπίζοντας πολλές δυσκολίες και ελλείψεις, η μόνη διαφορά ήταν η ανθεκτικότητα να ξεπεράσει τις βαθιά ριζωμένες συνήθειες και τους τρόπους σκέψης πολλών γενεών εκπαιδευτικών κατά την εποχή των επιδοτήσεων. Σε αυτή την κατάσταση, έθεσε για τον εαυτό του αρχές και ήταν αποφασισμένος να τις εφαρμόσει· πραγματικά αξιοθαύμαστο, όλες οι αρχές που έθεσε κατευθύνονταν προς έναν μόνο στόχο - για τους μαθητές στα ορεινά και για τη διατήρηση της ηθικής και του χαρακτήρα ενός δασκάλου.

Κατά τη διάρκεια της καριέρας του, κατείχε πολλές θέσεις: Από το 1985-1989 , διετέλεσε Αναπληρωτής Διευθυντής του Λυκείου Muong Khuong (νυν Λύκειο Muong Khuong Νο. 1). Το 1990, μετατέθηκε στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, εργαζόμενος ως ειδικός στο Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Από το 1991-1993, κατείχε τη θέση του Αναπληρωτή Προϊσταμένου του Τμήματος. Από το 1993-2000 , διετέλεσε Προϊστάμενος του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης. Από το 2000-2003 , ήταν Διευθυντής του Επαρχιακού Κέντρου Επαγγελματικής Κατάρτισης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης. Από το 2003-2008 , επέστρεψε στο Τμήμα, υπηρετώντας ως Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Από το 2009-2012 , διορίστηκε Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, ταυτόχρονα Διευθυντής του Κολλεγίου Εκπαίδευσης Καθηγητών Lao Cai. Και από τον Ιανουάριο του 2013 έως σήμερα, κατέχει την υψηλότερη θέση στον τομέα - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Σε κάθε ρόλο που έπαιζε, επιβεβαίωνε τη σημασία του, συνεργαζόμενος με την ομάδα για να επιφέρει πολλές θετικές αλλαγές για την ομάδα.

Ως Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, είμαι πάντα περήφανος που ολόκληρος ο τομέας έχει εκπληρώσει άριστα τις σημαντικές ευθύνες που μου έχουν εμπιστευτεί το Κόμμα, ο λαός και οι προηγούμενες γενιές. Αυτά είναι τα μεγάλα επιτεύγματα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση: Η κλίμακα της εκπαίδευσης έχει αναπτυχθεί αξιοσημείωτα. το σύστημα και το δίκτυο σχολείων έχουν επεκταθεί ευρέως, καλύπτοντας τις μαθησιακές ανάγκες του λαού. το 95,4% των παιδιών ηλικίας 3 έως 5 ετών φοιτούν στο νηπιαγωγείο. το 99,9% των παιδιών 6 ετών εισάγονται στην Α' τάξη. το 91,6% του πληθυσμού ηλικίας 15-60 ετών είναι εγγράμματοι (αυτό μπορεί να θεωρηθεί θαύμα της εκπαίδευσης στην ορεινή περιοχή). Η συνολική ποιότητα της εκπαίδευσης βελτιώνεται συνεχώς, συμβάλλοντας σημαντικά στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως του υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού, αποτελώντας τη βάση για την οικοδόμηση μιας ομάδας στελεχών για την κάλυψη των απαιτήσεων της περιόδου εκβιομηχάνισης και εκσυγχρονισμού. επιβεβαιώνοντας τη θέση της εκπαίδευσης του Λάο Κάι ως σταθερά μεταξύ των 5 κορυφαίων επαρχιών στην βόρεια ορεινή περιοχή. Η διοίκηση της εκπαίδευσης και το διδακτικό προσωπικό έχουν αυξηθεί σημαντικά σε αριθμό, ποιότητα, πολιτική οξυδέρκεια και ιδεολογία. Διαθέτουν έντονο αίσθημα ευθύνης, ανθεκτικότητα και αφοσίωση στο επάγγελμά τους. Προσπαθούν ενεργά και εθελοντικά να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους. Η διεθνής συνεργασία και η κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης ήταν ιδιαίτερα αποτελεσματικές, δημιουργώντας θετικές αλλαγές στην ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού για την επαρχία. Κάποτε μια απομακρυσμένη, οικονομικά υπανάπτυκτη και σε μεγάλο βαθμό αναλφάβητη περιοχή, το Λάο Κάι διαθέτει πλέον πολυάριθμους φοιτητές που έχουν κερδίσει υψηλά βραβεία σε εθνικούς και διεθνείς πνευματικούς διαγωνισμούς και έχουν λάβει πλήρεις υποτροφίες για σπουδές σε κορυφαία πανεπιστήμια στις Ηνωμένες Πολιτείες, την Αυστραλία και τον Καναδά. Το εργατικό δυναμικό και οι αξιωματούχοι της επαρχίας βελτιώνουν επίσης συνεχώς τις δεξιότητες και την ποιότητά τους, συμβάλλοντας σημαντικά στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της επαρχίας.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Κορυφαίος μαθητής σε δύο εξειδικευμένα λύκεια στο Ανόι με μια μοναδική μέθοδο μάθησης.Χάρη στη μοναδική μέθοδο μελέτης της, η οποία συνίσταται στο να φέρνει συνεχώς τις εκθέσεις της σε φυσικούς ομιλητές για σχόλια κάθε εβδομάδα, η Tran Thuc Anh αναδείχθηκε η πρώτη βαθμολογούμενη τόσο στα εξειδικευμένα μαθήματα ιαπωνικών όσο και στα κινεζικά στο Ανόι στις φετινές εισαγωγικές εξετάσεις της Α΄ Δημοτικού.

