Muchas localidades están considerando reducir la presión de los exámenes.
Durante muchos años, el examen de ingreso al décimo grado ha sido considerado uno de los más estresantes para los estudiantes de secundaria, especialmente en las grandes ciudades. Muchos estudiantes tienen que asistir a clases extra intensivas desde temprana edad para competir por un lugar en una escuela secundaria pública.
Tras conocerse que Ciudad Ho Chi Minh planea abolir el examen de ingreso a la escuela secundaria de décimo grado a partir de 2027, la Sra. Nguyen Thu Ha (distrito de Di An, Ciudad Ho Chi Minh) expresó su acuerdo, pues cree que esto podría ayudar a reducir la presión académica sobre los estudiantes. Aunque su hijo solo está en sexto grado, su familia ya está preocupada por el examen de ingreso a décimo grado en los próximos años. "Actualmente, muchos estudiantes tienen casi una semana completa de clases y aún así tienen que asistir a clases de refuerzo por las noches. Si se reduce la presión de los exámenes, los niños tendrán una vida escolar más relajada y los padres también tendrán menos presión en cuanto a tiempo y dinero", compartió la Sra. Ha.
La diputada de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, considera que la política de abolir el examen de ingreso al décimo grado se ajusta a la reforma educativa y merece apoyo, especialmente en grandes ciudades como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh. Según ella, la admisión basada en el proceso de aprendizaje se alinea con el espíritu de una evaluación integral, en lugar de depender únicamente de un solo examen. Asimismo, reducir la presión de los exámenes contribuirá a frenar la práctica generalizada de las clases particulares y la búsqueda de las mejores calificaciones en la educación secundaria.
La admisión basada en el rendimiento académico anual ayuda a los estudiantes a evitar el estrés prolongado y los motiva a estudiar todas las materias por igual, en lugar de centrarse únicamente en las asignaturas de examen. Este enfoque se alinea con la tendencia de evaluar las aptitudes de forma integral, en lugar de depender exclusivamente de los resultados de un solo examen. Sin embargo, para reducir eficazmente el número de exámenes, es necesaria una inversión integral en infraestructura y personal docente. Lo más importante es ampliar el tamaño de las escuelas, contratar más profesores y garantizar suficientes plazas para los estudiantes. Si las escuelas públicas siguen enfrentando escasez de plazas, la eliminación de los exámenes podría trasladar la presión a otras formas de educación.
Preocupación por la injusticia que supondría la supresión del examen.
A pesar de haber recibido mucho apoyo, el cambio hacia un sistema de admisión basado en criterios de selección también ha generado preocupación entre muchos profesores y padres con respecto a la equidad entre las escuelas secundarias.
Según el Sr. Le Trung Kien, director del instituto Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanói ), la transición de los exámenes de ingreso a la admisión basada en el expediente académico requiere una cuidadosa consideración para garantizar la transparencia y la equidad en la matriculación. Anteriormente, Hanói aplicaba un sistema de admisión basado en el expediente académico, pero su eficacia solo fue evidente en las etapas iniciales. Posteriormente, las altas calificaciones académicas tendieron a aumentar en muchos lugares, lo que dificultó la evaluación de las verdaderas capacidades de los estudiantes.
En realidad, se han reportado casos de manipulación de boletines de calificaciones y alteración de notas en algunas escuelas primarias, secundarias y preparatorias. La razón principal radica en la presión por ingresar a las mejores universidades en estos niveles. Las escuelas buscan mejorar el porcentaje de estudiantes admitidos a la universidad y el rendimiento académico general, mientras que padres y alumnos se ven presionados a obtener excelentes calificaciones para la admisión. Esta situación reduce la equidad en el proceso de admisión en comparación con las pruebas de aptitud o los exámenes de graduación de preparatoria.
Además, la comparación de las calificaciones de los expedientes académicos y los resultados de los exámenes de graduación de bachillerato publicados por el Ministerio de Educación y Formación en los últimos años muestra una discrepancia significativa. Las calificaciones de los expedientes académicos suelen ser entre 0,12 y 2,26 puntos superiores a las de los exámenes, según la asignatura. Asimismo, existen grandes diferencias en las calificaciones de los expedientes académicos entre centros educativos y localidades (algunos con criterios de evaluación estrictos, otros con criterios más flexibles), lo que genera una falta de uniformidad en la evaluación. En otras palabras, la situación de expedientes académicos uniformemente altos dificulta la diferenciación clara del rendimiento estudiantil.
El Sr. Le Trung Kien expresó su preocupación de que, sin criterios de evaluación suficientemente fiables, los padres inevitablemente dudarían de la imparcialidad del proceso. Por lo tanto, el Sr. Kien considera que el método de admisión solo es realmente apropiado cuando el sistema de educación secundaria se amplía lo suficiente para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes en sus zonas de residencia. Esto requiere invertir en más escuelas, aumentar la capacidad de matrícula y garantizar suficientes plazas para los estudiantes después de la educación secundaria básica.
Muchos expertos argumentan que los exámenes de ingreso siguen siendo un mecanismo de evaluación relativamente objetivo, dado que el número de estudiantes de secundaria supera con creces la capacidad de las escuelas públicas. Si se eliminan los exámenes sin ampliar el sistema escolar, a los estudiantes con un rendimiento académico promedio les resultará aún más difícil acceder a las escuelas públicas.
Además, también se ha hablado con frecuencia del riesgo de "inflación de calificaciones" en los expedientes académicos. La diputada de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, argumentó que, sin un mecanismo para verificar y estandarizar los datos de evaluación de los estudiantes, la presión podría desplazarse de los exámenes a la manipulación de los expedientes académicos o la elección de escuelas.
Según la Sra. Nga, la abolición del examen de ingreso al décimo grado debe ir acompañada de una hoja de ruta adecuada, entre las que destacan la ampliación de la red de escuelas secundarias públicas, la mejora de la calidad de la formación profesional y la promoción de la especialización después de la escuela secundaria básica para que los estudiantes tengan más opciones.
Algunos argumentan que, si se implementa un proceso de selección o una combinación de ambos, los criterios deben ser transparentes para evitar malas prácticas y garantizar la equidad entre las localidades.
A largo plazo, reducir la presión de los exámenes es necesario, pero, aún más importante, es crucial cambiar la mentalidad de "entrar en una escuela pública de élite a toda costa". Solo cuando la formación profesional y otros modelos de capacitación resulten suficientemente atractivos, la presión del examen de ingreso al décimo grado podrá disminuir realmente.
Fuente: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html
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