Οι υποψήφιοι με 9,5 μονάδες ανά μάθημα εξακολουθούν να αποτυγχάνουν στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, εξηγεί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Στο περιθώριο της συνδιάσκεψης για την απογραφή του σχολικού έτους 2023-2024 σήμερα το πρωί, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον εξήγησε τον λόγο για τον οποίο οι βαθμολογίες εισαγωγής με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου σε πολλά πανεπιστήμια αυξήθηκαν φέτος.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι οι πληροφορίες σχετικά με τις βιομηχανίες και τα σχολεία καθίστανται ολοένα και πιο διαφανείς και σαφείς. Ως εκ τούτου, τα σχολεία με καλή ποιότητα εκπαίδευσης και υψηλή ζήτηση ανθρώπινου δυναμικού θα προσελκύσουν πολλούς υποψηφίους.

«Ορισμένοι κλάδοι δεν έχουν πολλές ποσοστώσεις, αλλά αν είναι συγκεντρωμένοι σε μεγάλες περιοχές, οι βαθμολογίες αναφοράς μπορούν να αυξηθούν. Επιπλέον, αυτό εξαρτάται και από τη διασφάλιση της δίκαιης μεταχείρισης μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής», ανέλυσε ο Υφυπουργός.

Εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης εξηγεί γιατί πολλοί υποψήφιοι που συγκεντρώνουν 9,5 βαθμούς ανά μάθημα ενδέχεται να αποτύχουν στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο

Εάν οι μέθοδοι εισαγωγής είναι δίκαιες και οι ερωτήσεις των εξετάσεων είναι σαφώς διαφοροποιημένες, δεν υπάρχει τίποτα ασυνήθιστο στις υψηλές βαθμολογίες εισαγωγής. Ωστόσο, εάν η δικαιοσύνη δεν είναι εγγυημένη και οι υποψήφιοι γίνονται δεκτοί μέσω κάποιας ευκολότερης μεθόδου, το Υπουργείο πρέπει να αναλύσει πιο προσεκτικά.

Όσον αφορά το γεγονός ότι πολλοί υποψήφιοι σημείωσαν 9,5 μονάδες ανά μάθημα, αλλά δεν έγιναν δεκτοί σε πολλές ειδικότητες στην ομάδα Γ, ο Υφυπουργός Σον δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε κάνει μια αξιολόγηση και πρόβλεψη από την αρχή, συγκρίνοντας την κατανομή των βαθμολογιών των τελευταίων 2 ετών, και είδε μια αύξηση. Με τα έγκριτα και ποιοτικά σχολεία, ο ανταγωνισμός είναι ακόμη πιο εμφανής.

«Η αύξηση των βαθμολογιών εισαγωγής στις Παιδαγωγικές σχολές είναι ένα θετικό σημάδι, που δείχνει ότι η κοινωνική ζήτηση για εκπαιδευτικούς και καθηγητές γενικής εκπαίδευσης είναι πολύ σαφής, ειδικά σε ορισμένα μαθήματα όπως η Ιστορία και η Γεωγραφία», τόνισε ο Υφυπουργός.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ανέλυσε περαιτέρω ότι τα τελευταία χρόνια, με την αυτονομία των πανεπιστημίων, τα σχολεία έχουν γίνει αυτόνομα στις μεθόδους εισαγωγής τους και είναι υπεύθυνα για τη διευκρίνιση της χρήσης των μεθόδων εισαγωγής, ώστε να διασφαλίζεται η δίκαιη μεταχείριση μεταξύ των ομάδων-στόχων.

«Τα τελευταία χρόνια, στην πρόωρη εισαγωγή έχει διατεθεί ένας σχετικά μεγάλος αριθμός ποσοστώσεων, κάτι που επηρεάζει επίσης τον αριθμό των ποσοστώσεων σύμφωνα με τη μέθοδο χρήσης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου. Αυτός είναι επίσης ένας από τους λόγους για την αύξηση των βαθμολογιών αναφοράς τα τελευταία χρόνια», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Thuy.

Με μια τέτοια τάση, σύμφωνα με τον επικεφαλής του τμήματος, χρειάζονται προσαρμογές, ώστε τα σχολεία να μπορούν να δημιουργήσουν δίκαιη μεταχείριση των υποψηφίων όταν συμμετέχουν σε διαφορετικές μεθόδους εισαγωγής. Αυτό είναι επίσης ένα σημαντικό σημείο για την προσαρμογή των επερχόμενων κανονισμών εισαγωγής.

Μέχρι το απόγευμα της 19ης Αυγούστου, περίπου 200 πανεπιστήμια ανακοίνωσαν τις βαθμολογίες εισαγωγής τους για το 2024, εκ των οποίων οι ειδικότητες με την υψηλότερη βαθμολογία ήταν η Παιδαγωγική της Ιστορίας και η Παιδαγωγική της Λογοτεχνίας του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι με 29,3 μονάδες (κατά μέσο όρο 9,76 μονάδες ανά μάθημα).

Το ίδιο ισχύει και για τις παιδαγωγικές σχολές ή τα διεπιστημονικά πανεπιστήμια που εκπαιδεύουν εκπαιδευτικούς. Για το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ή το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι 2 (Vinh Phuc), το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Thai Nguyen και το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Hue, η υψηλότερη βαθμολογία εισαγωγής είναι πάνω από 28, φτάνοντας σχεδόν το 29.

Η αύξηση της βαθμολογίας αναφοράς για την κατεύθυνση της Παιδαγωγικής οφείλεται σε πολλούς λόγους. Πρώτον, φέτος ο αριθμός των υποψηφίων στην ομάδα Γ αυξήθηκε κατά περίπου 20.000 σε σύγκριση με το 2023. Εν τω μεταξύ, ο αριθμός των υποψηφίων με άριστες βαθμολογίες έχει αυξηθεί «τρομερά». Με βαθμολογία 27, το 2023 υπήρχαν 6.041 υποψήφιοι, το 2024 ο αριθμός των υποψηφίων με αυτή τη βαθμολογία αυξήθηκε 4 φορές. Ο αριθμός των υποψηφίων με 28 μονάδες αυξήθηκε 6 φορές σε σύγκριση με το 2023, οι 29 μονάδες αυξήθηκαν περισσότερο από 10 φορές. Ο αριθμός των υποψηφίων από 29 μονάδες σε 30 μονάδες το 2024 αυξήθηκε περισσότερο από 54 φορές σε σύγκριση με το 2023.

Δεύτερον, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο αριθμός των αιτήσεων για την ομάδα Παιδαγωγικής αυξήθηκε φέτος κατά 85% σε σύγκριση με πέρυσι. Ειδικά στο Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι και της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι 2, η αύξηση ήταν περίπου διπλάσια.

Εν τω μεταξύ, ο στόχος έγινε αυστηρότερος από το Υπουργείο, μόνο που ισοδυναμεί με πέρυσι, σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος, μειώθηκε απότομα, εν μέρει επειδή πολλές επαρχίες και πόλεις δεν διέταξαν την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Διάταγμα 116 (2020).

Αυτοί είναι οι δύο λόγοι για τους οποίους οι βαθμολογίες αναφοράς πολλών ειδικοτήτων και σχολών στον Παιδαγωγικό τομέα έχουν αυξηθεί ραγδαία. Πολλά σχολεία που είχαν μέσες βαθμολογίες αναφοράς πέρυσι, φέτος απέτυχαν σε ειδικότητες με 9,5 μονάδες ανά μάθημα.

Μινχ Κόι

Πηγή: https://vtcnews.vn/thi-sinh-9-5-diem-mon-van-truot-dai-hoc-bo-gd-dt-ly-giai-ar890393.html