Ένα διασκεδαστικό και ασφαλές καλοκαίρι για τους μαθητές.Στην πόλη Καν Το, πολλές οικογένειες έχουν οργανώσει προληπτικά κατάλληλες δραστηριότητες για να διασφαλίσουν ότι τα παιδιά τους θα έχουν ωφέλιμες και ασφαλείς καλοκαιρινές διακοπές. Εν τω μεταξύ, ορισμένα σχολεία έχουν επίσης οργανώσει καλοκαιρινά προγράμματα εμπλουτισμού για να δημιουργήσουν ένα υγιές μαθησιακό και βιωματικό περιβάλλον για τους μαθητές.

Η ήσυχη στιγμή μετά τη χαρά της αποδοχής μου στη δευτέρα δημοτικού.Στις μέρες μας, η χαρά είναι εμφανής σε πολλές οικογένειες, καθώς τα παιδιά τους έχουν γίνει δεκτά στη δεκάτη τάξη του λυκείου. Μετά από μήνες μελέτης και αναμονής, τα αποτελέσματα εισαγωγής φέρνουν ανακουφισμένα χαμόγελα, χαρούμενα τηλεφωνήματα και νέα σχέδια για την επερχόμενη σχολική χρονιά.

Έχοντας αφιερώσει σχεδόν 40 χρόνια στην εκπαίδευση, όταν μιλάμε για το ταξίδι του, συχνά λέμε αστειευόμενοι ότι είναι αυτός που έχει «εξοριστεί» περισσότερο. Αλλά για τον ίδιο, ήταν μια πολύτιμη στιγμή για να συσσωρεύσει έναν πλούτο εμπειρίας. Λέει ότι ακόμα και τώρα, εξακολουθεί να θεωρεί ανεκτίμητες εκείνες τις μέρες που πέρασε διδάσκοντας στα υψίπεδα, επιβεβαιώνοντας την αλήθεια ότι «όσο πιο δύσκολες είναι οι συνθήκες, τόσο περισσότερο πρέπει να καινοτομούμε συνεχώς». Στη συνέχεια, με μια δόση θλίψης, αφηγήθηκε: Σε ορεινές περιοχές που είναι δύσκολες αλλά καλά ενημερωμένες (όπως το Κεντρικό Βιετνάμ, για παράδειγμα), η σκληρότητα γίνεται κινητήρια δύναμη για τους μαθητές να προσπαθήσουν να ξεπεράσουν τις συνθήκες τους και να πετύχουν σπουδαία πράγματα. Αλλά σε υψίπεδα όπως το Λάο Κάι, σε ορισμένα μέρη, το σκοτάδι συνθλίβει τη συνείδηση των ανθρώπων, η φτώχεια είναι εγγενές κομμάτι της ζωής. Ως δάσκαλος σε αυτό το μέρος, αν δεν έχεις μια σαφή κατεύθυνση για να ενσταλάξεις κίνητρο και πίστη στους μαθητές σου, θα ήταν έγκλημα.

Εκτιμώντας την αντίστροφη σκέψη, έφερε νέες ιδέες στους εκπαιδευτικούς των ορεινών περιοχών – χωρίς να μένει πολύ στις περιστάσεις, αλλά προσπαθώντας μάλλον να ξεπεράσει τις δυσκολίες, τις κακουχίες και τις ελλείψεις του επαγγέλματός του για να επιτύχει. Κατά τη σκέψη του, τα σχολεία στις ορεινές περιοχές πρέπει να είναι το ασφαλέστερο, καθαρότερο, ομορφότερο και πιο καλλιεργημένο και πολιτισμένο περιβάλλον για τους μαθητές. Ως εκ τούτου, έδινε πάντα προτεραιότητα στη σχολική πειθαρχία και την ηθική των εκπαιδευτικών ως τα κύρια κριτήρια για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής επιτυχίας.

Όποιος επισκέπτεται σήμερα τα σχολεία στην ορεινή περιοχή Λάο Κάι θα παρατηρήσει τις σημαντικές αλλαγές, μια νέα, σταθερή εικόνα σε μια περίοδο που το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μετασχηματίζεται και ξεπερνά τη μεταβατική του φάση. Αλλά για τον κ. Νγκουγιέν Αν Νιν, εν μέσω υπερηφάνειας και αυτοπεποίθησης, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ανησυχίες. Η ομάδα του είναι μια πρωτοποριακή δύναμη, που παραμένει κοντά στα σχολεία και τα χωριά. Είναι και οι δύο εκπαιδευτικοί και υπεύθυνοι προπαγάνδας και κοινωνικής προσέγγισης. Είναι και οι δύο εκπαιδευτικοί και γονείς, που προστατεύουν, συμβουλεύουν και φροντίζουν τη ζωή των μαθητών τους... Ωστόσο, η εκπαίδευση είναι ο τομέας με το υψηλότερο ποσοστό γυναικών, το υψηλότερο ποσοστό γυναικών στη διοίκηση και το υψηλότερο ποσοστό γυναικών που αναγκάζονται να ζουν μακριά από τις οικογένειές τους. Αυτό είναι ένα αναντικατάστατο μειονέκτημα στο οποίο υπενθυμίζει συνεχώς στους εκπαιδευτικούς διευθυντές του να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή, να φροντίζουν και να δημιουργούν τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για να εργάζονται οι εκπαιδευτικοί στις ορεινές περιοχές με ηρεμία.

