Η κατάσταση κλιμακώθηκε περαιτέρω όταν οι αρχές έλαβαν ηχητικά αρχεία που παρείχαν οι εκπαιδευτικοί. Το περιεχόμενο αυτών των ηχογραφήσεων αποκάλυψε ότι η άδεια διδασκαλίας στο σχολείο δεν βασιζόταν αποκλειστικά στην επαγγελματική ικανότητα ή τη θέση εργασίας, αλλά έδειχνε σημάδια επηρεασμού από «υπόγειες» συμφωνίες εκτός κανονισμών...
Πρόσφατα, οι «αποκλίσεις» από τα ηθικά πρότυπα μεταξύ των εκπαιδευτικών δεν αποτελούν πλέον σπάνιο φαινόμενο, αμαυρώνοντας την εικόνα των εκπαιδευτικών. Αυτές οι παραβιάσεις όχι μόνο καταστρέφουν το μέλλον των μαθητών, αλλά και διαβρώνουν την εμπιστοσύνη του κοινού, αναγκάζοντας τον εκπαιδευτικό τομέα να επανεξετάζει και να απομακρύνει συνεχώς άτομα χωρίς προσόντα από το εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει πολυάριθμες εγκυκλίους που καθιερώνουν ολοκληρωμένα και συνεπή ηθικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο, όπως: διατήρηση της ποιότητας, της φήμης και της τιμής του εκπαιδευτικού επαγγέλματος· πνεύμα αλληλεγγύης, σεβασμού και συνεργασίας με τους συναδέλφους· συμπόνια και δίκαιη και κατάλληλη μεταχείριση των μαθητών· προστασία των νόμιμων δικαιωμάτων και συμφερόντων των μαθητών, των συναδέλφων και της κοινότητας· εφαρμογή λιτότητας, καταπολέμηση της διαφθοράς και της σπατάλης· αφοσίωση και δέσμευση στο επάγγελμα· και τήρηση του κώδικα δεοντολογίας για τους εκπαιδευτικούς... Μια θετική αλλαγή είναι ότι τα ισχύοντα ηθικά πρότυπα αντικατοπτρίζουν σαφώς το πνεύμα της τοποθέτησης του μαθητή στο επίκεντρο.
Προηγουμένως, όταν συζητούσαν για την ηθική των εκπαιδευτικών, πολλοί άνθρωποι τόνιζαν τα υποδειγματικά ή προσωπικά πρότυπα του εκπαιδευτικού. Τώρα, η σύγχρονη εκπαίδευση απαιτεί περισσότερα από αυτό. Τα πρότυπα δεν επικεντρώνονται πλέον σε μεγάλο βαθμό στη μορφή αλλά μάλλον στις πρακτικές απαιτήσεις του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού στη νέα εποχή. Η επαγγελματική ηθική σήμερα αντικατοπτρίζεται επίσης στον σεβασμό των μαθητών, στην ακρόασή τους, στην υποστήριξή τους και στη δημιουργία ενός θετικού, ασφαλούς και ανθρώπινου μαθησιακού περιβάλλοντος για την ολιστική τους ανάπτυξη.
Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μαζί με τις τοπικές Διευθύνσεις Παιδείας και Κατάρτισης, εντείνουν τις προσπάθειές τους για την αναθεώρηση και την απαίτηση από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να υπογράψουν δεσμεύσεις για την καταπολέμηση της σχολικής βίας και τη διόρθωση των ηθικών παραβιάσεων.
 |
Με αγνές καρδιές, οι δάσκαλοι είναι αυτοί που πυροδοτούν τα όνειρα και καθοδηγούν τους μαθητές προς το μέλλον. (Στη φωτογραφία: Δάσκαλοι και μαθητές στο Γυμνάσιο Phan Chu Trinh, στην πτέρυγα Buon Ma Thuot). Φωτογραφία: Hoang Gia |
Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι το σύστημα δεοντολογίας για τους εκπαιδευτικούς που απαιτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι σωστό και απαραίτητο, αλλά η πραγματική αξία αυτών των προτύπων εξαρτάται από τον βαθμό υλοποίησης και τις συνθήκες εφαρμογής στην πράξη. Επειδή η πρακτική δείχνει ότι υπάρχουν κανονισμοί, υπάρχουν δεσμεύσεις, αλλά αν τα ηθικά πρότυπα παραμείνουν μόνο στα χαρτιά, είναι δύσκολο να δημιουργηθούν ουσιαστικές αλλαγές. Η επαγγελματική δεοντολογία δεν μπορεί να ελέγχεται αποκλειστικά από διοικητικούς κανονισμούς. Πρέπει να καλλιεργείται από την επαγγελματική ευαισθητοποίηση και την κοινωνική ευθύνη κάθε εκπαιδευτικού.
Στο τρέχον πλαίσιο, προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της βελτίωσης της ποιότητας και της ριζικής και ολοκληρωμένης μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν και να ενημερώνουν συνεχώς τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις μεθόδους τους. Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο μεταδίδουν γνώσεις στους μαθητές, αλλά, το πιο σημαντικό, πρέπει να συνεργάζονται με τις οικογένειες και την κοινωνία για να διδάξουν στους μαθητές πώς να γίνουν χρήσιμα μέλη της κοινωνίας και της κοινότητας. Για να επιτευχθεί αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καλλιεργούν συνεχώς τον ηθικό τους χαρακτήρα, την προσωπικότητά τους, τον τρόπο ζωής τους, τη συμπεριφορά τους και τα επαγγελματικά τους πρότυπα με βάση τους κανονισμούς για τα πρότυπα των εκπαιδευτικών, καθώς και να έχουν σωστή κατανόηση των μεταβαλλόμενων εποχών, προκειμένου να αποτελέσουν το καλό παράδειγμα για τους μαθητές τους. Όταν αυτό το παράδειγμα είναι πραγματικά αγνό, οι αρνητικές πτυχές θα περιοριστούν και θα εξαλειφθούν γρήγορα.
Η παροιμία «Χωρίς αγνή καρδιά, είναι δύσκολο να είσαι δάσκαλος» τονίζει ότι η ηθική και η αφοσίωση στο επάγγελμα είναι εξίσου σημαντικές με την επαγγελματική γνώση. Αυτή είναι και η βασική φιλοσοφία στην εκπαίδευση και τη μετάδοση γνώσης.
Θούι Χανγκ
Πηγή: https://baodaklak.vn/van-hoa-xa-hoi/202606/tam-khong-sang-kho-lam-thay-e6c70d5/
