Αφαιρέστε την λευκή περιοχή στις ψηφιακές δεξιότητες.

GD&TĐ - Πριν από ογδόντα χρόνια, το ιστορικό φθινόπωρο του 1945 εγκαινίασε μια εποχή εθνικής ανεξαρτησίας και ελευθερίας με τη μεγάλη νίκη της Αυγουστιάτικης Επανάστασης και τη γέννηση της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ.

Ήδη από την πρώτη συνεδρίαση, στις 3 Σεπτεμβρίου 1945, η πρόταση του Προέδρου Χο Τσι Μινχ για την καταπολέμηση της «άγνοιας» και την «έναρξη εκστρατείας κατά του αναλφαβητισμού» συζητήθηκε και εγκρίθηκε ομόφωνα από την κυβέρνηση ως επείγον καθήκον.

Λίγο αργότερα, υπογράφηκε και δημοσιεύθηκε μια σειρά διαταγμάτων για την εκπαίδευση : Το Διάταγμα 17-SL «θέσπισε ένα πρόγραμμα λαϊκής εκπαίδευσης σε όλο το Βιετνάμ». Το Διάταγμα 19-SL όριζε «την καθιέρωση βραδινών μαθημάτων λαϊκής εκπαίδευσης για αγρότες και εργάτες». Το Διάταγμα 20-SL απαιτούσε «εν αναμονή της καθιέρωσης της υποχρεωτικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εκμάθηση του αλφαβήτου Quốc ngữ θα είναι εφεξής υποχρεωτική και δωρεάν για όλους».

Ξεκινώντας ως εκστρατεία, το Κίνημα Λαϊκής Εκπαίδευσης εξαπλώθηκε γρήγορα σε όλη τη χώρα, πετυχαίνοντας αξιοσημείωτα επιτεύγματα και καθιστώντας το ένα από τα χρυσά κεφάλαια στην ιστορία της επαναστατικής εκπαίδευσης. Σε μόλις 5 χρόνια, από το 95% του πληθυσμού που ήταν αναλφάβητος, το Βιετνάμ είχε σχεδόν 12,2 εκατομμύρια εγγράμματους. 10 επαρχίες με 80 περιφέρειες, πάνω από 1.400 κοινότητες και 7.200 χωριά αναγνωρίστηκαν ως χώρες που εξάλειψαν τον αναλφαβητισμό...

Σήμερα, η χώρα εισέρχεται στην ψηφιακή εποχή με νέες ευκαιρίες και προκλήσεις. Η ροή της παγκοσμιοποίησης και η Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση μας θέτουν αντιμέτωπους με μια νέα ανησυχία - την υστέρηση στις ψηφιακές γνώσεις και δεξιότητες.

Στα τέλη του 2024, κατά τη διάρκεια συνάντησης με εκπροσώπους εκπαιδευτικών και διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης, βασιζόμενος στην ταχεία πρόοδο του Κινήματος Λαϊκής Εκπαίδευσης στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ζήτησε την έγκαιρη έναρξη ενός ψηφιακού Κινήματος Λαϊκής Εκπαίδευσης, δημιουργώντας τα θεμέλια για την είσοδο της βιετναμέζικης επανάστασης σε ένα νέο στάδιο ανάπτυξης, χτίζοντας ένα ψηφιακό έθνος, μια ψηφιακή οικονομία και μια ψηφιακή κοινωνία, οδηγώντας τη χώρα σε μια εποχή εθνικής προόδου.

Μόλις τέσσερις μήνες αργότερα, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ ξεκίνησε επίσημα το πανεθνικό Κίνημα Μαζικής Εκπαίδευσης με το πνεύμα «όλων των ανθρώπων, ολοκληρωμένο, χωρίς αποκλεισμούς, ευρέως διαδεδομένο και χωρίς να αφήνει κανέναν πίσω».

Εμπνευσμένο από, κληρονομώντας και βασιζόμενο στα ιστορικά διδάγματα του Κινήματος Μαζικής Εκπαίδευσης, το Κίνημα Ψηφιακής Μαζικής Εκπαίδευσης αγωνίζεται να οικοδομήσει μια κοινωνία που δεν είναι μόνο πλούσια σε γνώσεις αλλά και ισχυρή σε τεχνολογία, έτοιμη για ενσωμάτωση και ανάπτυξη. Το πνεύμα της «μαζικής εκπαίδευσης» επιστρέφει με μια νέα μορφή: απεριόριστη μάθηση μέσω ψηφιακών πλατφορμών. Ωστόσο, η σημασία του κινήματος εκτείνεται πέρα ​​από τον απλό εξοπλισμό των ανθρώπων με εργαλεία και δεξιότητες. Αφυπνίζει επίσης το πνεύμα της δια βίου μάθησης και της αυτοδυναμίας, που αποτελούν το θεμέλιο της δύναμης του έθνους.

Μέχρι σήμερα, με βάση την πλατφόρμα ψηφιακού γραμματισμού, ένας μεγάλος αριθμός πολιτών, φοιτητών και φοιτητών πανεπιστημίου έχει πρόσβαση σε προγράμματα κατάρτισης ψηφιακών δεξιοτήτων. Ο τομέας της εκπαίδευσης, παίζοντας πρωταγωνιστικό ρόλο στη διάδοση της ψηφιακής γνώσης, έχει εκδώσει ένα πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σχέδιο, προσδιορίζοντας 10 βασικές εργασίες για την εφαρμογή του προγράμματος ψηφιακού γραμματισμού...

Φυσικά, το ταξίδι για την επίτευξη του στόχου της «εξάλειψης των κενών στις ψηφιακές δεξιότητες» δεν είναι εύκολο. Οι προκλήσεις προκύπτουν από τις δυσκολίες στις υποδομές της τεχνολογίας των πληροφοριών, ιδίως σε απομακρυσμένες και αγροτικές περιοχές όπου αυτές εξακολουθούν να είναι αδύναμες. Πολλοί άνθρωποι έχουν περιορισμένες ευκαιρίες πρόσβασης και χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας λόγω περιορισμών στον εξοπλισμό και τις βασικές γνώσεις, περιορισμών στους πόρους για την εφαρμογή, συμπεριλαμβανομένης της χρηματοδότησης, του εξοπλισμού και του προσωπικού, και εμποδίων ευαισθητοποίησης...

Συνεπώς, απομένει πολλή δουλειά να γίνει, από τα νομικά πλαίσια και τις πολιτικές έως τους όρους εφαρμογής. Αυτό περιλαμβάνει τις τηλεπικοινωνιακές υποδομές, την τεχνολογία, τη δημιουργία συνθηκών για όλους τους πολίτες ώστε να έχουν πρόσβαση στην ψηφιακή τεχνολογία και να απολαμβάνουν δωρεάν διαδικτυακή εκπαίδευση, την ανάπτυξη εκπαιδευτικού περιεχομένου και υλικών κ.λπ.

Το πιο σημαντικό είναι ότι απαιτεί την αποφασιστική και αποτελεσματική συμμετοχή ολόκληρου του πολιτικού συστήματος και όλων των πολιτών, μαζί με μια αλλαγή νοοτροπίας για την συλλογική εφαρμογή ενός νέου «φωτισμού του λαού» – όπου η μάθηση και η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και γνώσεων καθίσταται απαραίτητη ανάγκη για όλους.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html