Δημιουργία πρωτοποριακών πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς

Η πολιτική προτεραιότητας στους μισθούς των εκπαιδευτικών θα αποτελέσει μια σημαντική ανακάλυψη στην προσέλκυση ταλέντων - Φωτογραφία: DUYEN PHAN

Παρουσιάζοντας το νομοσχέδιο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε σαφώς ότι δίνεται προτεραιότητα στην πολιτική μισθών των εκπαιδευτικών.

Οι μισθοί πρέπει να είναι επαρκείς για να προσελκύσουν ταλέντα στην εκπαίδευση.

Συνεπώς, ο βασικός μισθός σύμφωνα με την κλίμακα μισθών των εκπαιδευτικών κατατάσσεται στην υψηλότερη θέση στο σύστημα διοικητικής κλίμακας μισθών σταδιοδρομίας. Οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται προνομιακά επιδόματα και άλλα επιδόματα ανάλογα με τη φύση της εργασίας και την περιοχή, όπως ορίζεται από το νόμο.

Οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν να λαμβάνουν επιδόματα αρχαιότητας μέχρι να εφαρμοστεί η μισθολογική πολιτική βάσει του Ψηφίσματος 27. Οι εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται και κατατάσσονται για πρώτη φορά θα έχουν αύξηση του μισθού τους κατά ένα επίπεδο στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας.

Εκφράζοντας την άποψή του κατά τη διάρκεια της ομαδικής συζήτησης, ο Υπουργός Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων, Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ, δήλωσε ότι μόνο όταν οι συνθήκες διαβίωσής τους είναι εγγυημένες μπορούν οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους αντί να «ανησυχούν για τη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων και να αγωνίζονται για να βιοποριστούν». Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο ζήτημα των μισθών και των επιδομάτων των εκπαιδευτικών.

Ο εκπρόσωπος Pham Khanh Phong Lan (HCMC) πρότεινε να υπάρχουν περισσότερες πολιτικές για την προσέλκυση φοιτητών στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, καθώς και πολιτικές για την υποστήριξη και την επιβράβευση των εκπαιδευτικών που είναι αφοσιωμένοι στο επάγγελμα, ιδίως των εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες περιοχές.

Ο εκπρόσωπος Thai Van Thanh ( Nghe An ) πρότεινε τον σαφή καθορισμό των κεντρικών και τοπικών πόρων για την εφαρμογή πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς, διασφαλίζοντας ότι ο νόμος είναι εφικτός, αποτελεσματικός και σύντομα τίθεται σε εφαρμογή.

Η πολιτική του νομοσχεδίου για την προσέλκυση εκπαιδευτικών είναι απαραίτητη. Ωστόσο, ο εκπρόσωπος Pham Trong Nghia (Lang Son) επεσήμανε ότι το περιεχόμενο του νομοσχεδίου εξακολουθεί να είναι γενικό. Δεν αποτελεί πραγματικά μια σημαντική ανακάλυψη για τη δημιουργία ελκυστικότητας, δεν είναι αρκετά πειστικό για να προσελκύσει άτομα με υψηλά προσόντα, ταλαντούχα άτομα και άτομα που θα εργαστούν σε ιδιαίτερα δύσκολους τομείς.

Ειδικά όταν λαμβάνουν προτεραιότητα μόνο στις προσλήψεις και τα επιδόματα, ελκυστικές επιδοτήσεις χωρίς να γνωρίζουν το ύψος των επιδομάτων, τις ελκυστικές επιδοτήσεις ή ποιος μισθός και τα επιδόματα απολαμβάνουν;

«Χωρίς μια συγκεκριμένη και σαφή πολιτική, η προσέλκυση εκπαιδευτικών ως στόχος και επιθυμία του νομοσχεδίου κατά την πρόταση αυτής της ρύθμισης θα είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστεί», δήλωσε ο κ. Nghia.

Επιπλέον, το νομοσχέδιο δεν έχει διευκρινίσει τι θεωρείται άτομο με υψηλά προσόντα, άτομο με ταλέντο ή άτομο με ειδικές ικανότητες. Ως εκ τούτου, πρότεινε να οριστούν με σαφήνεια αυτά τα θέματα για να διευκολυνθεί η πρακτική εφαρμογή.

Προσλήψεις για την αποφυγή «πλεονάσματος και έλλειψης» εκπαιδευτικών

Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς δίνει στον τομέα της εκπαίδευσης την πρωτοβουλία για την πρόσληψη και την αξιοποίηση εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων είναι οι φορείς που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη στρατηγικών, έργων, αναπτυξιακών σχεδίων και τη συνολική στελέχωση εκπαιδευτικών υπό την διαχειριστική τους εξουσία, τα οποία υποβάλλονται στις αρμόδιες αρχές για λήψη απόφασης.

Συντονισμός του αριθμού των εκπαιδευτικών στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με τον αριθμό που έχει οριστεί από τις αρμόδιες αρχές· οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης ή τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία για την πρόσληψη εκπαιδευτικών.

Ο εκπρόσωπος Thai Van Thanh δήλωσε ότι ο παραπάνω κανονισμός δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τις τοπικές αρχές και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να αναπτύξουν προληπτικά σχέδια για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, από την πρόσληψη και την αξιολόγηση έως την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού.

Συγκεκριμένα, όταν ο φορέας διαχείρισης της εκπαίδευσης είναι υπεύθυνος για την πρόσληψη και τη διαχείριση του προσωπικού, θα χρησιμοποιεί, θα κινητοποιεί, θα εναλλάσσει και θα αποσπά προληπτικά προσωπικό για την κάλυψη των απαιτήσεων.

Ανέφερε την πραγματικότητα ότι αυτή η περιφέρεια έχει πολλούς πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς, αλλά δεν μπορεί να τους μεταφέρει σε περιφέρειες με ελλείψεις, επειδή η βιομηχανία δεν έχει την εξουσία να διαχειρίζεται το προσωπικό.

«Για πολύ καιρό, λέγαμε ότι το διδακτικό προσωπικό έχει έλλειψη, περίπου 120.000 άτομα, εκ των οποίων 72.000 άτομα δεν έχουν προσληφθεί. Ο λόγος για την αργή πρόσληψη οφείλεται σε πολλά επίπεδα, όπως το να περάσουν από το τμήμα εσωτερικών υποθέσεων, μετά πίσω στο τμήμα εκπαίδευσης, και μετά πίσω στο τμήμα εσωτερικών υποθέσεων, 3-4 γύροι επιβραδύνουν τις προσλήψεις, οδηγώντας στην έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, αλλά ακόμα δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί», δήλωσε ο κ. Thanh.

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, εάν εφαρμοστεί ο παραπάνω κανονισμός, θα λύσει την τρέχουσα κατάσταση του πλεονάσματος και της έλλειψης τοπικών εκπαιδευτικών.

Ο Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας, Τα Βαν Χα, επιβεβαίωσε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί είναι ειδικά μαθήματα που χρειάζονται προσοχή για να εξυπηρετήσουν τον σκοπό της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και του ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας.

Ωστόσο, επί του παρόντος υπάρχει μια κατάσταση τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών, και η κατανομή των ποσοστώσεων των εκπαιδευτικών βασίζεται στον τοπικό πληθυσμό. Υπάρχει πλεόνασμα εκπαιδευτικών στις μεγάλες πόλεις, αλλά έλλειψη στις μειονεκτούσες περιοχές. Η επιλογή των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να πραγματοποιείται από τον τομέα εσωτερικών υποθέσεων στις τοπικές αρχές, επομένως δεν μπορεί να λύσει πλήρως το πρόβλημα του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών.

Δεδομένης της παραπάνω πραγματικότητας, ο κ. Χα πρότεινε η επιλογή των εκπαιδευτικών να αφεθεί στον τοπικό εκπαιδευτικό τομέα. Από την άλλη πλευρά, θα πρέπει επίσης να εξεταστεί η μείωση του προσωπικού για να διασφαλιστεί η καλύτερη δυνατή ποιότητα διδασκαλίας.

Πηγή: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm