Διατήρηση της παράδοσης του «Σεβασμού προς τους εκπαιδευτικούς και της εκτίμησης της ηθικής»

Ο ρόλος του δασκάλου ήταν ανέκαθεν ιδιαίτερα σημαντικός.

Η βιετναμέζικη κομφουκιανική κοινωνία εκτιμούσε ιδιαίτερα τον ρόλο του δασκάλου. Οι δάσκαλοι θεωρούνταν ιερά σύμβολα της μάθησης, το σημείο αναφοράς της ηθικής και του χαρακτήρα. Από τις τρεις ιδιαίτερα σημαντικές θέσεις στην αρχαία κοινωνία - Ηγεμόνας, Δάσκαλος και Πατέρας - ο δάσκαλος κατατασσόταν δεύτερος μόνο μετά τον βασιλιά και ήταν ιδιαίτερα σεβαστός από την κοινωνία και τον λαό. Ο δάσκαλος Chu Văn An θεωρείται «ο υποδειγματικός δάσκαλος για όλες τις γενιές», ένα εξαιρετικό παράδειγμα ακεραιότητας και θάρρους να υπερασπίζεται τη δικαιοσύνη. Ιστορικές μελέτες της εκπαίδευσης επιβεβαιώνουν ότι η ζωή και το ηθικό παράδειγμα του Δασκάλου Chu Văn An έθεσε τα θεμέλια για την παράδοση του σεβασμού των δασκάλων κατά τη μεσαιωνική περίοδο.

Ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ – Δάσκαλος Νγκουγιέν Τατ Τανχ, δεν ήταν μόνο ένας λαμπρός ηγέτης του βιετναμέζικου έθνους, αλλά και ένας σπουδαίος δάσκαλος και μια υποδειγματική προσωπικότητα. Οι πρωτοποριακές του ιδέες φώτισαν την πορεία της εθνικής εκπαίδευσης. Πάντα τοποθετούσε τους εκπαιδευτικούς στην πιο σεβαστή και ευγενή θέση στην κοινωνία. Τόνιζε: «Τι θα μπορούσε να είναι πιο ένδοξο από το επάγγελμα της εκπαίδευσης των μελλοντικών γενεών που συμβάλλουν ενεργά στην οικοδόμηση του σοσιαλισμού και του κομμουνισμού; Ένας καλός δάσκαλος – ένας δάσκαλος άξιος να ονομάζεται δάσκαλος – είναι το πιο ένδοξο άτομο, ακόμα κι αν το όνομά του δεν δημοσιεύεται σε εφημερίδες ή δεν λαμβάνει μετάλλια, αλλά οι καλοί δάσκαλοι είναι αφανείς ήρωες. Αυτό είναι κάτι πολύ ένδοξο…».

Το παράδειγμα του δασκάλου Nguyen Ngoc Ky – ενός δασκάλου που έγραφε με τα πόδια του, ξεπέρασε τις περιστάσεις για να σπουδάσει και να γίνει ένας εξαιρετικός δάσκαλος, ένα ζωντανό σύμβολο της δύναμης της εκπαίδευσης – αποτελεί σαφή απόδειξη του πνεύματος μάθησης και της ευγνωμοσύνης προς όσους μεταδίδουν γνώση. Είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα της δύναμης που προσφέρει η υπερνίκηση των αντιξοοτήτων.

Διάδοση της παράδοσης του σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της εκπαίδευσης.

