Το παιδί μου πηγαίνει τώρα στο λύκειο, αλλά κάθε φορά που τίθεται το θέμα του γυμνασίου, λέει: «Μακάρι ο κ. Khoa, η κα Thuy και ο κ. Hao να μεταγραφούν στο λύκειο για να με διδάξουν».
Ο δάσκαλος Cao Duc Khoa στην τελετή αποφοίτησης των μαθητών του Γυμνασίου Huynh Khuong Ninh, τάξη 2020-2024 - Φωτογραφία: HONG DIEP
Όταν το παιδί μου τελείωσε το δημοτικό σχολείο, όπως πολλοί γονείς των οποίων τα παιδιά ξεκινούσαν το γυμνάσιο, ήμουν πολύ μπερδεμένος σχετικά με το ποιο σχολείο να διαλέξω. Εκείνη την εποχή, ένας φίλος μου πρότεινε ένα σχολείο στην Περιφέρεια 1, στην πόλη Χο Τσι Μινχ.
Ο λόγος που ανέφερε ο φίλος μου ήταν ότι αυτό είναι το πρώτο δημόσιο σχολείο που προσφέρει εκπαίδευση ευθυγραμμισμένη με τις διεθνείς τάσεις ένταξης. Το σχολείο επίσης δεν διαθέτει σύστημα χωροταξίας. Εάν η αίτηση ενός παιδιού πληροί τις προϋποθέσεις, μπορεί να εγγραφεί.
Οι μαθητές χαίρουν σεβασμού και ενθαρρύνονται.
Θυμάμαι εκείνη τη χρονιά το σχολείο σχεδίαζε να εγγράψει 6 τάξεις, η καθεμία με 30 μαθητές, για συνολικά 180 μαθητές. Η απαίτηση για τους μαθητές ήταν να επιτύχουν άριστη βαθμολογία 10 τόσο στα μαθηματικά όσο και στα βιετναμέζικα στις τελικές εξετάσεις της 5ης τάξης. Το σχολείο εγγράφησε μόνο αυτόν τον αριθμό μαθητών και δεν δέχθηκε άλλους λόγω περιορισμένων εγκαταστάσεων.
Αφού υπέβαλα την αίτηση, οι δάσκαλοι μου είπαν να ελέγξω τη λίστα εκείνη την ημέρα για να δουν αν το παιδί μου είχε γίνει δεκτό στο σχολείο. Ευτυχώς, το παιδί μου πληρούσε τις προϋποθέσεις και έγινε δεκτό.
Θυμάμαι έντονα τη συνάντηση μεταξύ των γονέων των μαθητών της ΣΤ' τάξης και της σχολικής διοίκησης. Ο διευθυντής Cao Duc Khoa είπε, ουσιαστικά, ότι το σχολείο θέτει τους μαθητές στο επίκεντρο και ότι η προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών και η ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους αποτελούν ταυτόχρονη επένδυση. Κάθε μαθητής που περνάει τις πύλες του σχολείου όχι μόνο διδάσκεται γνώσεις, αλλά χαίρει και πραγματικού σεβασμού.
Η ηλικία του γυμνασίου είναι μια «ταραχώδης» περίοδος, επομένως τα σχολεία και οι οικογένειες πρέπει να συνεργάζονται στενά για την εκπαίδευση των παιδιών. Καθ' όλη τη διάρκεια της ανάπτυξής τους, ας τα ενθαρρύνουμε να αναπτύσσουν θετικές ιδιότητες και ας προσφέρουμε εποικοδομητική κριτική για να τα βοηθήσουμε να διορθώσουν τα λάθη τους, αντί να τα επικρίνουμε απλώς.
Στην πραγματικότητα, οποιοσδήποτε διευθυντής σε αυτή τη χώρα θα μπορούσε να πει τα ίδια πράγματα. Αλλά το πώς να τα εφαρμόσουμε και με πόσο συνέπεια να το κάνουμε αυτό σε όλη τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης είναι μια άλλη ιστορία.
Για το παιδί μου, κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια χαρούμενη μέρα!
