Η ιδέα του συνδυασμού ακαδημαϊκών δραστηριοτήτων και σωματικής δραστηριότητας προέκυψε καθώς όλο και περισσότερα σχολεία μειώνουν τον χρόνο φυσικής αγωγής, αναφέρει το British Journal of Sports Medicine.
Πολλοί εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι «ο χρόνος είναι το κύριο εμπόδιο στη φυσική αγωγή» - σύμφωνα με την συν-συγγραφέα της μελέτης Έμμα Νόρις του Κέντρου για την Αλλαγή Συμπεριφοράς στο University College London. «Οι εκπαιδευτικοί θέλουν να δώσουν στους μαθητές χρόνο για δραστηριότητες κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και της φυσικής αγωγής, αλλά οι ακαδημαϊκές προτεραιότητες και οι στόχοι συχνά εξαλείφουν αυτόν τον χρόνο».
Μια λύση είναι η προσθήκη σωματικής δραστηριότητας στα τακτικά μαθήματα – είπε η κα Norrris – «Τα μαθήματα που βασίζονται σε δραστηριότητες επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να διατηρούν τον χρόνο μάθησης, δίνοντας παράλληλα στα παιδιά την ευκαιρία να είναι δραστήρια».
Ωστόσο, πρότεινε επίσης ότι «ένας συνδυασμός δραστηριοτήτων είναι η καλύτερη λύση, συμπεριλαμβανομένων μαθημάτων με βάση τις δραστηριότητες, διαλειμμάτων, φυσικής αγωγής και ευκαιριών για προσχολική και μετασχολική εκπαίδευση».
Για να αναλύσουν τον αντίκτυπο της σωματικής δραστηριότητας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην ακαδημαϊκή επίδοση, η Norris και οι συνεργάτες της εξέτασαν την ιατρική βιβλιογραφία σχετικά με αυτό το ζήτημα και διεξήγαγαν πολυάριθμες μελέτες.
Η νέα μελέτη περιελάμβανε δεδομένα από 12.663 μαθητές, κυρίως από το δημοτικό και το νηπιαγωγείο. Σχεδόν οι μισές μελέτες διεξήχθησαν στις ΗΠΑ, επτά στην Αυστραλία, πέντε στο Ηνωμένο Βασίλειο, τέσσερις στην Ολλανδία και από μία στην Κίνα, την Κροατία, την Ιρλανδία, το Ισραήλ, την Πορτογαλία και τη Σουηδία.
Τα μαθήματα που περιλαμβάνουν δραστηριότητες σχετίζονται με υψηλότερες βαθμολογίες σε τεστ. Ωστόσο, γενικά δεν οδηγούν σε αυξημένη συνολική σωματική δραστηριότητα ή βελτιώσεις στον δείκτη μάζας σώματος (ΔΜΣ).
Τα μαθήματα που περιλαμβάνουν δραστηριότητες μπορούν να βοηθήσουν στην αντιστάθμιση του γεγονότος ότι τα παιδιά στο σχολείο δεν ασκούνται αρκετά, λέει η καθηγήτρια Dana Rofey της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου του Πίτσμπουργκ.
«Η ομάδα μας διαπίστωσε ότι οι βελτιώσεις δεν αφορούσαν μόνο την ακαδημαϊκή επίδοση, αλλά και αισθητές αλλαγές στον εγκέφαλο όταν οι μαθητές αύξησαν τη σωματική τους δραστηριότητα», δήλωσε ο καθηγητής Ρόφι.
Η Δρ. Sheena Ranade του Νοσοκομείου Mount Sinai στη Νέα Υόρκη (ΗΠΑ) λέει ότι «η αύξηση του καρδιακού σας ρυθμού για μεγάλα χρονικά διαστήματα, η χρήση των μυών σας και η ανάπτυξη σωματικών δεξιοτήτων μέσω αθλημάτων και παιχνιδιών είναι όλα ωφέλιμα κάθε φορά που συμμετέχετε».
Τα μαθήματα που περιλαμβάνουν δραστηριότητες μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να επικεντρωθούν στη μάθηση - είπε, προσθέτοντας ότι η αυξημένη δραστηριότητα βοηθά επίσης τα παιδιά να αναπτύξουν δυνατά οστά, να βελτιώσουν την καρδιαγγειακή υγεία, να αυξήσουν την ευελιξία και να ενισχύσουν τη νοητική δύναμη.
Πηγή: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/tre-em-van-dong-nhieu-se-hoc-tot-hon-461550