Μετά την επανένωση της χώρας στις 30 Απριλίου 1975, ο εκπαιδευτικός τομέας εισήλθε σε μια νέα ιστορική φάση με πολλές προκλήσεις και πολυπλοκότητες. Ακολουθώντας τη συμβουλή του Προέδρου Χο Τσι Μινχ: «Σήμερα, αν τα αδελφά μας έθνη θέλουν να προοδεύσουν και να αναπτύξουν τους πολιτισμούς τους, πρέπει να εξαλείψουμε τις προκαταλήψεις μεταξύ των εθνοτικών ομάδων, να ενωθούμε, να αγαπήσουμε και να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον σαν αδέρφια σε μια οικογένεια», εκπαιδευτικοί από το Βόρειο και το Νότιο Βιετνάμ στάθηκαν μαζί στο βήμα για να εξαλείψουν τον αναλφαβητισμό, να ανοικοδομήσουν το σχολικό σύστημα και να μεταδώσουν νέες γνώσεις, εκπαιδεύοντας τις μελλοντικές γενιές κατά την περίοδο της εθνικής ανασυγκρότησης. Η παράδοση του σεβασμού των εκπαιδευτικών και η αρχή της ανάμνησης των ριζών συνέχισαν να διατηρούνται από γενιές μαθητών και την κοινωνία στο σύνολό της. Μέσω της αφοσίωσής τους και της σιωπηλής θυσίας τους, οι εκπαιδευτικοί συνέβαλαν σημαντικά στην οικοδόμηση, την προστασία και την ανάπτυξη της χώρας, καλλιεργώντας τις προσδοκίες εκατομμυρίων Βιετναμέζικων μαθητών. Η παράδοση του σεβασμού και της τιμής των εκπαιδευτικών συνεχίζει να ενισχύεται και να διαδίδεται μέσω πολιτικών που τιμούν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, όπως οι τίτλοι του Λαϊκού Δασκάλου και του Εξαιρετικού Δασκάλου.

Μετά από 40 χρόνια εθνικής μεταρρύθμισης, η παράδοση του «σεβασμού προς τους εκπαιδευτικούς και της εκτίμησης της εκπαίδευσης» συνεχίζει να διατηρείται και να προωθείται. Η εκπαίδευση εισέρχεται σε μια περίοδο ψηφιακού μετασχηματισμού, με τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν προληπτικά μεθόδους διδασκαλίας, να εφαρμόζουν σύγχρονη τεχνολογία και να αναπτύσσουν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό. Ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, εκατομμύρια Βιετναμέζοι εκπαιδευτικοί προσπάθησαν να προσαρμοστούν στην διαδικτυακή διδασκαλία, ενημερώνοντας και καινοτομώντας στη διδασκαλία τους, επιδεικνύοντας εξαιρετική αφοσίωση και υπευθυνότητα.

Επιβεβαίωση του ρόλου των εκπαιδευτικών στη νέα εποχή

Στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ψηφίσματος αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η παράδοση του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της ηθικής» πρέπει να αναβαθμιστεί σε νέο επίπεδο, διατηρώντας παράλληλα τις βασικές της αξίες και προσαρμόζοντας τις σύγχρονες συνθήκες. Η Επαρχιακή Επιτροπή του Κόμματος Khanh Hoa εξέδωσε το Ψήφισμα αριθ. 01 σχετικά με τη Στρατηγική για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης στην Επαρχία Khanh Hoa έως το 2035, με όραμα το 2045. Με το ψήφισμα αυτό, η επαρχία συνεχίζει να διατηρεί τα επιτεύγματα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, θέτοντας τα θεμέλια για σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμβάλλοντας στην επιτυχή εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 09 του Πολιτικού Γραφείου για την οικοδόμηση και ανάπτυξη της Επαρχίας Khanh Hoa έως το 2030, με όραμα το 2045.

Το ψήφισμα αριθ. 01 αναφέρει σαφώς: «Δημιουργία ενός διδακτικού προσωπικού που να είναι επαρκές σε ποσότητα, να διασφαλίζει την ποιότητα και να έχει ορθολογική δομή, που να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και κατάρτισης· κατανομή επαρκών θέσεων διδασκαλίας και προσωπικού σύμφωνα με τα καθορισμένα πρότυπα· βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης και της επαγγελματικής ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς και τους διοικητικούς υπαλλήλους της εκπαίδευσης· προώθηση προτιμησιακών πολιτικών για την προσέλκυση ταλαντούχων μαθητών για σπουδές παιδαγωγικής· κατασκευή κατοικιών προσωπικού και δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την εργασία εκπαιδευτικών από απομακρυσμένες περιοχές». Η επιβεβαίωση της κεντρικής θέσης του εκπαιδευτικού αποτελεί το θεμέλιο για την οικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού συστήματος υψηλής ποιότητας. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πάντα να καλλιεργούν επαναστατική ηθική, να βελτιώνουν συνεχώς τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και, κυρίως, να αποτελούν λαμπρό παράδειγμα για τους μαθητές· οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι υποδειγματικοί τόσο με λόγια όσο και με πράξεις, να αγαπούν και να φροντίζουν τους μαθητές σαν να ήταν δικά τους παιδιά, να αγαπούν πραγματικά το επάγγελμα και το σχολείο τους και να μαθαίνουν συνεχώς να βελτιώνονται.

