Εξοπλίζοντας τους μαθητές με ψηφιακές δεξιότητες

Δεν είναι πλέον παράξενο για τους φοιτητές να εφαρμόζουν την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) για να εξυπηρετήσουν τις σπουδές τους. Για να την εφαρμόσουν αποτελεσματικά, ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει αναπτύξει πολλές λύσεις, προωθώντας την εκπαίδευση στον ψηφιακό γραμματισμό και τις δεξιότητες ΤΝ για τους φοιτητές.

Οι φοιτητές της εθνικής ομάδας άριστων φοιτητών στη λογοτεχνία εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στις σπουδές τους. Φωτογραφία: BICH TUYEN

Αναπόφευκτη τάση

Στην εποχή της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, πολλοί μαθητές λυκείου δήλωσαν ότι συχνά εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την επίλυση δύσκολων προβλημάτων στη μελέτη και τη ζωή. Ο Tran Nguyen Hoang Phuc - μαθητής φυσικής της 12ης τάξης στο Λύκειο Huynh Man Dat για Χαρισματικούς, Rach Gia Ward, είπε ότι στο παρελθόν, η αυτοδιδασκαλία του ήταν αρκετά δύσκολη επειδή έπρεπε να αναζητά έγγραφα στο διαδίκτυο, να φιλτράρει χρήσιμα έγγραφα και στη συνέχεια να συστηματοποιεί τις γνώσεις του. Η εύρεση απαντήσεων σε συγκεκριμένα προβλήματα ήταν επίσης πολύ δύσκολη. «Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης με βοηθά να βελτιώσω την αποτελεσματικότητα της μάθησής μου. Όταν αντιμετωπίζω δύσκολα προβλήματα, αν δεν έχω ρωτήσει τους δασκάλους ή τους τελειόφοιτους μου, μπορώ να ζητήσω από την Τεχνητή Νοημοσύνη να απαντήσει. Αν η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να λύσει ολόκληρο το πρόβλημα, θα το χωρίσω σε μέρη για να βρω την απάντηση. Ωστόσο, για να εφαρμόσουν αποτελεσματικά, οι μαθητές πρέπει να μελετούν σοβαρά και να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο όταν είναι πραγματικά απαραίτητο», μοιράστηκε ο Hoang Phuc.

Σύμφωνα με τον Bui Hoang Bach - μαθητή Φυσικής της 12ης τάξης στο Λύκειο Thoai Ngoc Hau για τους Χαρισματικούς, στην περιφέρεια Long Xuyen, για να επιτύχει υψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα, ενισχύει την αυτοδιδασκαλία κατακτώντας τη θεωρία, εφαρμόζοντας τη θεωρία για την επίλυση ασκήσεων για την εμπέδωση της γνώσης και εξασκώντας δεξιότητες. Για δύσκολες γνώσεις, συνδέεται στο διαδίκτυο για να μάθει. «Ζητώ από την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο να εξηγήσει δύσκολες γνώσεις, όχι να ζητήσω από την Τεχνητή Νοημοσύνη να λύσει όλες τις ασκήσεις, επειδή η υπερβολική χρήση της μπορεί να με κάνει εξαρτημένο από την τεχνητή νοημοσύνη, η ικανότητα σκέψης και η δημιουργικότητά μου διαβρώνονται, οδηγώντας σε μείωση της μαθησιακής ικανότητας», είπε ο Bach.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι επίσης ένας ισχυρός βοηθός που βοηθά τους μαθητές να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της μάθησης των κοινωνικών επιστημών . Η Phan Huyen Mai - μαθήτρια της 12ης τάξης της Λογοτεχνίας Β', στο Λύκειο Thu Khoa Nghia για Χαρισματικούς, Chau Doc Ward, μοιράστηκε: «Για να μελετήσουν καλά τη λογοτεχνία, οι μαθητές πρέπει να έχουν οξεία σκέψη και μια πολυδιάστατη άποψη για όλα τα ζητήματα της ζωής. Δεν είμαι παθητική και εξαρτημένη από την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά συχνά θέτω ερωτήματα, συζητώ, αναλύω και αντιπαρατίθεμαι με την Τεχνητή Νοημοσύνη για να έχω μια πιο ολοκληρωμένη και εις βάθος άποψη, εφαρμόζοντάς την έτσι σωστά στη γραφή μου. Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι επίσης πολύ χρήσιμη στη σύνθεση πληροφοριών. Αν ξέρετε πώς να την εκμεταλλευτείτε, οι μαθητές θα έχουν πλούσια και σχετικά στοιχεία, αυξάνοντας την πειστικότητα των επιχειρημάτων στην κοινωνική επιχειρηματολογία.»

Προώθηση της εφαρμογής

Σύμφωνα με την εγκύκλιο αριθ. 02/2025/TT-BGDDT, με ημερομηνία 24 Ιανουαρίου 2025 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευόμενους περιλαμβάνει 6 τομείς ικανοτήτων με 24 συνιστώσες ικανότητες, οι οποίες χωρίζονται σε 4 επίπεδα, από βασικό έως προχωρημένο, σύμφωνα με 8 επίπεδα. Αυτοί οι τομείς ικανοτήτων περιλαμβάνουν: Εξόρυξη δεδομένων και πληροφοριών, επικοινωνία και συνεργασία σε ψηφιακό περιβάλλον, δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, ασφάλεια, επίλυση προβλημάτων, εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης. Για την ικανότητα εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να διασφαλίσουν 3 συνιστώσες ικανότητες, όπως: Κατανόηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, αξιολόγηση της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για μαθητές λυκείου και φοιτητές συνεχιζόμενης εκπαίδευσης . Το Υπουργείο ανέθεσε στο Υπουργείο Γενικής Παιδείας να καθορίσει το περιεχόμενο και τα επίπεδα που απαιτούνται για κάθε τάξη στο τρέχον πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και να καθοδηγήσει τα σχολεία ώστε να ενσωματώσουν το περιεχόμενο ψηφιακών ικανοτήτων με ευελιξία, χωρίς υπερφόρτωση, σύμφωνα με τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και την τεχνολογική προσβασιμότητα των μαθητών σε κάθε επίπεδο. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επικεντρωθεί στην προώθηση των ψηφιακών ικανοτήτων και της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη για τους μαθητές.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW, με ημερομηνία 22 Αυγούστου 2025, του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, θέτει τον στόχο της επίτευξης αρχικών αποτελεσμάτων στη βελτίωση της τεχνολογίας και των δυνατοτήτων της Τεχνητής Νοημοσύνης έως το 2030. Ένα από τα βασικά καθήκοντα και τις λύσεις που έχουν τεθεί είναι ο ολοκληρωμένος ψηφιακός μετασχηματισμός, η διάδοση και η ισχυρή εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Η ενσωμάτωση της ψηφιακής ικανότητας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, σε συνδυασμό με την προώθηση δημιουργικών δραστηριοτήτων και εμπειριών για τους μαθητές, θα είναι μια από τις θεμελιώδεις και αποτελεσματικές λύσεις για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων.

ΜΠΙΤΣ ΤΟΥΓΙΕΝ

Πηγή: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html