Διάφορες μορφές αξιολόγησης για αποφοίτους.

Για να σταθεροποιήσει την ψυχολογία των μαθητών και να διασφαλίσει ότι διαθέτουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των νέων εξετάσεων, ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, έδωσε οδηγίες στα λύκεια να μην χαλαρώσουν καθόλου την οργάνωση της επανάληψης και της διδασκαλίας για τους μαθητές των οποίων τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι κάτω από το απαιτούμενο επίπεδο. Τα σχολεία θα πρέπει να οργανώνουν εντατικές συνεδρίες επανάληψης για τους τελειόφοιτους μαθητές σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά τους σχέδια. Είναι σημαντικό να αναγνωριστεί ότι είναι ευθύνη κάθε σχολείου να βοηθά τους μαθητές να επιτύχουν τα απαιτούμενα μαθησιακά αποτελέσματα για κάθε μάθημα και βαθμίδα, όπως ορίζεται στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΣΤΗ ΜΟΡΦΗ "ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΡΕΞΙΜΑΤΟΣ"

Παρατηρήσεις από λύκεια στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δείχνουν ότι τα περισσότερα έχουν ολοκληρώσει την έρευνα για τις επιλογές των μαθητών σχετικά με τα μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις. Με βάση τα δύο μαθήματα που επέλεξαν οι μαθητές, τα σχολεία αναπτύσσουν συγκεκριμένα σχέδια επανάληψης για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές θα αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις.

Η διοργάνωση εντατικών συνεδριών επανάληψης για τους μαθητές της τελευταίας τάξης του λυκείου, ώστε να προετοιμαστούν για τις απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το σχέδιο, αποτελεί ευθύνη των σχολείων.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Στο Λύκειο Nam Saigon (Περιφέρεια 7), ο κ. Tran Nghia Nhan, διευθυντής του σχολείου, δήλωσε ότι οι μαθητές συμμετέχουν στην προετοιμασία για τις εξετάσεις αποφοίτησης με τη μορφή μαθημάτων «επί τόπου», με το σχολείο να διοργανώνει 8 συνεδρίες επανάληψης την εβδομάδα, κατανεμημένες ισόποσα μεταξύ των 4 θεμάτων των εξετάσεων.

Συνεπώς, οι μαθητές στις πέντε τάξεις της 12ης τάξης θα μελετήσουν δύο υποχρεωτικά μαθήματα, τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία, σύμφωνα με το καθορισμένο πρόγραμμα μαθημάτων. Τα δύο μαθήματα επιλογής θα μελετώνται κατά τη διάρκεια των τάξεων 6 και 7 αντίστοιχα, τις Τετάρτες και τις Πέμπτες κάθε εβδομάδας.

Σύμφωνα με τον κ. Tran Nghia Nhan, η οργάνωση μαθημάτων προετοιμασίας για τις εξετάσεις με αυτή τη «συνεχόμενη» μορφή απαιτεί από το σχολείο να διαθέσει 3-5 επιπλέον αίθουσες διδασκαλίας για να εξυπηρετήσει την επιλογή των μαθητών σε μαθήματα επιλογής.

Κάθε μάθημα θα επιβλέπεται από έναν καθηγητή και, κατά τη διάρκεια των εβδομαδιαίων συνεδριών προετοιμασίας για τις εξετάσεις, ο επιβλέπων θα παρακολουθεί την παρουσία των μαθητών για να διασφαλίσει την καλύτερη και πιο αποτελεσματική προετοιμασία τους.

Ομοίως, η «βιαστική» μέθοδος προγραμματισμού μαθημάτων προετοιμασίας για τις εξετάσεις εφαρμόζεται επίσης στο Λύκειο Duong Van Thi (Πόλη Thu Duc). Το σχολείο επιλέγει τους πιο έμπειρους καθηγητές για να διδάξουν αυτά τα μαθήματα. Οι μαθητές παρακολουθούν τα μαθήματά τους σύμφωνα με τον κατάλογο μαθημάτων και το ωρολόγιο πρόγραμμα, με διάρκεια 2 διδακτικών ωρών ανά μάθημα.

Στο Λύκειο Tay Thanh (περιοχή Tan Phu), με βάση τις επιλογές των μαθητών για τα μαθήματα αποφοίτησης, το σχολείο έχει οργανώσει 19 μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις Αγγλικών, 14 μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις φυσικής, 7 μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις χημείας, 2 μαθήματα βιολογίας, 3 μαθήματα ιστορίας, 3 μαθήματα γεωγραφίας και ένα μάθημα για την εκπαίδευση στα οικονομικά και το δίκαιο.