Στην ψηφιακή εποχή, η διατήρηση της ακαδημαϊκής ακεραιότητας σημαίνει διατήρηση της ακαδημαϊκής ειλικρίνειας, καταπολέμηση της απάτης, πρόληψη της εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης και οικοδόμηση μιας κουλτούρας γνήσιας μάθησης και γνήσιων εξετάσεων. Το ψήφισμα αριθ. 71 ζητά την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της εκπαίδευσης, θέτοντας την ηθική και την πολιτική ικανότητα στο επίκεντρο. Το ψήφισμα αριθ. 01 αναφέρει συγκεκριμένα: Πρέπει να δοθεί έμφαση στην εκπαίδευση των μαθητών και των φοιτητών στην ηθική, τον χαρακτήρα και τις βασικές αξίες του Βιετναμέζικου λαού σε όλες τις πτυχές της πολιτικής, οικονομικής και κοινωνικής ζωής· να καθοριστούν με σαφήνεια οι ρόλοι, οι ευθύνες και οι μηχανισμοί συντονισμού μεταξύ οικογενειών, σχολείων και κοινωνίας στην εκπαίδευση των μαθητών και των φοιτητών στην ηθική, τον χαρακτήρα και τις βασικές αξίες του Βιετναμέζικου λαού· να τονιστεί η ευθύνη των κρατικών φορέων διαχείρισης, των κομματικών επιτροπών και των τοπικών αυτοδιοικήσεων· και να δοθεί έμφαση στην καλλιέργεια επαγγελματικής ηθικής για το διδακτικό προσωπικό... Αυτό βοηθά στην προστασία των «θεμελίων» της εκπαίδευσης: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές πρέπει να είναι μαθητές· να διδάσκονται τόσο η γνώση όσο και ο χαρακτήρας. Να σπουδάζουν για να βελτιώνονται, να ζουν υπεύθυνα απέναντι στην κοινωνία, να συμβάλλουν στη διατήρηση των καλών παραδόσεων της ιστορίας του έθνους και να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της κοινωνίας, της πατρίδας και της χώρας.

Η σχολική κουλτούρα πρέπει να επεκταθεί στον διαδικτυακό χώρο, με αρχές σεβασμού, συνεργασίας και διαφάνειας. Ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον που είναι «ασφαλές, φιλικό και θετικό» αποτελεί βασική απαίτηση. Το Ψήφισμα Αρ. 01 περιγράφει τα καθήκοντα και τις λύσεις για τη διαρκή οικοδόμηση μιας σχολικής κουλτούρας, μιας κουλτούρας ποιότητας, πρακτικής μάθησης και πρακτικών δεξιοτήτων, που συνδέεται με τον υποδειγματικό ρόλο των εκπαιδευτικών· την προώθηση της εφαρμογής της επιστήμης, της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, εξετάσεις και αξιολόγηση· και την ενίσχυση της εφαρμογής ψηφιακών εκπαιδευτικών μοντέλων, της εκπαίδευσης μέσω της Τεχνητής Νοημοσύνης, της έξυπνης διαχείρισης της εκπαίδευσης, των ψηφιακών σχολείων και των έξυπνων τάξεων... Αυτή η κουλτούρα αποτελεί το θεμέλιο για την παράδοση του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της εκπαίδευσης» που διαπερνά βαθιά την κοινωνική ζωή, όλους τους κρατικούς φορείς διαχείρισης, τις τοπικές κομματικές επιτροπές και τις κυβερνήσεις, και ιδιαίτερα τη ζωή της νεότερης γενιάς.

