Programa de educación general 2018

Al final del ciclo de reemplazo de libros de texto según el programa de educación general de 2018, las deficiencias se fueron revelando gradualmente... La realidad demuestra que el programa y los libros de texto no solo hacen que los estudiantes se "desvíen del camino", sino que también provocan un desequilibrio en la orientación profesional al ingresar a la universidad.

Lección 1: Tallando un arado en medio del camino

Según el Programa de Educación General 2018, los estudiantes pueden inscribirse en una combinación de asignaturas que se adapte a sus habilidades, fortalezas y orientación profesional, pero en realidad, el derecho a reorganizarse depende de la situación específica de los docentes y las instalaciones de cada escuela.

Los padres entran en pánico

A partir del año escolar 2022-2023, la educación secundaria comenzará con el Programa de Educación General 2018. Los estudiantes deben cursar cuatro asignaturas: Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera e Historia. Las demás asignaturas se seleccionan según la combinación que mejor se adapte a su futura orientación profesional. Los estudiantes eligen cuatro de nueve asignaturas. Sin embargo, la división de los grupos de asignaturas se basa en dos factores: el profesorado existente y las combinaciones de admisión de la universidad.

Candidatos que rinden el examen final de graduación de secundaria del programa de educación de 2006. Foto: NGOC TU

Tras la admisión del candidato, la escuela proporcionará un menú de inscripción. Sin embargo, esto es solo una condición necesaria. La Sra. Tran Thi Thanh, del distrito de Hai Ba Trung, comentó que en el año escolar 2024-2025, su hijo fue admitido en una escuela secundaria del distrito de Hoang Mai. Al elegir una clase, si bien la escuela ofrece un menú de grupos para que padres y alumnos elijan, también incluye un mensaje que indica que los estudiantes serán seleccionados y orientados hacia sus futuras carreras profesionales en función de sus calificaciones en los exámenes. Por ejemplo, los estudiantes con las calificaciones más altas en los exámenes cursarán Ciencias Naturales. El resto de los estudiantes cursarán Ciencias Sociales o Ciencias Naturales 3 o 4, etc.

De acuerdo con la realidad de las escuelas secundarias de todo el país, al implementar el Programa de Educación General de 2018, la idea general es planificar la enseñanza y distribuir la oferta académica según el personal y las instalaciones existentes. Algunas asignaturas, aunque incluidas en el programa, tienen gran demanda entre los estudiantes, pero no todas las escuelas imparten la enseñanza, como las asignaturas especiales de Bellas Artes y Música.

Según el Programa de Educación General de 2018, el traslado de estudiantes de secundaria también presenta muchas dificultades: un programa cuenta con tres conjuntos de libros de texto y las escuelas eligen de forma diferente. Cada clase tiene diferentes asignaturas optativas, opciones y grupos de asignaturas. Si muchos estudiantes se transfieren y eligen asignaturas optativas diferentes, será difícil conseguir profesores que apoyen a los estudiantes y organicen las evaluaciones. Por último, la asignación de clases a los estudiantes es compleja y requiere más tiempo.

En el primer año escolar de implementación del programa de reemplazo de libros de texto para estudiantes de secundaria, según el Programa de Educación General 2018 (2022-2023), los padres y las escuelas se encuentran confundidos y desconcertados a la hora de transferir a sus hijos a otra escuela y aceptarlos. Algunos padres en Hanói se encuentran en una situación irónica. Quieren transferir a sus hijos a otra escuela después del primer semestre, pero la escuela a la que asisten es una de las pocas en Hanói que imparte Bellas Artes y Música en las asignaturas optativas.

El diseño de las asignaturas en la combinación de asignaturas optativas de la escuela es fijo, por lo que los estudiantes no pueden elegir asignaturas individuales. Lo irónico es que cada combinación que diseña la escuela tiene dos asignaturas: Bellas Artes y Música. Quiéranlo o no, los estudiantes deben estudiar para tener suficientes cuatro asignaturas optativas según el diseño de la escuela. Por lo tanto, al transferirse a una escuela que no ofrece Bellas Artes ni Música, los estudiantes tendrán que sustituirlas por otras dos asignaturas.

En ese momento, el Ministerio de Educación y Formación no tenía instrucciones, por lo que los padres estaban confundidos, y podría decirse que el diseño de la escuela secundaria mencionada tenía como objetivo dificultar la retención de los estudiantes. Posteriormente, el Ministerio de Educación y Formación tuvo que emitir un documento que indicaba que si la escuela se transfería a la misma combinación que el estudiante elegía, este podía transferirse después de finalizar el primer semestre. Pero si la combinación no era la misma, solo podía transferirse después de finalizar el año escolar. Hasta ahora, la escuela secundaria mencionada ya no obliga a los padres a indicar dos asignaturas como "solo disponibles" en todas las combinaciones elegidas.