Κάθε μέρα μετά το σχολείο, έλεγε ιστορίες για το τι συνέβαινε στην τάξη, στο σχολείο ή για τους δασκάλους του. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν μερικές φορές αυτοί οι μαθητές γυμνασίου περιλαμβάνουν άδικες επιπλήξεις, το ότι η πόρτα της τάξης δεν έκλεινε σωστά ή παράπονα για το ότι ένας καθηγητής μαθήματος ήταν πολύ αυστηρός ή χρησιμοποιούσε γλώσσα που θεωρούσαν εχθρική.
Όλα αυτά τα ζητήματα διερευνήθηκαν, επαληθεύτηκαν και επιλύθηκαν από τον διευθυντή, χωρίς εμείς οι γονείς να χρειαστεί να μιλήσουμε.
Πλήρη ταξιδιωτικά είδη
Από τότε που ξεκίνησαν το σχολείο, τα παιδιά μου έχουν αναπτύξει γρήγορα τις ομαδικές τους δεξιότητες και την ικανότητά τους να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους, είτε στενούς φίλους είτε όχι. Εκτός από την εκμάθηση ακαδημαϊκών γνώσεων, είμαι έκπληκτη από τον τρόπο με τον οποίο χειρίζονται τα τυπικά εφηβικά προβλήματα και τις δεξιότητες ανεξάρτητης σκέψης τους.
Αυτά είναι ζητήματα σύγκρουσης μεταξύ ομάδων φίλων, ο τρόπος που φέρονται ο ένας στον άλλον, διαφωνίες, λάθη... όλα αυτά τα οποία τα παιδιά συζητούν και επιλύουν με ειλικρίνεια. Αν δεν μπορούν να τα επιλύσουν μόνα τους, απευθύνονται στον/στην υπεύθυνο/η καθηγητή/τρια της τάξης τους. Αν υπάρχουν άλυτα ζητήματα με τον/την εκπαιδευτικό/δασκάλα, πηγαίνουν στον/στην διευθυντή/ντρια για να τα παρουσιάσει.
Και ευτυχώς, χάρη στη σαφή στάση της διευθύντριας Khoa, οι δάσκαλοι της τάξης του παιδιού μου είναι επίσης εξαιρετικά ευγενικοί στα μάτια τους. Κάθε μέρα μετά το σχολείο, το παιδί μου λέει ιστορίες για την τάξη και τους δασκάλους, συμπεριλαμβανομένου του ατελείωτου «δράματος» στο σχολείο και του πώς χειρίστηκαν τα πράγματα. Νιώθω πραγματικά καθησυχασμένη που επέλεξα αυτό το σχολείο για το παιδί μου.
Το παιδί μου μπήκε στο λύκειο με την ίδια βάση και αγάπη για το παλιό του σχολείο. Το πιο σημαντικό πράγμα που ενστάλαξε η φιλοσοφία του διευθυντή στο παιδί μου και στους συμμαθητές του δεν ήταν μόνο η σημασία της καλής συμπεριφοράς, του σεβασμού των δασκάλων και της αγάπης των φίλων, αλλά και η σημασία της καθαρής νοοτροπίας, της εκτίμησης της οικογένειας και της κατανόησης της δικής του αξίας μέσα σε μια ομάδα χιλιάδων ανθρώπων σε παρόμοια αναπτυξιακή ηλικία.
Απλώς πήγαινε κατευθείαν στον διευθυντή.
Το παιδί μου μού είπε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για το σχολείο, το πιο σημαντικό από τα οποία είναι ότι αν έχει οποιεσδήποτε ερωτήσεις, δεν καταλαβαίνει κάτι ή χρειάζεται μια λύση, μπορεί να απευθυνθεί απευθείας στον διευθυντή. Ο διευθυντής είναι σχεδόν πάντα στο σχολείο και είναι πάντα έτοιμος να ακούσει τους μαθητές του.
Οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τους μαθητές τους και τα σχολεία είναι ευχαριστημένα.[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://tuoitre.vn/uoc-gi-lai-duoc-hoc-cac-thay-co-20241110213137161.htm
Σχόλιο (0)