Si no puedes lograrlo, prohíbalo.

TPO - La historia de las admisiones universitarias en Vietnam continúa causando controversia cuando el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) propuso limitar las cuotas de admisión anticipada a no más del 20% y requerir la conversión de puntajes entre los métodos de admisión.

TPO - La historia de las admisiones universitarias en Vietnam continúa causando controversia cuando el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) propuso limitar las cuotas de admisión anticipada a no más del 20% y requerir la conversión de puntajes entre los métodos de admisión.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de anunciar un proyecto de Circular que enmienda y complementa varios artículos del Reglamento de admisiones en universidades y colegios para el sector de Educación Infantil con muchos puntos nuevos, como elevar los estándares de entrada para la formación docente y la salud, controlar la cuota de admisión temprana, considerar que la transcripción debe usar la puntuación completa del 12º grado y los métodos de admisión deben convertirse a una escala común para una admisión justa. Según el proyecto, las escuelas pueden considerar la admisión temprana para seleccionar candidatos con habilidades y logros académicos sobresalientes. Sin embargo, la cuota de admisión temprana no excede el 20%, la puntuación de admisión no es inferior a la puntuación estándar de la ronda de admisión de acuerdo con el plan general del Ministerio de Educación y Formación . El proyecto ha atraído atención y muchos debates... El periódico Tien Phong desea presentar un artículo que comparte las opiniones del Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Vocacional (Ministerio de Educación y Formación).

Si bien se presentaron con el objetivo de garantizar la equidad, las disposiciones del Proyecto de Reglamento de Admisión presentan imposición administrativa, falta de claridad y no se ajustan a la realidad actual de la educación superior . Cabe destacar que el Proyecto contiene varias disposiciones que ignoran la filosofía fundamental de la admisión: seleccionar candidatos idóneos y ayudarlos a aprender sin parar.

En el contexto de los últimos años, el espíritu de autonomía parece haber sobrepasado los límites, lo que ha provocado un exceso de métodos de admisión y una "rastreabilidad" de candidatos para cumplir con el cupo, creando un caos en la admisión. En particular, la admisión anticipada basada en el expediente académico u otros métodos ha generado injusticia y desigualdad en las oportunidades de los candidatos, provocando que quienes fueron admitidos anticipadamente ocupen el lugar de otros que se inscribieron por otros métodos. Con este Proyecto, es lógico que el Ministerio quiera restablecer el orden en la admisión universitaria.

Borrador del nuevo reglamento de admisión: No prohíbas fotos si no puedes gestionarlas 1

Dr. Hoang Ngoc Vinh

La presión para cubrir el cupo de matrícula hace que las universidades prioricen este objetivo, a veces sin importar la calidad de la información recibida. Muchas escuelas se centran en métodos de inscripción fáciles, como la revisión de expedientes académicos o la admisión temprana, sin importar si estos métodos son realmente adecuados para el campo de estudio. Esto ha llevado a que las escuelas no publiquen claramente la tasa de matrícula por cada método, lo que provoca que los candidatos y sus padres no tengan suficiente información para tomar decisiones adecuadas. Las mejores escuelas pueden atraer fácilmente a buenos candidatos mediante la admisión temprana, mientras que las escuelas de menor rango deben basarse en el examen de graduación de la escuela secundaria, lo que crea una competencia desigual. Esto también genera cierta presión, ya que los candidatos deben postularse a muchas plazas, lo que puede distraerlos de los estudios de último año.

Es importante que, en lugar de centrarse en llenar vacantes, las escuelas se aseguren de que los estudiantes no sólo estén “educados”, sino también “capaces de aprender”, de acuerdo con sus capacidades y el campo de estudio deseado.

La cifra del 20% de admisión anticipada: una regla rígida e inexplicable

La regulación que limita la admisión anticipada al 20% se introdujo con el objetivo de garantizar la equidad, pero carece de flexibilidad y de fundamento científico. Este límite no se adapta a las características de los diversos campos de estudio e instituciones de educación superior.

Algunos campos, como la ingeniería o la tecnología, podrían necesitar admitir al 50-60% de los candidatos con anticipación para atraer el talento adecuado, mientras que campos como la medicina o la pedagogía podrían requerir solo una tasa menor, ya que algunas escuelas ya lo han solicitado. Imponer una fórmula general del 20% para todos es irrazonable, contradiciendo la tendencia educativa actual en el mundo, donde la admisión basada en expedientes académicos y exámenes de evaluación de competencias es popular, en consonancia con la filosofía de la educación integral.

Controlar la tasa de admisión temprana es un retroceso, ya que reduce la creatividad y la flexibilidad en la admisión y, en ocasiones, incluso vulnera la autonomía académica de las universidades. Finalmente, la diversificación de los métodos de admisión para seleccionar a los candidatos idóneos se verá afectada, ya que la tasa de admisión temprana se sitúa por debajo del 20 %.

De hecho, no existen datos ni investigaciones que demuestren que la cifra del 20 % sea óptima para todas las escuelas y carreras, pero podría ser simplemente una cifra subjetiva. Esta regulación parece estar diseñada para controlar, en lugar de resolver fundamentalmente, el problema del desajuste.

¿Es posible una conversión equivalente?

Además, el Borrador exige convertir las puntuaciones entre los métodos de admisión a una escala común para garantizar la equidad. Sin embargo, esto no es factible debido a las diferencias en la naturaleza de los métodos. Considerando que el expediente académico refleja el proceso de aprendizaje de acuerdo con los objetivos del Programa de Educación General 2028, el examen de graduación de bachillerato evalúa los conocimientos básicos, el examen de evaluación de competencias mide el pensamiento y el análisis, mientras que logros como los premios olímpicos o los estudiantes con excelencia nacional se centran en competencias especializadas. Estas diferencias no pueden convertirse a estándares equivalentes.

Por otro lado, con más de 100 combinaciones de admisión y una variedad de métodos, construir un sistema de conversión requiere una gran cantidad de datos y una investigación exhaustiva, algo que actualmente no se está realizando. Una conversión incorrecta causará injusticias y afectará la calidad de la información.

Regulaciones como el límite del 20% o la conversión de puntajes reflejan un enfoque de control administrativo anticuado: “si no lo puedes controlar, prohíbelo” en lugar de encontrar otras opciones para asegurar la equidad, igualdad y calidad de admisiones que sean consistentes tanto con el Programa de Educación General 2018 como con innumerables carreras con diferentes características y requisitos.

Lo que el Ministerio y las escuelas deben hacer ahora es divulgar de forma pública y transparente la información sobre las tasas de admisión por método, para que todos los candidatos tengan suficiente información para tomar decisiones informadas. El Ministerio de Educación y Formación debe desempeñar un papel de coordinación general, exigiendo a las escuelas que se basen en datos reales de los últimos tres años de cada campo de estudio, en lugar de imponer una tasa fija para todos. Es necesario animar a las escuelas a ser creativas en sus métodos de admisión, adaptándolos a sus propias características, y a no complicar excesivamente las combinaciones de admisión, siempre que se garantice la calidad: los candidatos son admitidos y pueden aprender.

La normativa que limita el cupo de admisión anticipada al 20% y exige la conversión de calificaciones son medidas de control administrativo que carecen de fundamento científico y no son aplicables a la práctica. En lugar de imponer barreras innecesarias, el Ministerio de Educación y Formación debería desarrollar una política de admisión basada en investigación científica, datos reales y autonomía escolar. Solo así el sistema de admisión será verdaderamente transparente, justo y contribuirá a los objetivos educativos adecuados.

TPO - La historia de las admisiones universitarias en Vietnam continúa causando controversia cuando el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) propuso limitar las cuotas de admisión anticipada a no más del 20% y requerir la conversión de puntajes entre los métodos de admisión.

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