Οι φοιτητές «αξιολογούν» τους καθηγητές τους.

ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ ΤΑ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Σε διαδικτυακά φόρουμ, πολλοί φοιτητές γράφουν αναρτήσεις εκφράζοντας τα συναισθήματά τους για τους καθηγητές τους. Μερικοί φοιτητές παραπονιούνται ότι ορισμένοι καθηγητές είναι αυστηροί, δίνουν αυστηρούς βαθμούς ή ζητούν συχνά παρουσίες, ενώ άλλοι δίνουν λιγότερο διάλεξη και επικεντρώνονται περισσότερο στις συζητήσεις των φοιτητών. Ωστόσο, αυτοί οι ίδιοι καθηγητές συχνά επαινούνται από άλλους φοιτητές για τη σοβαρότητά τους, για το ότι βοηθούν τους φοιτητές να αναπτύξουν πειθαρχία, για την αύξηση της αλληλεπίδρασης και για την ενθάρρυνση της προνοητικότητας.

Κάθε εξάμηνο, οι φοιτητές των πανεπιστημίων υποβάλλονται σε έρευνα για να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με τις διδακτικές δραστηριότητες των καθηγητών τους.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Vo Van Viet, Επικεφαλής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας στο Πανεπιστήμιο Γεωργίας και Δασοκομίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, αυτή ήταν μια κάπως υποκειμενική προσωπική γνώμη ορισμένων φοιτητών. Επομένως, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Viet, η θέσπιση κριτηρίων που διασφαλίζουν την αντικειμενικότητα και αποφεύγουν τις υποκειμενικές αξιολογήσεις για την επίτευξη ακριβών αποτελεσμάτων είναι εξαιρετικά σημαντική στις έρευνες που αξιολογούν τις διδακτικές δραστηριότητες των καθηγητών.

«Στο τέλος κάθε εξαμήνου, το Πανεπιστήμιο Γεωργίας και Δασοκομίας της πόλης Χο Τσι Μινχ διεξάγει έρευνα. Η φόρμα έρευνας περιλαμβάνει 37 κριτήρια που καλύπτουν θέματα όπως πληροφορίες για το μάθημα και διδακτικό υλικό, μεθόδους και περιεχόμενο διδασκαλίας, αξιολόγηση, παιδαγωγική συμπεριφορά και συνολική αξιολόγηση. Κάθε κριτήριο έχει μια κλίμακα βαθμολόγησης από 1 έως 5, που αντιστοιχεί σε διαφορετικά επίπεδα», ενημέρωσε ο Δάσκαλος Βιέτ. Εκτός από τη βαθμολόγηση με τη χρήση της κλίμακας 5 βαθμών, οι φοιτητές μπορούν επίσης να παρέχουν ανατροφοδότηση στους καθηγητές και στο πανεπιστήμιο για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της κατάρτισης.

Στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, διεξάγονται έρευνες μία φορά κάθε εξάμηνο χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο που έχει αναπτυχθεί και επικαιροποιηθεί, το οποίο περιλαμβάνει 20 κριτήρια αξιολόγησης σχετικά με το περιεχόμενο των μαθημάτων και τις μεθόδους διδασκαλίας των καθηγητών, όπως η πειθαρχία, η δικαιοσύνη και η αντικειμενικότητα, η συμμετοχή και η δημιουργία ενός ενδιαφέροντος μαθησιακού περιβάλλοντος, καθώς και ο σεβασμός προς τους φοιτητές. Επιπλέον, υπάρχουν ερωτήσεις ανοιχτού τύπου για τους φοιτητές, ώστε να εκφράσουν τις απόψεις και τις προτάσεις τους.

Ωστόσο, στην έρευνα, οι φοιτητές πρέπει επίσης να παρέχουν πληροφορίες όπως το ποσοστό του χρόνου που αφιερώνουν στην παρακολούθηση μαθημάτων και τον μέσο αριθμό ωρών αυτοδιδασκαλίας ανά εβδομάδα. Αυτές οι πληροφορίες θα αντικατοπτρίζουν την αξιοπιστία των βαθμολογιών ή των απόψεων που έχουν οι φοιτητές για τους καθηγητές τους. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής που παρακολουθεί λιγότερο από το 50% των μαθημάτων και σπουδάζει λιγότερο από 1 ώρα την εβδομάδα θα αξιολογηθεί πολύ διαφορετικά από έναν φοιτητή που παρακολουθεί το 100% των μαθημάτων και σπουδάζει για περισσότερες από 10 ώρες την εβδομάδα.

Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh και το Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών - Πληροφορικής της πόλης Ho Chi Minh επικεντρώνονται στα ακόλουθα στοιχεία: σοβαρότητα, αντικειμενικότητα, ακρίβεια και δικαιοσύνη στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, υπευθυνότητα, ενθουσιώδη υποστήριξη των φοιτητών, πρακτικές γνώσεις, ενεργές μεθόδους διδασκαλίας και παιδαγωγική συμπεριφορά.

