Οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης συμβάλλουν στην αλλαγή του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές στο Ανόι έχουν πρόσβαση στη γνώση.

Το πρωί της 6ης Απριλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, σε συνεργασία με το Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, οργάνωσε ένα πρόγραμμα για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων ενός πιλοτικού έργου που εφαρμόζει τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής του Ανόι, Τρουόνγκ Βιέτ Ντουνγκ, εκφώνησε ομιλία στο πρόγραμμα.

Με την κυρίαρχη αρχή ότι η τεχνολογία δεν αντικαθιστά τους εκπαιδευτικούς, αλλά μάλλον τους ενδυναμώνει και τους αναβαθμίζει, το μοντέλο εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδασκαλία τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου, το οποίο εφαρμόστηκε πιλοτικά από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι σε πολλά σχολεία της περιοχής, έχει αποφέρει πολύ ενθαρρυντικά αποτελέσματα.

Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής του Ανόι, Truong Viet Dung, μετά από την παρακολούθηση των αναφορών και την άμεση εμπειρία του μοντέλου στο πρόγραμμα, καθώς και την ακρόαση των παρουσιάσεων των μαθητών, μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι το πιλοτικό πρόγραμμα που εφαρμόζει τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση, έχει προετοιμαστεί σοβαρά και αρχικά δείχνει πολύ απτά αποτελέσματα.

Εκτίμησε ιδιαίτερα την προληπτική προσέγγιση και το καινοτόμο πνεύμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, του Υπουργείου Επιστήμης και Τεχνολογίας και των τοπικών αρχών. Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και της τεχνητής νοημοσύνης που αλλάζουν ραγδαία τις μεθόδους μάθησης, εργασίας και κοινωνικής διακυβέρνησης, η εκπαίδευση δεν μπορεί να μείνει στην άκρη. Ωστόσο, η εκπαίδευση δεν μπορεί να προσεγγίσει την τεχνολογία με τρόπο που απλώς ακολουθεί τις τάσεις. Ο εκπαιδευτικός τομέας του Ανόι προσέγγισε αρχικά το ζήτημα με τη σωστή νοοτροπία: τοποθετώντας την τεχνολογία στη σωστή της θέση ως εργαλείο για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, την επέκταση του εκπαιδευτικού χώρου και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων σκέψης, των ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας, των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και της δημιουργικότητας των μαθητών.

Σύμφωνα με τον Nguyen Van Hien, Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, με βάση τα αποτελέσματα του πιλοτικού προγράμματος και την ανάπτυξη ενός κατάλληλου και αποτελεσματικού οδικού χάρτη για την επέκταση, ο τομέας της εκπαίδευσης θα επικεντρωθεί αρχικά στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και στον συντονισμό με τις συνεργαζόμενες μονάδες για την ολοκλήρωση της βάσης δεδομένων και του οικοσυστήματος για την εκπαίδευση.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Trung Vuong (περιφέρεια Cua Nam, Ανόι) είναι ενθουσιασμένοι με ένα ρομποτικό προϊόν προγραμματισμένο με τεχνητή νοημοσύνη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει εφαρμόσει ένα πιλοτικό πρόγραμμα εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδασκαλία τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου σε τρία γυμνάσια: Trung Vuong (περιφέρεια Cua Nam), Khuong Thuong (περιφέρεια Kim Lien) και Minh Chau (κοινότητα Minh Chau). Σε σύντομο χρονικό διάστημα, το μοντέλο έχει αποφέρει πολύ ενθαρρυντικά αποτελέσματα: ολοκληρώθηκαν 374 μαθησιακά έργα, δημιουργήθηκαν 206 ψηφιακοί εκθεσιακοί χώροι και ψηφιοποιήθηκαν σχεδόν 3.000 αντικείμενα πολιτιστικής κληρονομιάς. Είναι σημαντικό ότι το 100% των συμμετεχόντων μαθητών ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν και να αναλύσουν κριτικά πληροφορίες από την ΤΝ. Αυτό δείχνει ότι, εάν οργανωθεί σωστά, η ψηφιακή εκπαίδευση δεν καθιστά τους μαθητές «εξαρτώμενους από την τεχνολογία», αλλά μάλλον τους βοηθά να γίνουν ανεξάρτητοι και υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες.

