Los alumnos de la escuela secundaria Tam Thanh están aplicando la inteligencia artificial al autoaprendizaje de las matemáticas.
En la era digital , las herramientas de aprendizaje basadas en IA están abriendo nuevas vías para que los estudiantes accedan al conocimiento de forma fácil y eficaz. Las plataformas de IA pueden simplificar conceptos complejos, guiando a los estudiantes paso a paso en el proceso de adquisición y consolidación del conocimiento. Gracias a su capacidad para analizar las habilidades y el ritmo de aprendizaje, la IA puede ajustar el contenido y los niveles de dificultad a cada estudiante; muchas herramientas también fomentan la discusión y el debate. De hecho, el uso de la IA por parte de los estudiantes para buscar información, resolver problemas, crear esquemas y resumir contenido durante sus estudios es cada vez más común. Sin embargo, una dependencia excesiva de la inteligencia artificial puede llevar a la pereza en las habilidades de pensamiento, análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
Para evitar que los estudiantes hagan un mal uso de la inteligencia artificial, en marzo de 2025, el Ministerio de Educación y Formación publicó un marco de competencias digitales para estudiantes que comprende 6 dominios de competencia y 24 competencias componentes que abarcan desde niveles básicos hasta avanzados, tales como: minería de datos; comunicación y colaboración en el entorno digital; creación de contenido digital; seguridad; resolución de problemas; y aplicación de la inteligencia artificial. Esta es una importante iniciativa para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales.
"La IA no reemplazará a los humanos; quienes sepan usar la inteligencia artificial reemplazarán a quienes no; el uso de la IA requiere una cuidadosa consideración, propósito, ética y confidencialidad; y, sobre todo, siempre hay que verificar la información antes de tomar una decisión." El Sr. Nguyen Minh Tu, profesor de física de la escuela secundaria Chu Van An para alumnos superdotados. |
Además, los centros educativos de la provincia han adaptado proactivamente sus métodos de enseñanza y evaluación para ayudar a los alumnos a comprender y utilizar la IA de forma correcta, honesta y creativa. Han colaborado en la difusión de información y en la orientación sobre conocimientos, herramientas y métodos para aplicar la IA en el aprendizaje. Asimismo, han definido claramente la diferencia entre creatividad y trampa para guiar a los alumnos en su aplicación.
Como participantes directos en la enseñanza, la formulación de preguntas, la evaluación y la calificación, los docentes han guiado activamente a los estudiantes en la aplicación de la IA. Muchos diseñan lecciones abiertas, fomentando el pensamiento creativo al permitirles preparar el contenido en casa con antelación, sin limitar su capacidad para buscar e investigar información. Durante la clase, docentes y estudiantes se centran en debatir ideas para llegar a un entendimiento común sobre el tema. Los docentes exigen a los estudiantes que indiquen claramente el contenido respaldado por la IA en los ejercicios; diseñan ejercicios que promueven el pensamiento crítico, como comparar, modificar y refutar los resultados generados por la IA. Por ejemplo, en lugar de analizar el personaje de Thuy Kieu en El cuento de Kieu, los docentes guían a los estudiantes para que utilicen la IA para crear diferentes esquemas y luego expliquen las razones para elegir el mejor. También crean preguntas personalizadas que no se pueden copiar, como entrevistar a los abuelos sobre recuerdos de la guerra o sobre las acciones que realizó la familia del estudiante la semana anterior para proteger el medio ambiente.
El Sr. Nguyen Minh Tu, profesor de física en la Escuela Secundaria Chu Van An para Superdotados, declaró: Actualmente, no se ha dado el caso de que los estudiantes abusen de la IA, especialmente en las asignaturas de ciencias naturales, porque el proceso de aprendizaje y evaluación está estrictamente supervisado y los estudiantes no tienen permitido usar dispositivos de asistencia. Las preguntas del examen se presentan en múltiples versiones y se barajan aleatoriamente, lo que dificulta que la IA las resuelva. Además, la IA solo puede manejar los tipos de problemas que se encuentran en el sistema de datos con el que ha sido entrenada; para problemas que requieren pensamiento crítico o que aún no aparecen, la herramienta no produce resultados precisos. Siempre recordamos a los estudiantes el principio: la IA no reemplaza a los humanos; quienes saben cómo usar la inteligencia artificial reemplazarán a quienes no lo saben; el uso de la IA requiere una cuidadosa consideración, propósito, ética y confidencialidad; y, sobre todo, siempre verifiquen la información antes de tomar una decisión.
Paralelamente, los profesores también animan a los alumnos a usar la IA como un "tutor en línea", guiándolos paso a paso a través de ejercicios para reforzar los conocimientos básicos. Hoang Thuc Quyen, alumna de noveno grado de la escuela secundaria Dinh Lap, comentó: "Cuando aprendía inglés, sentía que mi pronunciación no era precisa, así que a menudo usaba ChatGPT para practicar la pronunciación, aprender vocabulario nuevo y mejorar mi capacidad para hablar".
En lugar de centrarse en los resultados, evaluar el pensamiento crítico, el razonamiento y las habilidades analíticas es fundamental para que los estudiantes puedan usar la IA de forma proactiva y creativa. Además, la orientación y el apoyo de las escuelas y las familias no solo ayudan a los estudiantes a evitar el mal uso de la IA, sino que también les permiten utilizarla eficazmente y adaptarse al aprendizaje en la era digital.
Fuente: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html
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