Δημιουργία πρωτοποριακών πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς.

Μια πολιτική που δίνει προτεραιότητα στους μισθούς των εκπαιδευτικών θα αποτελέσει σημαντική πρόοδο στην προσέλκυση ταλέντων – Φωτογραφία: DUYEN PHAN

Παρουσιάζοντας το νομοσχέδιο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε σαφώς ότι θα δοθεί προτεραιότητα στην πολιτική μισθών των εκπαιδευτικών.

Οι μισθοί πρέπει να είναι επαρκείς για να προσελκύσουν ταλαντούχα άτομα στην εκπαίδευση.

Συνεπώς, ο βασικός μισθός σύμφωνα με την κλίμακα μισθών των εκπαιδευτικών κατατάσσεται στην υψηλότερη θέση στο σύστημα μισθοδοσίας της διοίκησης και της δημόσιας διοίκησης. Οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται επιδόματα επαγγελματικών κινήτρων και άλλα επιδόματα ανάλογα με τη φύση της εργασίας τους και την περιοχή, όπως ορίζεται από το νόμο.

Οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίσουν να λαμβάνουν επιδόματα αρχαιότητας μέχρι να εφαρμοστεί η μισθολογική πολιτική βάσει του Ψηφίσματος 27. Οι εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται και τους ανατίθεται μισθός για πρώτη φορά θα έχουν αύξηση του μισθού τους κατά ένα επίπεδο στο σύστημα μισθοδοσίας της διοίκησης και της δημόσιας υπηρεσίας.

Μιλώντας στη συζήτηση της ομάδας, ο Υπουργός Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων, Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ, δήλωσε ότι μόνο όταν διασφαλιστεί το βιοτικό επίπεδο των εκπαιδευτικών, μπορούν να επικεντρωθούν αποτελεσματικά στην εργασία τους αντί να «ανησυχούν για τα ιδιαίτερα μαθήματα και να αγωνίζονται να τα βγάλουν πέρα». Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο ζήτημα των μισθών και των επιδομάτων των εκπαιδευτικών.

Ο εκπρόσωπος Pham Khanh Phong Lan (πόλη Χο Τσι Μινχ) πρότεινε ότι υπάρχει ανάγκη για περισσότερες πολιτικές για την προσέλκυση φοιτητών στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, καθώς και πολιτικές για την υποστήριξη και την επιβράβευση των εκπαιδευτικών που είναι αφοσιωμένοι στο επάγγελμα, ιδίως των εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές.

Εν τω μεταξύ, ο εκπρόσωπος Thai Van Thanh ( Nghe An ) πρότεινε τον σαφή καθορισμό των πόρων της κεντρικής κυβέρνησης και των τοπικών αυτοδιοικήσεων για την εφαρμογή πολιτικών για τους εκπαιδευτικούς, διασφαλίζοντας ότι ο νόμος είναι εφικτός, αποτελεσματικός και τίθεται σε εφαρμογή το συντομότερο δυνατό.

Η πολιτική προσέλκυσης εκπαιδευτικών στο νομοσχέδιο είναι απαραίτητη. Ωστόσο, ο βουλευτής Pham Trong Nghia (Lang Son) επεσήμανε ότι το περιεχόμενο του νομοσχεδίου εξακολουθεί να είναι πολύ γενικό. Δεν έχει την απαραίτητη πρωτοπορία για να δημιουργήσει ελκυστικότητα και δεν είναι αρκετά πειστικό για να προσελκύσει άτομα με υψηλά προσόντα και ταλέντο για να εργαστούν σε ιδιαίτερα δύσκολους τομείς.

Αυτό ισχύει ιδιαίτερα όταν λαμβάνουν προνομιακή μεταχείριση μόνο σε επιδόματα πρόσληψης και κινήτρων, χωρίς να γνωρίζουν το ακριβές ύψος αυτών των επιδομάτων ή τον μισθό και τα επιδόματα που θα λάβουν.

«Χωρίς συγκεκριμένες και σαφείς πολιτικές, η προσέλκυση εκπαιδευτικών, όπως προβλέπεται στο νομοσχέδιο όταν προτείνεται αυτός ο κανονισμός, θα είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί», δήλωσε ο κ. Nghia.

Επιπλέον, το νομοσχέδιο δεν διευκρινίζει τι συνιστά άτομο με υψηλά προσόντα, άτομο με ταλέντο ή άτομο με εξαιρετικές ικανότητες. Ως εκ τούτου, πρότεινε τον σαφή ορισμό αυτών των κατηγοριών για τη διευκόλυνση της πρακτικής εφαρμογής.

