Las escuelas secundarias vocacionales son instituciones de formación profesional dentro del sistema educativo nacional, equivalentes al nivel de bachillerato.
Este estatuto regula los asuntos relacionados con el funcionamiento de las escuelas secundarias vocacionales, incluyendo: objetivos y misión; tareas y facultades de las escuelas secundarias vocacionales; organización de las actividades de educación vocacional; organización y gestión escolar; derechos y obligaciones de los docentes y administradores; derechos y responsabilidades de los estudiantes; finanzas y patrimonio de las escuelas secundarias vocacionales; y la relación entre la escuela y las familias, la sociedad, las empresas, las organizaciones de producción, negocios y servicios, y los empleadores (denominados colectivamente como empresas).
Las escuelas secundarias vocacionales son instituciones de formación profesional dentro del sistema educativo nacional, equivalentes al nivel de bachillerato. Se establecen y operan conforme a la ley, poseen personalidad jurídica, tienen sello propio y cuenta bancaria, y son administradas por el Ministerio de Educación y Formación.
Objetivos y misión de la escuela secundaria vocacional
Según la Circular, el objetivo de las escuelas secundarias vocacionales es capacitar a los estudiantes tras su graduación de la educación secundaria básica mediante un modelo integrado de educación general y habilidades vocacionales. Los alumnos adquieren conocimientos generales fundamentales de la educación secundaria superior, junto con habilidades vocacionales básicas; además, desarrollan conciencia sobre seguridad e higiene laboral, disciplina laboral, ética profesional, capacidades de transformación digital, transformación ecológica, emprendimiento e innovación, lo que les permite incorporarse al mercado laboral inmediatamente después de graduarse o continuar sus estudios en niveles superiores.
La misión de las escuelas secundarias vocacionales es capacitar y proporcionar recursos humanos cualificados con cualificaciones profesionales que se ajusten al marco nacional de cualificaciones, satisfaciendo así las necesidades de desarrollo socioeconómico de la localidad y del país. Asimismo, buscan colaborar con las empresas en la formación y la contratación, vinculando la capacitación con la producción práctica. Al mismo tiempo, la escuela imparte una educación integral, contribuyendo a la formación de la conciencia cívica, ampliando las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes tras finalizar la educación secundaria básica y garantizando la equidad en el acceso a la educación para todos.
Deberes y facultades de las escuelas secundarias vocacionales
La circular estipula que las escuelas secundarias vocacionales deberán cumplir con sus deberes y ejercer sus facultades según lo prescrito en el Artículo 10 de la Ley de Educación Vocacional y los siguientes deberes y facultades:
Organizar e implementar programas educativos y de capacitación de acuerdo con la normativa vigente; llevar a cabo actividades relacionadas con garantizar la calidad de la educación y la capacitación.
Reclutar y gestionar estudiantes, organizar actividades de educación física, deportivas, culturales y artísticas, y otras actividades educativas integrales para los estudiantes de acuerdo con las normas del Ministerio de Educación y Formación ; garantizar la seguridad de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
Proporcionar asesoramiento profesional, orientación y servicios de colocación laboral a los estudiantes; organizar actividades para apoyar el espíritu emprendedor estudiantil; e implementar las políticas de apoyo educativo y de formación según lo estipulado.
Gestionar e implementar políticas y reglamentos para docentes, administradores, personal de apoyo educativo y demás personal del centro educativo; enviar u organizar capacitaciones y desarrollo profesional para mejorar las habilidades y la experiencia profesional del personal a cargo del centro, de conformidad con la ley; coordinar con empresas, organizaciones, particulares y familias de alumnos en actividades de formación profesional.
Establecer, reorganizar y disolver unidades dependientes de la universidad y afiliadas directamente a ella, y nombrar, reelegir, destituir, aceptar renuncias, transferir y rotar al personal directivo de las facultades, departamentos, oficinas y otras unidades y organizaciones dentro de la universidad, de conformidad con la estructura organizativa estipulada en los reglamentos organizativos y operativos de la universidad y la delegación de autoridad por parte de los organismos competentes, garantizando el cumplimiento de la normativa legal.
Implementar tareas científicas, tecnológicas e innovadoras en la formación profesional; aplicar la tecnología digital en la gestión y la capacitación; aplicar los resultados de la investigación científica y transferir nuevas tecnologías al servicio del desarrollo socioeconómico de la localidad.
Administrar y utilizar los terrenos, instalaciones, equipos, finanzas y activos de la escuela de conformidad con la ley; realizar las tareas y ejercer los derechos que le asigne el organismo gestor y otras tareas y derechos que le asigne la ley.
Actividades de formación profesional en escuelas secundarias vocacionales
Según la normativa, las actividades de formación profesional en los institutos de formación profesional incluyen: el desarrollo del currículo; la captación de alumnos y la organización de la formación; la aplicación de la ciencia, la tecnología y la innovación; la garantía de calidad y la acreditación de la educación; la cooperación, las alianzas para la formación y la inversión en la formación profesional.
La organización de las actividades de formación profesional en los institutos de bachillerato vocacional debe estar alineada con los objetivos educativos y formativos; garantizar la integración de los conocimientos básicos del currículo de bachillerato con las competencias profesionales; vincular la teoría con la práctica y aumentar su relevancia práctica. Asimismo, debe garantizar la seguridad del alumnado, ser adecuada al currículo, al grupo de edad y a las instalaciones del centro. Además, la colaboración con las familias y las empresas es necesaria para mejorar la eficacia educativa y promover el desarrollo integral del alumnado.
Minh Hien
Fuente: https://baochinhphu.vn/dieu-le-truong-trung-hoc-nghe-10226061615485519.htm
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