El Ministerio de Educación y Capacitación ha propuesto un plan para el examen de graduación de la escuela secundaria para los estudiantes del Programa de Educación General de 2018.
En la reunión del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos del 14 de noviembre, el Ministerio de Educación y Capacitación presentó un proyecto de informe sobre el plan para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. En consecuencia, propuso al Gobierno que el examen de graduación de la escuela secundaria se realice en cuatro materias, incluidas dos materias obligatorias y dos materias electivas.
Reducir la presión de los exámenes.
Con esta opción, un reportero del periódico Thanh Nien realizó una encuesta informal a 10 profesores de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh. Estos profesores coincidieron y apoyaron unánimemente la opción de que los estudiantes presentaran el examen de graduación de secundaria con la menor cantidad de asignaturas posible entre las propuestas por el Ministerio. Es decir, todos los profesores optaron por presentar el examen de graduación de secundaria con cuatro asignaturas, incluyendo dos obligatorias y dos optativas.
El profesor Lam Vu Cong Chinh, de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), considera que el plan propuesto por el Ministerio al Gobierno es coherente con la orientación del Programa de Educación General de 2018 y las aspiraciones de los estudiantes. Los exámenes en cuatro asignaturas ayudarán a reducir la carga de trabajo y la presión sobre los estudiantes y la sociedad.
El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1), expresó su apoyo al plan propuesto por el Ministerio. Considera que la reducción de asignaturas en el examen reducirá la presión sobre los estudiantes y la carga económica , en comparación con la organización de un examen de varias asignaturas que se prolonga.
Al mismo tiempo, el director también aprobó la inclusión de dos asignaturas obligatorias (matemáticas y literatura) y dos optativas (lengua extranjera, historia, física, química, biología, geografía, economía y derecho, informática y tecnología). La posibilidad de elegir dos asignaturas optativas ayudará a los estudiantes a demostrar mejor sus fortalezas y habilidades en el examen. Además, es una forma de reducir la presión del examen.
¿Qué dicen los estudiantes sobre el examen de graduación de secundaria que tiene 4 materias?
Un grupo de estudiantes de 11.º grado de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) expresó la opinión de que presentar exámenes en cuatro asignaturas se ajusta a los deseos de la mayoría de los estudiantes. Argumentaron que estudiar y presentar exámenes en asignaturas no incluidas en las combinaciones de exámenes de admisión a la universidad ni en la orientación profesional sería demasiado oneroso para los estudiantes.
El profesor Le Minh Huy de la escuela secundaria Nguyen Hien (Distrito 11) también dijo que elegir la opción de 4 materias propuesta por el Ministerio tiene la ventaja de reducir la presión de los exámenes para los estudiantes.
Además, este profesor cree que también existen posibles inconvenientes que pueden provocar un aprendizaje desequilibrado. Por ejemplo, los estudiantes podrían centrarse en estudiar las asignaturas que han elegido para el examen y descuidar otras.
¿El hecho de que las lenguas extranjeras sean asignaturas optativas en el examen de acceso afecta al aprendizaje de esta asignatura?
En respuesta a las preocupaciones de que hacer de las lenguas extranjeras una materia optativa afectaría la orientación de la educación para la ciudadanía global y el desarrollo de competencias en la transformación digital moderna, el Sr. Phu afirmó que es hora de que consideremos las lenguas extranjeras como una habilidad y un activo esencial para el que los estudiantes deben prepararse, en lugar de pensar que el aprendizaje solo es necesario para los exámenes.
Sin embargo, el Sr. Phu también sugirió que el Ministerio podría considerar la posibilidad de otorgar puntos extra a los candidatos que, sin elegir un idioma extranjero como asignatura, obtengan altas calificaciones en certificados de prestigio internacional. Esto podría incentivar a los estudiantes a desarrollar mejor sus competencias en idiomas extranjeros.
Según el Ministerio de Educación y Formación, dado que el plan de exámenes de graduación de secundaria consta de dos asignaturas obligatorias y dos optativas, los candidatos tendrán 36 opciones. Por lo tanto, el profesor Lam Vu Cong Chinh sugirió que el Ministerio anuncie pronto los detalles de estas 36 opciones y cómo estas combinaciones contribuirán a la admisión universitaria y la orientación profesional.
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