Οι προσλήψεις θα πρέπει να διεξάγονται ώστε να αποφεύγεται μια κατάσταση όπου υπάρχει υπερπροσφορά ή έλλειψη εκπαιδευτικών σε ορισμένες περιοχές.

Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς παρέχει στον τομέα της εκπαίδευσης αυτονομία στην πρόσληψη και απασχόληση εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων είναι οι κύριοι φορείς που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη στρατηγικών, έργων και σχεδίων για την ανάπτυξη και τη συνολική στελέχωση των εκπαιδευτικών που υπάγονται στη διοίκησή τους, τα οποία στη συνέχεια υποβάλλονται στις αρμόδιες αρχές για έγκριση.

Συντονισμός της στελέχωσης των εκπαιδευτικών στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με τον αριθμό που έχει οριστεί από την αρμόδια αρχή· οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης ή τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για την πρόσληψη εκπαιδευτικών.

Ο εκπρόσωπος Thai Van Thanh υποστήριξε ότι η παραπάνω ρύθμιση δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τις τοπικές αρχές και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να αναπτύξουν προληπτικά σχέδια για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, από την πρόσληψη και την αξιολόγηση έως την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού.

Συγκεκριμένα, όταν οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης είναι υπεύθυνοι για την πρόσληψη και τη διαχείριση προσωπικού, μπορούν να αξιοποιήσουν, να αναπτύξουν, να εναλλάξουν και να αποσπάσουν προσωπικό προληπτικά για την κάλυψη των απαιτήσεων.

Ανέφερε την τρέχουσα κατάσταση όπου μια περιφέρεια έχει πλεόνασμα εκπαιδευτικών, αλλά δεν μπορεί να τους μεταφέρει σε περιφέρειες που αντιμετωπίζουν ελλείψεις, επειδή ο τομέας της εκπαίδευσης δεν είναι εξουσιοδοτημένος να διαχειρίζεται τα επίπεδα προσωπικού.

«Για πολύ καιρό, λέμε ότι μας λείπουν περίπου 120.000 εκπαιδευτικοί, εκ των οποίων οι 72.000 δεν έχουν ακόμη προσληφθεί. Ο λόγος για την αργή πρόσληψη οφείλεται σε πολλαπλά επίπεδα γραφειοκρατίας, όπως η μετάβαση από το τμήμα εσωτερικών υποθέσεων, στη συνέχεια πίσω στο τμήμα εκπαίδευσης και στη συνέχεια ξανά πίσω στο τμήμα εσωτερικών υποθέσεων - 3-4 γύροι που επιβραδύνουν τις προσλήψεις, με αποτέλεσμα να ξεκινήσει η νέα σχολική χρονιά, αλλά ακόμα δεν έχουμε εκπαιδευτικούς», δήλωσε ο κ. Thanh.

Σύμφωνα με τον κ. Thanh, εάν εφαρμοστεί ο παραπάνω κανονισμός, θα επιλύσει την τρέχουσα κατάσταση των τοπικών ελλείψεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών.

Ο Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας, Ta Van Ha, επιβεβαίωσε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν μια ειδική ομάδα που χρειάζεται προσοχή προκειμένου να υπηρετήσει τον σκοπό της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και του ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας.

Ωστόσο, επί του παρόντος υπάρχει μια κατάσταση τοπικών ελλείψεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών, με τις ποσοστώσεις εκπαιδευτικών να κατανέμονται με βάση τον τοπικό πληθυσμό. Υπάρχει πλεόνασμα εκπαιδευτικών στις μεγάλες πόλεις, αλλά έλλειψη σε μειονεκτούσες περιοχές. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών εξακολουθεί να γίνεται από τις τοπικές υπηρεσίες εσωτερικών υποθέσεων, οι οποίες δεν μπορούν να λύσουν πλήρως το πρόβλημα των ελλείψεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών.

Δεδομένης της παραπάνω κατάστασης, ο κ. Χα πρότεινε η πρόσληψη εκπαιδευτικών να ανατεθεί στις τοπικές διευθύνσεις εκπαίδευσης. Επιπλέον, θα πρέπει επίσης να εξεταστεί η μείωση του προσωπικού, ώστε να διασφαλιστεί η καλύτερη δυνατή ποιότητα διδασκαλίας.

Πηγή: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm