Considere la posibilidad de utilizar las transcripciones académicas para la admisión al décimo grado.

Un padre cuyo hijo cursa sexto grado relató que, recientemente, la administración escolar criticó al profesor de matemáticas de la clase por calificar con demasiada severidad, lo que resultó en boletines de calificaciones poco alentadores. La preocupación de los padres es muy real: si Ciudad Ho Chi Minh adopta el sistema de calificaciones académicas para la admisión al décimo grado, las calificaciones de hoy podrían determinar las posibilidades de ingresar a una escuela pública en el futuro.

Esta historia forma parte del debate de los últimos días, ya que el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh anunció que, a partir del próximo año escolar, algunas zonas podrían pasar de los exámenes de ingreso a la evaluación de los expedientes académicos para la admisión al décimo grado. Con este cambio de un único examen a una evaluación de todo el proceso de aprendizaje, muchos respiraron aliviados al disminuir la presión de los exámenes, pero también surgieron preocupaciones sobre la equidad y la calidad de la educación .

Objetivamente hablando, el examen de ingreso al décimo grado ha generado una presión excesiva a lo largo de los años, especialmente en una megaciudad con aproximadamente 2,5 millones de estudiantes como Ciudad Ho Chi Minh. En el contexto actual, completar la educación secundaria se ha convertido prácticamente en el requisito mínimo para que los jóvenes accedan al mercado laboral, por lo que reducir gradualmente la competitividad del examen de décimo grado es razonable.

La evaluación del proceso de aprendizaje puede considerarse una solución más completa que la evaluación mediante un examen. Sin embargo, ¿es el expediente académico un criterio válido para la admisión? Actualmente, las evaluaciones regulares las realizan los docentes, mientras que las evaluaciones periódicas las desarrollan las escuelas individualmente. Cuando los estándares de evaluación no son uniformes, pueden generarse desigualdades entre regiones, escuelas e incluso entre estudiantes de la misma escuela o clase. Si no se controla adecuadamente, la evaluación de los expedientes académicos puede convertirse fácilmente en una competencia basada en las calificaciones, distorsionando el entorno educativo.

El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh declaró que muchas materias enfrentan una grave escasez de docentes. Para lograr una universalización rápida y sostenible de la educación secundaria, es necesario abordar simultáneamente dos cuestiones: la infraestructura educativa debe estar a la par del crecimiento demográfico; y las políticas para la formación, atracción y retención de docentes deben ser lo suficientemente sólidas. Además, se deben mantener las evaluaciones de competencias o exámenes de ingreso para las escuelas de élite y especializadas, a fin de garantizar la diferenciación y mejorar la calidad de la educación superior.

HOANG DUONG

Fuente: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html