Nueva motivación

GD&TĐ - La escasez de docentes, un problema que se arrastra desde hace tiempo, se ha convertido en un desafío sistémico para la educación general, que afecta directamente a la implementación del programa educativo.

A mayo de 2025, el país aún carece de más de 100 000 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general, en comparación con la plantilla establecida. La escasez es particularmente grave en la educación preescolar y para las nuevas asignaturas del Programa de Educación General de 2018. Esta situación sobrecarga al personal docente existente y reduce la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Una de las razones fundamentales de esta situación es la inadecuada política de remuneración. La política del Partido de priorizar los salarios de los docentes dentro de la escala salarial de la administración y el servicio público no se ha implementado en la práctica. En comparación con otras profesiones, los salarios de los docentes son bajos, especialmente para los recién contratados, lo que dificulta atraer talento y retener al personal. Los bajos salarios iniciales y las prestaciones que no compensan adecuadamente la creciente carga de trabajo provocan que muchos docentes renuncien o cambien de empleo.

En este contexto, los recientes e importantes documentos legales relacionados con el profesorado se consideran un punto de inflexión en materia de políticas, que refleja la evaluación franca y la determinación del Partido, el Estado y el sector educativo de adaptarse a las realidades prácticas. La Ley del Profesorado 2025, vigente desde el 1 de enero de 2026, introduce cambios fundamentales en el sistema salarial del profesorado. En consecuencia, los salarios del profesorado se sitúan en el nivel más alto de la escala salarial del sector administrativo y público.

Los maestros de preescolar; los maestros que trabajan en áreas de minorías étnicas, regiones montañosas, zonas fronterizas, islas y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles; los maestros que imparten clases en escuelas especializadas; los maestros que implementan la educación inclusiva; y los maestros en ciertos campos y profesiones especializadas tienen derecho a salarios y complementos más altos en comparación con los maestros que trabajan en condiciones normales.

Recientemente, la Asamblea Nacional aprobó una Resolución sobre mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances significativos en el desarrollo de la educación y la formación. La Resolución institucionaliza plenamente los principios rectores del Politburó , recogidos en la Resolución 71-NQ/TW, demostrando claramente un pensamiento innovador y sobresaliente orientado a promover el desarrollo de la educación y la formación.

Una de ellas es la regulación sobre complementos salariales preferenciales para profesionales según una hoja de ruta, con un mínimo del 70% para docentes, un mínimo del 30% para personal administrativo y el 100% para docentes en zonas particularmente difíciles, minorías étnicas, regiones fronterizas e islas; al mismo tiempo, permite a las instituciones de formación profesional y educación superior decidir de forma independiente sobre ingresos adicionales procedentes de fuentes de ingresos legítimas no presupuestarias que se conservan...

Esta medida se considera una solución estratégica y urgente para atraer, reclutar y retener una plantilla de alta calidad, abordando gradualmente la actual escasez de docentes.

Además, las nuevas políticas para el profesorado, si se implementan de forma plena y eficaz, tendrán un impacto profundo y duradero. Ajustar los salarios y aumentar las prestaciones no es simplemente una solución para mejorar los ingresos, sino que conlleva un significado más profundo: reafirmar el estatus que les corresponde al profesorado y reconocer debidamente y por completo el esfuerzo, la capacidad intelectual y la responsabilidad de los profesionales de la educación.

Cuando el sustento de los docentes está asegurado, pueden sentirse plenamente realizados y comprometerse con su profesión, dedicando su corazón y su mente a la reforma educativa. Otorgar a los docentes el lugar que les corresponde no solo es una necesidad urgente para el sector educativo, sino también una decisión estratégica que refleja una inversión visionaria en el futuro del país.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html