Ο κ. Nguyen Quang Dat, Διευθυντής του Λυκείου Tay Thanh, δήλωσε ότι εκτός από την ενίσχυση των γνώσεων από τους εκπαιδευτικούς που είναι στενά συνδεδεμένες με τη δομή και τις οδηγίες των εξετάσεων, το σχολείο θα αφιερώσει περίπου τρεις εβδομάδες από τα τέλη Μαΐου έως τις αρχές Ιουνίου για τη συστηματική αναθεώρηση των γνώσεων και την εξάσκηση των δεξιοτήτων συμμετοχής στις εξετάσεις, δίνοντας προσοχή στη μέθοδο βαθμολόγησης για τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στις φετινές εξετάσεις, ώστε οι μαθητές να μπορούν να συμμετάσχουν με σιγουριά στις εξετάσεις.

X. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΓΙΑ ΑΥΤΟΜΑΘΗΣΗ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ο κ. Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan (Περιφέρεια 1), δήλωσε ότι οι μαθητές του σχολείου του επιλέγουν δύο κύρια μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από τέσσερα μαθήματα: Αγγλικά, Φυσική, Χημεία και Βιολογία. Ταυτόχρονα, οι κύριοι συνδυασμοί μαθημάτων για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο προέρχονται από τα τμήματα A, A1, B και D. Οι έρευνες δείχνουν ότι σχεδόν το 100% των μαθητών θα συμμετάσχουν στο πρόγραμμα προετοιμασίας για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου στο σχολείο. Γύρω στις αρχές Μαρτίου, το σχολείο θα συγκεντρώσει ξανά τις απόψεις των γονέων για να αναπτύξει ένα τελικό σχέδιο προετοιμασίας από τις 5 Μαΐου έως τις 20 Ιουνίου περίπου. Κατά τη διάρκεια αυτής της τελικής περιόδου προετοιμασίας, το σχολείο θα κανονίσει το ωρολόγιο πρόγραμμα έτσι ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να συμμετέχει σε συνεδρίες επανάληψης και να εξασκεί τις δεξιότητες εξέτασης και για τα τέσσερα μαθήματα.

Ομοίως, ο κ. Nguyen Hung Khuong, Διευθυντής του Λυκείου Ernst Thälmann (Περιφέρεια 1), ενημέρωσε ότι το σχολείο εξακολουθεί να διοργανώνει μαθήματα σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα, συνδυάζοντας απογευματινές συνεδρίες για την επανάληψη, την εμπέδωση και την ενίσχυση των γνώσεων. Ταυτόχρονα, επεκτείνει τον χώρο μάθησης στο σύστημα LMS 360, δημιουργώντας μια ψηφιακή βιβλιοθήκη μαθησιακών πόρων για την αυτοδιδασκαλία των μαθητών. Επιπλέον, το σχολείο διοργανώνει περιοδικές δοκιμαστικές εξετάσεις για να βοηθήσει τους μαθητές να συνηθίσουν την πίεση των εξετάσεων και να εξασκήσουν τις δεξιότητές τους στις εξετάσεις.

Η κα. Pham Le Thanh, δασκάλα στο Λύκειο Nguyen Hien (Περιφέρεια 11), ανέφερε ότι έχει καθοδηγήσει τους μαθητές στη δημιουργία εξατομικευμένων σχεδίων μελέτης με βάση ένα χρονοδιάγραμμα, δίνοντας προτεραιότητα στα τέσσερα μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, με στόχο την προληπτική ενημέρωση των γνώσεων και την αποτελεσματική αξιοποίηση του χρόνου. Κοινοποιεί ιστότοπους και εργαλεία όπως το ChatGPT για να βοηθήσει τους μαθητές να αναζητούν και να επιλέγουν υλικό και ερωτήσεις εξετάσεων, και παρέχει υποστήριξη στην απάντηση των ερωτήσεών τους. Δίνει έμφαση στην αξιοποίηση του χρόνου στην τάξη τόσο για τη μάθηση όσο και για την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων, με στόχο τη μεγιστοποίηση της απορρόφησης. Οργανώνει επίσης ομαδικές συνεδρίες μελέτης για να προοδεύουν οι μαθητές από κοινού.

Ο καθηγητής Thanh πρόσθεσε: «Για τους μαθητές που είναι πάνω από το μέσο όρο και είναι καλοί, μπορούμε να τους καθοδηγήσουμε σχετικά με τις μεθόδους αυτοδιδασκαλίας και έρευνας. Ωστόσο, για τους μαθητές που είναι αδύναμοι, δεν έχουν κίνητρο και δεν ξέρουν από πού να ξεκινήσουν, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο αλληλεπιδρώντας στην τάξη, βοηθώντας και υποστηρίζοντάς τους, ώστε να μπορούν να συστηματοποιήσουν τις γνώσεις τους και να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση καθώς πλησιάζουν οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου».

Οι μαθητές της 12ης τάξης πρόκειται να εισέλθουν στη φάση της επανάληψης για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΥΤΟΜΑΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Κατά τη συζήτηση της οργάνωσης της προετοιμασίας για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών, πολλοί εκπαιδευτικοί εξέφρασαν την άποψη ότι η αυτονομία και η αυτομάθηση είναι σημαντικές ικανότητες που βοηθούν τους μαθητές να μάθουν, ειδικά στο πλαίσιο της σύγχρονης εκπαίδευσης, όπου η μάθηση λαμβάνει χώρα όχι μόνο εντός του σχολείου αλλά επεκτείνεται και σε περιβάλλοντα αυτομάθησης και διαδικτυακής μάθησης, αξιοποιώντας το διαδίκτυο και το ChatGPT ως εργαλεία για τη σύνδεση και την καθοδήγηση των μαθητών στην αναζήτηση γνώσης και αυτοβελτίωσης.

Ειδικά στο πλαίσιο της έναρξης ισχύος της Εγκυκλίου 29, η ενίσχυση της καθοδήγησης των μαθητών για αυτοδιδασκαλία, αυτοέρευνα, αυτοαξιολόγηση των ικανοτήτων τους και αυτοπροσαρμογή αποτελεί βασική λύση για την αποτελεσματική προετοιμασία για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

Ως εκ τούτου, ο Δάσκαλος Tran Van Toan, καθηγητής μαθηματικών στο Εκπαιδευτικό Κέντρο TVT Marth (Περιφέρεια 3), πιστεύει ότι οι μαθητές της 12ης τάξης πρέπει να δημιουργήσουν ένα σχέδιο μελέτης για την επόμενη περίοδο. Τουλάχιστον 6 εβδομάδες πριν από τις επίσημες εξετάσεις, οι μαθητές θα πρέπει να σκιαγραφήσουν το περιεχόμενο και τις μεθόδους μελέτης που ακολουθούν πιστά τη δομή του δείγματος εξετάσεων που δημοσιεύεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με τον κ. Toan, οι μαθητές πρέπει να εφαρμόζουν μεθόδους κατάλληλες για τα μαθήματα των φυσικών επιστημών, όπως η συστηματοποίηση τύπων, η εκτέλεση θεωρητικών ασκήσεων, η γρήγορη επίλυση προβλημάτων, η απομνημόνευση μεθόδων γρήγορης λύσης, η εξάσκηση δεξιοτήτων στον έλεγχο σωστών/λανθασμένων προτάσεων, η ιδιαίτερη προσοχή στη θεωρία, η επίλυση πραγματικών προβλημάτων, η εύρεση βέλτιστων λύσεων, η εξάσκηση στην επίλυση προβλημάτων εντός χρονικού ορίου, ο έλεγχος λαθών και η μάθηση από την εμπειρία, η ανασκόπηση συνηθισμένων τύπων προβλημάτων και η εξάσκηση με πολλά παραδείγματα προβλημάτων.

Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης: Η προετοιμασία για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου σύμφωνα με το σχέδιο αποτελεί ευθύνη των σχολείων.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε: «Η ποιότητα της εκπαίδευσης στα γενικά σχολεία πρέπει να διατηρείται μέσω της διδασκαλίας και της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο του κύριου προγράμματος σπουδών. Τα σχολεία πρέπει να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές κατακτούν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται από το πρόγραμμα σπουδών και αυτό θα πρέπει να διαχωρίζεται από την εξωσχολική διδασκαλία με βάση τη ζήτηση. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές σχετικά με τον τρόπο αυτοδιδασκαλίας, αυτοαναθεώρησης και συστηματοποίησης των γνώσεων που έχουν αποκτήσει. Η εξωσχολική διδασκαλία στοχεύει στην ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων με βάση τις θεμιτές φιλοδοξίες και ανάγκες των μαθητών και αποφασίζεται από τους ίδιους τους μαθητές. Ωστόσο, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι μαθητές πρέπει να αφιερώνουν επαρκή χρόνο στην αυτοδιδασκαλία και την αυτοαναθεώρηση για να επιτύχουν αποτελεσματικότητα.»

Πρόσφατα, ένα έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που στάλθηκε σε τοπικές αρχές ζητώντας ενισχυμένη διαχείριση στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων νέων κανονισμών για τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα συμπληρωματικά μαθήματα, τόνισε επίσης: «Μην χαλαρώνετε καθόλου την οργάνωση της επανάληψης και της διδασκαλίας για τους μαθητές των οποίων τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι κάτω από το απαιτούμενο επίπεδο· οργανώστε εντατικές συνεδρίες επανάληψης για τους τελειόφοιτους μαθητές για τις εισαγωγικές εξετάσεις και τις απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου, προσδιορίζοντας αυτό ως ευθύνη των σχολείων...».

Του Νγκουγιέν

Πηγή: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm