Γιατί διαβάζουν τα παιδιά;
Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα της Εθνικής Αξιολόγησης Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης (NAEP) στις ΗΠΑ, το ποσοστό των παιδιών ηλικίας 9-13 ετών που διαβάζουν για ευχαρίστηση έχει μειωθεί σημαντικά.
Συγκεκριμένα, από το 1984 έως το 2019, ο αριθμός των 9χρονων που διαβάζουν για ευχαρίστηση κάθε μέρα μειώθηκε από πάνω από 50% το 1984 σε 42% το 2019. Μεταξύ των μαθητών λυκείου, το ποσοστό που διαβάζουν τακτικά για ευχαρίστηση μειώθηκε στο 17%, ενώ ο αριθμός που σπάνια ή ποτέ δεν διαβάζουν τριπλασιάστηκε.
Ωστόσο, τα δεδομένα από τις ΗΠΑ μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως σημείο αναφοράς για τις τρέχουσες αναγνωστικές συνήθειες των παιδιών στο Βιετνάμ. Οι κύριοι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές διαβάζουν αυτήν τη στιγμή είναι οι απαιτήσεις από τα μαθήματά τους, οι οδηγίες από τους δασκάλους και οι εργασίες. Επειδή η ανάγνωση έχει γίνει υποχρεωτική, η χαρά της ανάγνωσης έχει εξαφανιστεί. Ακόμα κι αν η εργασία απαιτεί μόνο την ανάγνωση ενός αποσπάσματος, οι μαθητές θα διαβάσουν μόνο αυτό το συγκεκριμένο απόσπασμα και στη συνέχεια θα κλείσουν το βιβλίο.
Η πίεση από το σχολείο μπορεί να ωθεί τους μαθητές να πάρουν ένα βιβλίο και να διαβάσουν, αλλά δεν τους φέρνει απαραίτητα χαρά από την ανάγνωση. Επιπλέον, η διέγερση από τις ηλεκτρονικές συσκευές κάνει τα βιβλία βαρετά και τα κάνει να μοιάζουν με βάρος, τόσο κυριολεκτικά όσο και μεταφορικά. Το προαναφερθέν ποσοστό 17% είναι μια θλιβερή αλήθεια.
Σαφώς, οι στόχοι ανάγνωσης καθορίζουν τα είδη βιβλίων που διαβάζουν τα παιδιά.
Για την κάλυψη των μαθησιακών τους αναγκών, τα σχολικά βιβλία και τα βιβλία αναφοράς αποτελούν σήμερα τις πιο συνηθισμένες πηγές για τους μαθητές, ιδίως για τους μαθητές λυκείου.
Με στόχο την ψυχαγωγία, τα κόμικς κυριαρχούν σήμερα σε άλλα είδη βιβλίων λόγω της ελκυστικότητάς τους, της ποικιλίας θεμάτων και περιεχομένου, των πολυάριθμων εικονογραφήσεων και, το σημαντικότερο, των «λίγων λέξεων», που τα καθιστούν ευανάγνωστα ακόμη και σε επίπεδο δευτέρας δημοτικού. Εκτός από το μέτριο μερίδιο αγοράς των βιετναμέζικων κόμικς, η πλειονότητα των κόμικς στην αγορά προέρχεται από ξένες χώρες, με τα ιαπωνικά κόμικς να είναι τα πιο πολυάριθμα.
Αξίζει να σημειωθεί ότι τα κόμικς δεν αποτελούν κορυφαία προτεραιότητα για τους γονείς όταν επιλέγουν βιβλία για να διαβάσουν τα παιδιά τους.
Σύμφωνα με την έκθεση του Ιδρύματος Αναγέννησης για το 2023, με τίτλο «Τι διαβάζουν τα παιδιά;», τα παιδιά διαβάζουν περισσότερα βιβλία από πριν. Ωστόσο, οι δεξιότητες απόλαυσης και κατανόησης κειμένων μειώνονται σημαντικά, ειδικά μεταξύ των μαθητών λυκείου.
Διαβάζω πολύ, αλλά διασκεδάζω ελάχιστα.
Στις αρχές Μαρτίου του τρέχοντος έτους, το φιλανθρωπικό ίδρυμα World Book Day (που λειτουργεί στο Ηνωμένο Βασίλειο και την Ιρλανδία) ανέφερε ότι μια έρευνα σε πάνω από 1.000 παιδιά ηλικίας 7-14 ετών αποκάλυψε ότι ένας σημαντικός αριθμός ένιωθε ότι δεν ήταν ελεύθεροι να διαβάζουν ό,τι ήθελαν.
Πάνω από το ένα τρίτο των παιδιών που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι δεν μπορούσαν να επιλέξουν τι ήθελαν να διαβάσουν και περίπου το ένα πέμπτο ένιωθαν ότι κρίνονταν από τους ενήλικες γύρω τους λόγω των βιβλίων που επέλεγαν, χάνοντας έτσι το κίνητρό τους να απολαμβάνουν την ανάγνωση.
Αυτή είναι ίσως η κύρια σύγκρουση μεταξύ εφήβων και γονέων τους σχετικά με την ανάγνωση. Οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να διαβάζουν βιβλία με πολύ κείμενο, υψηλή εκπαιδευτική αξία και που μπορούν να προσφέρουν γνώσεις ή ανάπτυξη χαρακτήρα. Τα παιδιά, από την άλλη πλευρά, θέλουν απλώς την ελευθερία να επιλέγουν τα δικά τους είδη και τα αγαπημένα τους βιβλία χωρίς την κρίση των ενηλίκων. Εάν δεν βρεθεί ισορροπία - μια κατάλληλη συμφωνία ανάγνωσης μεταξύ γονέων και παιδιών - ο αριθμός των παιδιών που είναι «δυσαρεστημένα» με την ανάγνωση μόνο θα αυξηθεί.
Μαζί με τα κόμικς, η λογοτεχνία για νέους ενήλικες έχει πολλά βιβλία που ανταποκρίνονται τόσο στις αναγνωστικές ανάγκες των παιδιών όσο και στις προσδοκίες των γονέων. Ωστόσο, όπως και τα κόμικς, τα αμιγώς βιετναμέζικα βιβλία είναι αρκετά σπάνια και τα περισσότερα εξακολουθούν να είναι μεταφρασμένα.
Για τα μικρότερα παιδιά, την προσχολική και την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τα διαδραστικά εικονογραφημένα βιβλία, τα εικονογραφημένα παραμύθια και τα επιστημονικά βιβλία με ζωντανές εικόνες παραμένουν δημοφιλή. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια αυτού του κρίσιμου σταδίου ανάπτυξης της αγάπης για την ανάγνωση και των αναγνωστικών συνηθειών, τα μικρά παιδιά χρειάζονται πάνω απ' όλα την καθημερινή συντροφιά και το πρότυπο των γονιών τους. Αυτό θα πρέπει να συνεχιστεί μέχρι τα παιδιά να γίνουν ανεξάρτητοι αναγνώστες με τις δικές τους αναγνωστικές προτιμήσεις και στόχους, το δικαίωμα να επιλέγουν κατάλληλα βιβλία, τις δικές τους βιβλιοθήκες και ένα πρόγραμμα ανάγνωσης. Αυτό αποτελεί τη βάση για το αν οι έφηβοι θα είναι παθιασμένοι με την ανάγνωση στο μέλλον.
Η ανάγνωση δεν πρέπει να μετριέται ποσοτικά, ειδικά για τα μικρά παιδιά. Η ανάγνωση δεν είναι αγώνας δρόμου, ούτε είναι ένα έμβλημα για επίδειξη. Επομένως, το γεγονός ότι τα παιδιά διαβάζουν περισσότερα βιβλία από πριν δεν είναι απαραίτητα λόγος για εορτασμό, ειδικά όταν ο σκοπός της ανάγνωσης είναι η ψυχαγωγία και η ικανότητά τους να κατανοούν, να συνδέονται και να ενσυναισθάνονται τους άλλους μειώνεται.
Η μείωση της πίεσης για ανάγνωση, η μετατροπή της ανάγνωσης σε μια φυσιολογική δραστηριότητα και η επιλογή ποιοτικών βιβλίων κατάλληλων για παιδιά αποτελούν βασικές προτεραιότητες. Η καταλληλότητα δεν πρέπει να κρίνεται μόνο από τους ενήλικες αλλά και από τις προτιμήσεις του παιδιού. Το να δοθεί στα παιδιά το δικαίωμα να επιλέγουν τα βιβλία που θέλουν και να δημιουργηθούν ευκαιρίες για να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να μοιράζονται πληροφορίες για τα βιβλία είναι τα πρώτα βήματα για την καλλιέργεια της αγάπης για την ανάγνωση στα παιδιά, εφόσον οι γονείς το εκτιμούν πραγματικά.
Πηγή
Σχόλιο (0)