Según la opinión de los directores de escuelas secundarias, lo más difícil al transferirse de escuela es que los estudiantes no se ajusten a la combinación de asignaturas elegidas y a los temas de estudio de la escuela a la que se transfieren. La escuela que recibe al estudiante debe contar con un plan y soluciones adecuadas para apoyarlo a complementar sus conocimientos y habilidades en la nueva asignatura, de modo que pueda continuar cursándola en el siguiente curso.

Los estudiantes "dan la vuelta" a tiempo

Los expertos afirman que los estudiantes que ingresan a 10.º grado carecen de información sobre orientación profesional. Algunos padres y estudiantes desconocen la importancia de elegir asignaturas, por lo que suelen optar por asignaturas fáciles de aprender y que les permitan obtener buenas calificaciones en los exámenes de graduación. Los cambios en el proceso de admisión universitaria y la aparición de numerosos exámenes de acceso, como los de evaluación del pensamiento y de las capacidades, generan confusión en las escuelas y en los estudiantes.

Español El Sr. Nguyen Quang Tung, Director de la Escuela Secundaria Lomonosov (Hanoi) dijo que en 2025, la escuela tendrá 350 estudiantes tomando el examen de graduación de la escuela secundaria. Según las regulaciones, los estudiantes deben tomar dos materias: Literatura y Matemáticas. Las materias optativas restantes elegidas por los estudiantes de 12º grado de la escuela son las siguientes: Física con 145 estudiantes, Química con 39 estudiantes, Biología con solo 9 estudiantes, Historia con 97 estudiantes, Geografía con 90 estudiantes, Educación Económica y Legal con 73 estudiantes, Inglés es el punto fuerte de la escuela, por lo que 337 estudiantes lo eligen. Para aumentar la oportunidad de admisión a la universidad, se espera que alrededor de 120 estudiantes de la Escuela Secundaria Lomonosov se registren para tomar el examen de evaluación de competencias de 2025 de la Universidad Nacional de Hanoi. El examen de evaluación de pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi tiene más de 60 estudiantes tomando el examen.

Sin embargo, el Sr. Tung indicó que, de los 350 estudiantes de la escuela, 62 no eligieron ninguna asignatura que coincidiera con las del examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Hanói, ya que se matricularon en las asignaturas optativas hace tres años (cuando ingresaron a décimo grado). Recientemente, la Universidad Nacional de Hanói anunció la adaptación del examen de evaluación de competencias según el Programa de Educación General de 2018.

Cada año, el Sr. Tung debe evaluar a unos 15 estudiantes que han elegido la asignatura equivocada. El Ministerio de Educación y Formación ha proporcionado orientación, pero los estudiantes tienen serias dificultades cuando van un semestre o un año por detrás de sus compañeros. Por lo tanto, el Sr. Tung espera que el Ministerio de Educación y Formación tenga cierta estabilidad en el plan de matriculación y lo anuncie con antelación. El plan de matriculación universitaria debe ser estable y estar disponible con antelación para que los estudiantes puedan orientar sus carreras. "Las escuelas secundarias ofrecen orientación profesional para los estudiantes, pero hay muy poco tiempo. Espero que los profesores de secundaria ofrezcan orientación exhaustiva desde noveno grado para que, al llegar a la secundaria, los estudiantes puedan elegir las asignaturas correctas, sin cometer errores ni ser tomados por sorpresa", declaró el Sr. Tung.

La Sra. Nguyen Thi Nhiep, directora de la Escuela Secundaria Chu Van An (Hanói), explicó que la escuela ofrece seis grupos de asignaturas para los alumnos de décimo grado. Tras tres años de implementar el Programa de Educación General de 2018, observó que algunos estudiantes que planeaban estudiar en el extranjero después de graduarse de la secundaria vieron rechazadas sus solicitudes en universidades extranjeras por no haber cursado Física y Química. Según la Sra. Nhiep, para los alumnos de undécimo grado que no eligieron estas dos asignaturas y ahora necesitan adaptarse, la escuela también crea condiciones para compensar el programa de décimo grado y organiza exámenes adicionales para que los estudiantes cumplan con las condiciones.

El Sr. Nguyen Quang Tung afirmó que elegir asignaturas desde décimo grado, mientras que el examen de admisión a la universidad cambia cada año, dificultará la tarea de los estudiantes. Además, algunos estudiantes descubrieron después de un año de estudio que habían elegido la asignatura equivocada y solicitaron cambiar a otra combinación.

Fuente: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm