El problema de los "falsos médicos" es una historia dolorosa que atrae una gran atención pública.
No es sólo una historia sobre algunas personas que hacen trampa, sino también una advertencia sobre las lagunas en el control de calidad de la formación y la laxitud en el proceso de supervisión de la formación doctoral.
Estas lagunas han llevado a que algunas personas no calificadas e incluso fraudulentas obtengan altos títulos.
Responsabilidades de las instituciones de formación y de los instructores.
Lo preocupante es que estas vulnerabilidades a menudo sólo quedan expuestas a través de las redes sociales en lugar de ser descubiertas por agencias de gestión responsables.
Esto demuestra que la supervisión de la calidad y la acreditación en los centros de formación no son lo suficientemente sustanciales y refleja la falta de una estrecha coordinación entre las autoridades. Si bien los procesos de seguimiento pueden existir sobre el papel, falta su aplicación.
en el sistema educación En las universidades, especialmente a nivel de doctorado, el papel de los profesores y profesores asociados es muy importante. No sólo imparten conocimientos, sino que también son quienes dan forma a los pensamientos y desarrollan las personalidades de la próxima generación.
Su responsabilidad no se limita a evaluar los resultados académicos, sino que también radica en garantizar que cada doctorado otorgado cumpla con estándares de competencia y ética. Un profesor o profesor asociado en formación irresponsable y permisivo puede reducir la calidad de la formación y afectar la reputación de todo el sistema de educación superior.
Si bien los profesores y profesores asociados son responsables de orientar, supervisar y evaluar, la responsabilidad del control recae en las propias instituciones de formación. Las universidades deben establecer controles de calidad académica y mecanismos de seguimiento interno más estrictos para garantizar la transparencia y la equidad en el proceso de formación.
No podemos confiar únicamente en la ética de los profesores individuales o de los profesores asociados, sino que necesitamos tener un sistema claro de responsabilidad. Las escuelas deben ser responsables ante la sociedad de la calidad de la formación, en lugar de dejar que la opinión pública y las redes sociales desempeñen el papel de detectar violaciones.
Responsabilidad
En los últimos años, el sistema de educación superior ha hecho muchos esfuerzos para mejorar la calidad de la formación, desde promulgar regulaciones para endurecer los requisitos de ingreso, exigir a los estudiantes de posgrado que publiquen trabajos científicos hasta endurecer las regulaciones del proceso de defensa de tesis.
Sin embargo, estas medidas aún no son lo suficientemente fuertes o no se han implementado de manera sincronizada, lo que hace que en muchos casos todavía se pueda "eludir" el sistema. Esto plantea interrogantes sobre la responsabilidad de las instituciones de formación, así como sobre su responsabilidad directa ante la sociedad por sus productos educativos.
Además, es necesario limitar "jugar la pelota y hacer sonar el silbato al mismo tiempo". Las instalaciones de formación no deberían ser al mismo tiempo un lugar de formación y un lugar para relajar las normas. La acreditación, el seguimiento y la evaluación de la calidad de la formación adquieren mayor importancia para garantizar la objetividad. Esto no sólo ayuda a mejorar la calidad de la formación doctoral sino que también recupera la confianza de la sociedad.
La ética profesional siempre es lo primero. Las agencias de gestión de la formación deberían disciplinar a los estudiantes graduados como instructores y a los miembros de la junta de evaluación que carezcan de responsabilidad y ética profesional. Las brechas de calidad sólo pueden cerrarse permanentemente cuando personas responsables y competentes mantienen siempre un espíritu de dedicación e integridad.
La situación de los "doctorados falsos" no es un problema nuevo, pero persiste en el sistema educativo vietnamita. Sólo cuando las brechas en la gestión de la calidad se cierren permanentemente, las responsabilidades de las instituciones de formación estén claramente definidas y se establezca una acreditación objetiva y sustantiva, podremos construir una formación académica sólida.
Normativa completa sobre formación doctoral
En el contexto de una creciente autonomía universitaria, los profesores y profesores asociados tienen un papel muy importante, pero la responsabilidad de asegurar la calidad de la formación doctoral de las instituciones de formación es aún más importante porque las instituciones de formación son las unidades que tienen derecho a tomar decisiones en selección de personal, capacitación, supervisión y certificación.
Las agencias de gestión estatal deben mejorar aún más las regulaciones de capacitación, especificar la capacidad y la ética profesional de los instructores, aumentar la aplicación de tecnología para monitorear la calidad de la capacitación y manejar rápidamente los errores y apoyar la gestión de la calidad de las instituciones de capacitación.
Fuente: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm
