Nueva motivación

A mayo de 2025, el país aún carecía de más de 100.000 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general, en comparación con la dotación establecida; la escasez es especialmente grave en el nivel preescolar y en las nuevas asignaturas del Programa de Educación General de 2018. Esta situación está sobrecargando la plantilla existente y reduciendo la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Una de las razones fundamentales de esta situación es la inadecuada política de remuneración. La política del Partido de priorizar los salarios docentes dentro de la escala salarial administrativa y de la función pública no se ha implementado en la práctica. En comparación con otras profesiones, los salarios docentes son bajos, especialmente para los docentes recién incorporados, lo que no logra atraer a talento ni retener al personal. Los bajos salarios iniciales y las asignaciones, que no compensan adecuadamente la creciente carga de trabajo, llevan a muchos docentes a renunciar o cambiar de trabajo.

En este contexto, los importantes documentos legales recientemente emitidos relacionados con el profesorado se consideran un punto de inflexión en la política, lo que refleja la sincera evaluación y la determinación del Partido, el Estado y el sector educativo de adaptarse a la realidad. La Ley del Profesorado de 2025, vigente desde el 1 de enero de 2026, introduce cambios fundamentales en el sistema salarial docente. En consecuencia, los salarios del profesorado ocupan los primeros puestos en la escala salarial de la administración pública.

Los maestros de preescolar; los maestros que trabajan en zonas de minorías étnicas, regiones montañosas, zonas fronterizas, islas y zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles; los maestros que enseñan en escuelas especializadas; los maestros que implementan educación inclusiva; y los maestros en ciertos campos y profesiones especializados tienen derecho a salarios y subsidios más altos en comparación con los maestros que trabajan en condiciones normales.

Recientemente, la Asamblea Nacional aprobó una Resolución sobre mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación. Esta Resolución institucionaliza plenamente los principios rectores del Politburó , establecidos en la Resolución 71-NQ/TW, y demuestra claramente un pensamiento innovador y destacado para promover el desarrollo de la educación y la formación.

Una de ellas es la regulación de las asignaciones profesionales preferenciales según una hoja de ruta, con un mínimo del 70% para los docentes, un mínimo del 30% para el personal y el 100% para los docentes en áreas particularmente difíciles, minorías étnicas, regiones fronterizas e islas; al mismo tiempo, permite a las instituciones de educación superior y vocacional decidir de manera independiente sobre los ingresos adicionales de fuentes legítimas de ingresos no presupuestarios que se retienen...

Esta se considera una solución estratégica y urgente para atraer, reclutar y retener una fuerza laboral de alta calidad, abordando gradualmente la actual escasez de docentes.

Además, las nuevas políticas para el profesorado, si se implementan de forma plena y eficaz, tendrán un impacto profundo y duradero. Ajustar los salarios y aumentar las prestaciones no es simplemente una solución para mejorar los ingresos, sino que conlleva un significado más profundo: reafirmar el estatus legítimo del profesorado y reconocer de forma adecuada y plena el esfuerzo, la inteligencia y la responsabilidad del personal pedagógico.

Cuando los docentes tienen un sustento asegurado, pueden sentirse verdaderamente a gusto y comprometidos con su profesión, dedicando su corazón y mente a la reforma educativa. Colocar a los docentes en el lugar que les corresponde no solo es una necesidad urgente para el sector educativo, sino también una decisión estratégica que refleja una inversión visionaria en el futuro del país.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html