Μετά από κάθε στάδιο, κάθε σχολική χρονιά, ο δάσκαλος αναλογίζεται πάντα τον εαυτό του και τον τομέα του για να αντλήσει πολύτιμα διδάγματα, τα οποία χρησιμεύουν ως βάση για την προσπάθεια στην επόμενη φάση. Μεταξύ αυτών, δίνει προτεραιότητα στην εφαρμογή της αρχής ότι «η υπόθεση της εκπαίδευσης ανήκει σε ολόκληρο το Κόμμα και σε ολόκληρο τον λαό». Με δημιουργικό τρόπο, προσαρμοζόμενοι σε κάθε συγκεκριμένη περίσταση και περίοδο, κατανοώντας τους ανθρώπους, διαμορφώνοντας προληπτικά έγκαιρες πολιτικές και αποφάσεις κατάλληλες για κάθε περιοχή και στάδιο. Εκτιμώντας ιδιαίτερα τη σημασία του συμβουλευτικού έργου και προωθώντας την αυτονομία και την υπευθυνότητα των ηγετών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και των ηγετών των σχολείων. Πρέπει να αναληφθούν δράσεις, και οι δράσεις πρέπει να είναι διεξοδικές και αποφασιστικές, καθώς και η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και συγχρονισμένη, εστιάζοντας σε βασικούς τομείς. Εκτός από την εκπαίδευση και τη βελτίωση της ικανότητας του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών, ο εκπαιδευτικός δίνει πάντα έμφαση στην καθοδήγηση ολόκληρου του τομέα για την προληπτική εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, την ενημέρωση των γνώσεων και των σύγχρονων, προηγμένων επιστημονικών μεθόδων, και την δημιουργική εφαρμογή τους στις πραγματικές συνθήκες της επαρχίας. Έρευνα και ανάπτυξη εκπαιδευτικών μοντέλων κατάλληλων για τις πρακτικές πραγματικότητες κάθε περιοχής, όπως σχολικός τουρισμός, σχολείο-αγρόκτημα, πολυπολιτισμικά σχολεία... για την ενίσχυση των πρακτικών δεξιοτήτων και του επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών, δημιουργώντας κίνητρα στους μαθητές να αγαπήσουν τη μάθηση. Ως εκ τούτου, τα τελευταία χρόνια, το μοντέλο των σχολείων που συνδέονται με την πρακτική εμπειρία έχει γίνει ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της εκπαίδευσης στο Λάο Κάι.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Πάνω από 3.100 μαθητές έχουν επιβεβαιώσει την εγγραφή τους σε εξειδικευμένες και ολοκληρωμένες τάξεις της δευτέρας τάξης.Το πρωί της 25ης Ιουνίου, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Nguyen Van Phong, ανακοίνωσε τον αριθμό των υποψηφίων που επιβεβαίωσαν την εγγραφή τους στην 10η τάξη σε εξειδικευμένα λύκεια και λύκεια που εφαρμόζουν το ολοκληρωμένο πρόγραμμα αγγλικών για το σχολικό έτος 2026-2027.

«Διασημότητες» στο συνέδριοΣτο 13ο Εθνικό Συνέδριο της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας Χο Τσι Μινχ, το ακαδημαϊκό έτος 2026-2031, είχα την ευκαιρία να συναντήσω τον Λοχαγό Μπούι Τουάν Νγκοκ, τραγουδιστή και χορευτή από την Ομάδα Ελαφριάς Μουσικής και Χορού του Θεάτρου Μουσικής και Χορού του Στρατού (Γενικό Πολιτικό Τμήμα), και τον συγγραφέα του επίσημου τραγουδιού του Κογκρέσου, "Green Shirt Calling the Future", όταν ήταν μέλος της αντιπροσωπείας της Νεολαίας του Στρατού που συμμετείχε στο συνέδριο.

Σήμερα το απόγευμα (25 Ιουνίου), οι μαθητές του Ανόι επιβεβαίωσαν την εγγραφή τους στην 10η τάξη.Από τη 1:30 μ.μ. σήμερα το απόγευμα (25 Ιουνίου), οι μαθητές που γίνονται δεκτοί στη 10η τάξη στα λύκεια του Ανόι πρέπει να επιβεβαιώσουν την εγγραφή τους. Η μη επιβεβαίωση εντός της προθεσμίας θα έχει ως αποτέλεσμα τον αποκλεισμό τους από τη συμπληρωματική διαδικασία εισαγωγής.

Όπως μας έλεγε συχνά, η μελέτη και η παρακολούθηση της ιδεολογίας, της ηθικής και του στυλ του Χο Τσι Μινχ δεν έχει να κάνει με υψηλά και μεγαλεπήβολα πράγματα, αλλά με το να μαθαίνουμε από αυτόν με τους απλούστερους τρόπους, στην καθημερινή μας σκέψη, ζωή και δραστηριότητες. Όποια θέση κι αν κατέχουμε, πρέπει να σκεφτόμαστε να κάνουμε πράγματα που ωφελούν τον λαό και τη χώρα: να αγαπάμε τους μαθητές μας, να σεβόμαστε τους συναδέλφους μας και να διατηρούμε την ακεραιότητα ενός δασκάλου. Όλα αυτά τον κάνουν ξεχωριστό, δημιουργώντας έναν άνθρωπο με ισχυρό χαρακτήρα, έτσι ώστε στο μέλλον να συνεχίσει την κληρονομιά των προηγούμενων γενεών, να γίνει ένας «γίγαντας» για τις μελλοντικές γενιές, ώστε να γράψουν τις χρυσές σελίδες της εκπαιδευτικής ιστορίας του Λάο Τσι.

Πηγή: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154