Η εφαρμογή έχει επίσης δείξει πολύ θετικά αποτελέσματα: οι εκπαιδευτικοί έχουν προσαρμοστεί γρήγορα και οι μαθητές είναι πιο ενδιαφερόμενοι και προνοητικοί. Το μοντέλο μπορεί επίσης να εφαρμοστεί σε πολλές διαφορετικές συνθήκες. Η εικόνα των μαθητών σε μειονεκτούσες περιοχές που εξακολουθούν να δημιουργούν ψηφιακά προϊόντα υψηλής ποιότητας αποτελεί σαφή απόδειξη αυτού.

Η Phuong Thi Ngoc Diep, μαθήτρια της 7ης τάξης στο Γυμνάσιο Minh Chau (κοινότητα Minh Chau), δήλωσε ότι η πρόσβαση στην τεχνολογία πληροφοριών στο σχολείο της είναι αρκετά βολική χάρη στην υποστήριξη των δασκάλων της. Αυτή και οι συμμαθητές της μπόρεσαν να αγγίξουν και να δουν από πρώτο χέρι πώς λειτουργούν τα ρομπότ. Μέσω της εργασίας με εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, αυτή και οι συμμαθητές της καταλαβαίνουν ότι είναι πολύ χρήσιμο, όχι μόνο στις σπουδές τους αλλά και στην καθημερινότητά τους. Αισθάνονται επίσης μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και κίνητρα να εξερευνήσουν μόνοι τους επιστημονικά και τεχνολογικά ζητήματα.

Στην περιφέρεια Cua Nam, το 100% των σχολείων έχουν εφαρμόσει ενεργά τον ψηφιακό μετασχηματισμό στις δραστηριότητες διαχείρισης, διδασκαλίας και μάθησης, δημιουργώντας μια σημαντική ανακάλυψη στην εκπαίδευση στην ψηφιακή εποχή. Μεταξύ αυτών, το Γυμνάσιο Trung Vuong έχει αναλάβει την πρωτοπορία στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης και της ψηφιακής τεχνολογίας στη διδασκαλία τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου. Από την ανάκτηση πληροφοριών, την επαλήθευση εγγράφων, τη δημιουργία εικονογραφικών εικόνων, την εμπειρία ψηφιακών μαθημάτων με τη μορφή μουσείου εικονικής πραγματικότητας, έως τη δημιουργία πόρων για το ψηφιακό μουσείο, αυτό το μοντέλο ανοίγει μια νέα προσέγγιση, συμβάλλοντας στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και στην ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Trung Vuong (περιφέρεια Cua Nam, Ανόι) βιώνουν την εφαρμογή της επιστήμης.

Η Tran Tue Khanh, μαθήτρια της 7ης τάξης στο Γυμνάσιο Trung Vuong, δήλωσε ότι η γνώση σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι αρκετά καινούργια και απαιτητική, αλλά τη βρίσκει πολύ ευχάριστη και της παρέχει πολλές χρήσιμες γνώσεις. Έλαβε ενεργή υποστήριξη από τους καθηγητές της, το σχολείο παρείχε ευνοϊκές συνθήκες και διερεύνησε ανεξάρτητα τον τρόπο με τον οποίο η Τεχνητή Νοημοσύνη συλλέγει και επεξεργάζεται δεδομένα και πώς λειτουργεί.

Με βάση τα αρχικά αποτελέσματα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι αποφάσισε ότι θα συνεχίσει να βελτιώνει το μοντέλο, επεκτείνοντας σταδιακά την εφαρμογή του σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, εστιάζοντας παράλληλα στην ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ψηφιακών μαθησιακών πόρων, στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών και στην ενίσχυση του συντονισμού με τμήματα, οργανισμούς και τεχνολογικές μονάδες, για να διασφαλιστεί η συγχρονισμένη, αποτελεσματική και βιώσιμη εφαρμογή.

Πηγή: https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/ung-dung-ai-gop-phan-thay-doi-cach-tiep-can-tri-thuc-cho-hoc-sinh-thu-do-20260406130535924.htm