Διατήρηση και προώθηση των ωραίων παραδόσεων του έθνους.

Στην εποχή της Βιομηχανίας 4.0, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γίνουν οδηγοί γνώσης, οργανωτές μαθησιακών δραστηριοτήτων και υποστηρικτές της δημιουργικής σκέψης. Το ψήφισμα αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου σκιαγραφεί την ανάπτυξη ψηφιακών και τεχνολογικών δυνατοτήτων και την επαγγελματική αυτονομία των εκπαιδευτικών, βοηθώντας τους να διαδραματίσουν κεντρικό ρόλο στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Το ψήφισμα αριθ. 01 της Επαρχιακής Επιτροπής του Κόμματος προτείνει διάφορες λύσεις: Αύξηση των προτύπων δεξιοτήτων ψηφιακής και τεχνητής νοημοσύνης για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, ενσωμάτωσή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα που συνδέονται με την προώθηση δημιουργικών και βιωματικών δραστηριοτήτων· εφαρμογή πολιτικών για την ενθάρρυνση και την κινητοποίηση επιχειρήσεων και ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συμμετάσχουν στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών και μαθητών σε δεξιότητες ψηφιακής και τεχνητής νοημοσύνης. Επιπλέον, δίνει έμφαση στην αύξηση των προτύπων επάρκειας στην αγγλική γλώσσα για τους εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα· διασφάλιση επαρκούς αριθμού και προσόντων εκπαιδευτικών, επαρκών εγκαταστάσεων και τεχνολογίας και ισχυρή εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας...

Η εικόνα του εκπαιδευτικού συνεχίζει να τονίζεται και να επιβεβαιώνεται: ως οδηγού στη γνώση, ως οργανωτή μαθησιακών δραστηριοτήτων και ως προωθητή της δημιουργικής σκέψης. Η παράδοση του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της εκπαίδευσης» συνεχίζει να κληρονομείται και να προωθείται μέσω άμεσων μορφών, σε συνδυασμό με την έρευνα, και να μετασχηματίζεται μέσω διαδικτυακών δραστηριοτήτων εκτίμησης, ψηφιακής τέχνης, προγραμμάτων μέσων ενημέρωσης και εκπαιδευτικών φεστιβάλ... Αυτό ευθυγραμμίζεται με την πολιτική κινητοποίησης ολόκληρης της κοινωνίας για συμμετοχή στην εκπαιδευτική ανάπτυξη, διαδίδοντας το πνεύμα της μάθησης με νέους τρόπους κατάλληλους για την τρέχουσα εποχή ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας.

Μπορεί να ειπωθεί ότι «ο σεβασμός των εκπαιδευτικών και η εκτίμηση της ηθικής» δεν αποτελεί μόνο μια ιστορική κληρονομιά, αλλά και έναν κρίσιμο πολιτιστικό πόρο για την ανάπτυξη της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στη νέα εποχή. Όταν συνδέεται με τις στρατηγικές κατευθύνσεις από το ψήφισμα αριθ. 71, το ψήφισμα αριθ. 01 κ.λπ., αυτή η παράδοση γίνεται μια ισχυρή κινητήρια δύναμη για καινοτομία και σημαντικές ανακαλύψεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, βελτιώνοντας την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού και εδραιώνοντας την εθνική πολιτιστική ταυτότητα. Η διατήρηση και η προώθηση της πολιτιστικής παράδοσης του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της ηθικής» δεν είναι μόνο ευθύνη του εκπαιδευτικού τομέα, αλλά και η αποστολή κάθε επαρχίας, πόλης, περιοχής, ολόκληρης της κοινωνίας και κάθε Βιετναμέζικου ατόμου στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, με στόχο να συμβάλει στην οικοδόμηση ενός ανθρώπινου, σύγχρονου και δημιουργικού εκπαιδευτικού συστήματος - του θεμελίου για τη βιώσιμη ανάπτυξη του Βιετνάμ στη νέα εποχή.

ΒΑΝ ΝΓΟΚ ΣΕΝ

Πηγή: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202605/phat-huy-truyen-thong-ton-su-trong-dao-b37611c/