10 ΧΡΟΝΙΑ, ΜΟΝΟ 1 ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΖΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΒΑΣΕΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Vu Duy Cuong, Διευθυντή του Κέντρου Διασφάλισης Ποιότητας και Εκπαιδευτικών Μεθόδων στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, «Μέσω ερευνών, διαπιστώσαμε ότι οι φοιτητές συχνά εκτιμούν ιδιαίτερα το περιεχόμενο και το διδακτικό υλικό, και επίσης έχουν υψηλές απαιτήσεις για βελτιώσεις στις μεθόδους διδασκαλίας».

Εννοείται ότι μετά την επεξεργασία των ερωτηματολογίων των φοιτητών, τα συνολικά αποτελέσματα της έρευνας και αυτά κάθε λέκτορα θα αποσταλούν από το Κέντρο Διασφάλισης Ποιότητας του Νομικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ στο διοικητικό συμβούλιο και στα εξειδικευμένα διδακτικά μέλη. Αυτά τα δεδομένα θα χρησιμοποιηθούν στη συνέχεια από τα διδακτικά μέλη για να συζητήσουν και να προτείνουν βελτιώσεις για τους λέκτορες (εάν είναι απαραίτητο) ή για να συγκεντρώσουν πληροφορίες για την απονομή επαίνων ή την εξέταση τίτλων άμιλλας.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Duy Cuong, στην πραγματικότητα, με βάση τα αποτελέσματα των ερευνών, τα τελευταία 10 χρόνια, μόνο ένας λέκτορας στο σχολείο αναγκάστηκε να προσαρμόσει τις ώρες διδασκαλίας του λόγω των χαμηλών αποτελεσμάτων των ερευνών και των χαμηλών σχολίων των φοιτητών.

Ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών Dam Duc Tuyen, επικεφαλής του Τμήματος Εξετάσεων και Διαχείρισης Ποιότητας στο Πανεπιστήμιο Χρηματοοικονομικών - Μάρκετινγκ, σημείωσε επίσης ότι ακόμη και με τον ίδιο καθηγητή, σε ορισμένους φοιτητές μπορεί να αρέσει και να βρίσκουν τη διδασκαλία κατάλληλη, ενώ σε άλλους όχι. «Επομένως, οποιαδήποτε φόρμα που δεν πληροί τα πρότυπα αξιοπιστίας θα απορρίπτεται. Για παράδειγμα, η απόδοση της ίδιας βαθμολογίας σε όλα τα κριτήρια, από πάνω προς τα κάτω, ή αντίστροφα», εξήγησε ο κ. Tuyen.

Η κα Tuyen ενημέρωσε ότι μέχρι στιγμής, κανένας λέκτορας στο σχολείο δεν έχει λάβει «χαμηλό» βαθμό. Έχουν επιτευχθεί μόνο μέτριοι και άνω του μέσου όρου βαθμοί. «Το σχολείο θα συνεργαστεί με το διδακτικό προσωπικό για την ανταλλαγή και την παροχή επαγγελματικής ανάπτυξης και μεθόδων διδασκαλίας για τους λέκτορες που δεν έχουν λάβει θετική ανατροφοδότηση σχετικά με τα κριτήρια διδασκαλίας ή για να κάνει προσαρμογές στη συμπεριφορά και τη συμπεριφορά τους απέναντι στους φοιτητές, εάν λάβουν ανατροφοδότηση», δήλωσε η κα Tuyen.

Η ανατροφοδότηση των μαθητών σχετικά με τα μέλη ΔΕΠ αποτελεί σημαντικό κανάλι για την εφαρμογή των δημοκρατικών αρχών στα σχολεία, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της λογοδοσίας των διδασκόντων.

ΕΝΑ ΚΡΙΣΙΜΟ ΚΑΝΑΛΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Vo Van Viet, τα πανεπιστήμια δεν χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα των ερευνών για να απολύσουν ή να μειώσουν τις ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών που δεν λαμβάνουν υψηλές βαθμολογίες αξιολόγησης. Αντίθετα, αυτά τα αποτελέσματα θα χρησιμεύσουν ως βάση για τους εκπαιδευτικούς ώστε να αναπτύξουν τα δυνατά τους σημεία και να ξεπεράσουν τις αδυναμίες τους, προκειμένου να βελτιώσουν τη διδασκαλία τους.

«Η ποιότητα της εκπαίδευσης αποτελεί σήμερα ένα ζωτικό ζήτημα για τα πανεπιστήμια και η βελτίωσή της αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα. Συνεπώς, η διεξαγωγή αποτελεσματικών ερευνών σε φοιτητές σχετικά με τις διδακτικές δραστηριότητες των καθηγητών θα έχει μεγάλη σημασία για την παροχή αξιόπιστων αποτελεσμάτων στα πανεπιστήμια μέσω δεδομένων, επιτρέποντάς τους έτσι να εφαρμόσουν μέτρα για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της επιστημονικής έρευνας», παρατήρησε ο Δάσκαλος Vu Duy Cuong.

Ο κ. Bui Quang Trung, επικεφαλής επικοινωνίας στο Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh, πιστεύει επίσης ότι με την πάροδο των ετών, η αξιολόγηση των διδασκόντων από τους φοιτητές έχει δημιουργήσει ένα πρόσθετο κανάλι πληροφόρησης που βοηθά τους διδάσκοντες να προσαρμόσουν τις διδακτικές τους δραστηριότητες και να ενισχύσουν το αίσθημα ευθύνης τους στην επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, οι φοιτητές μπορούν να εκφράσουν τις σκέψεις, τις φιλοδοξίες και τις απόψεις τους σχετικά με τις διδακτικές δραστηριότητες των διδασκόντων τους.

«Πρόκειται για μια δραστηριότητα που πρέπει να διατηρηθεί για την εφαρμογή δημοκρατικών κανονισμών στα σχολεία, συμβάλλοντας στην ενίσχυση του αισθήματος ευθύνης των εκπαιδευτικών· ταυτόχρονα, ενισχύοντας το αίσθημα ευθύνης των μαθητών σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους στη μάθηση και την κατάρτιση, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», δήλωσε η κα Le Thi Tuyet Anh, Επικεφαλής του Τμήματος Εξετάσεων και Διασφάλισης Ποιότητας του Πανεπιστημίου Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφοριών της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Η αξιολόγηση των μαθητών ήταν αρκετά ακριβής.

Τα τελευταία χρόνια, η συλλογή σχολίων από τους φοιτητές σχετικά με τη διδασκαλία των καθηγητών έχει συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας. Μετά από κάθε έρευνα, τα αποτελέσματα εμφανίζονται στον λογαριασμό των καθηγητών και τα τμήματα λαμβάνουν αναφορές. Αυτό επιτρέπει στα μέλη ΔΕΠ να κατανοούν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους και να κάνουν τις απαραίτητες προσαρμογές στις μεθόδους διδασκαλίας τους. Επιπλέον, τα τμήματα μπορούν να παρακολουθούν αυτήν τη διαδικασία.

Κατά τη γνώμη μου, η αξιολόγηση των μαθητών είναι αρκετά ακριβής, επειδή όλοι τους πρέπει να συμπληρώσουν την έρευνα, επομένως η γνώμη της πλειοψηφίας θα αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα της ποιότητας της διδασκαλίας. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα αν λάβουμε υπόψη ότι οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν πολλά μαθήματα και κάθε τάξη πρέπει να συμπληρώσει την έρευνα.

Δάσκαλος Τσάου ο Χούου

(Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Πληροφορικής της πόλης Χο Τσι Μινχ)

Ελπίζω οι καθηγητές να ακούσουν.

Κάθε φορά που το σχολείο διεξάγει μια έρευνα, μελετώ προσεκτικά το ερωτηματολόγιο και το συμπληρώνω επιμελώς, επειδή γνωρίζω ότι επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τους εκπαιδευτικούς και το σχολείο. Προσωπικά, εκτιμώ τους εκπαιδευτικούς που είναι ενθουσιώδεις, διαθέτουν εκτεταμένες πρακτικές γνώσεις και δημιουργούν πολλά θέματα για συζήτηση με τους μαθητές, ώστε να ενισχύσουν την πρωτοβουλία τους και τις αναλυτικές, αξιολογικές και επαγγελματικές τους δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Επομένως, στο τμήμα της γενικής αξιολόγησης, συνήθως εκφράζω τη γνώμη μου με αυτόν τον τρόπο και ελπίζω ότι οι εκπαιδευτικοί θα με ακούσουν.

Νγκουγιέν Του Χουόνγκ

(Τελευταίος φοιτητής με ειδίκευση στη Διοίκηση Επιχειρήσεων στο Πανεπιστήμιο Χρηματοοικονομικών και Μάρκετινγκ)

Αυτό που έχει σημασία είναι οι δάσκαλοι να είναι πάντα αφοσιωμένοι.

Η διαδικασία αξιολόγησης αναπόφευκτα θα περιλαμβάνει διαφορετικές απόψεις μεταξύ των φοιτητών σχετικά με τον ίδιο καθηγητή. Ωστόσο, θεωρώ το ερωτηματολόγιο αρκετά ολοκληρωμένο και, ακόμη και αν η έρευνα διεξαγόταν σε πανεπιστημιακή κλίμακα, τα αποτελέσματα θα αντικατόπτριζαν με ακρίβεια τις απόψεις των καθηγητών. Για μένα, το πιο σημαντικό είναι ότι όταν βρίσκονται στην τάξη, οι καθηγητές είναι πάντα αφοσιωμένοι, διαθέτουν υψηλές επαγγελματικές γνώσεις και σέβονται τους φοιτητές τους.

Βου Ντούι Τιεν

(Φοιτητής με ειδίκευση στη Διοίκηση και το Δίκαιο στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ)

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm