El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29/2024/TT-BGDDT, que regula la docencia y el aprendizaje complementarios. Esta nueva Circular aborda los problemas existentes en los centros educativos, por lo que es comprensible que existan opiniones diversas al evaluar la Circular 29.
Sin embargo, el denominador común de la opinión pública es no permitir que la negatividad en la enseñanza y el aprendizaje extraescolares se propague y crezca, causando una fuerte presión sobre los estudiantes y los padres, rompiendo la confianza en las escuelas y empañando la imagen de los docentes.
Para que las normas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales se implementen de manera seria y efectiva, además de las responsabilidades de las autoridades locales, el Departamento de Educación y Capacitación y la División de Educación y Capacitación, es necesario prestar atención a una serie de condiciones.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29/2024/TT-BGDDT que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales, reemplazando la normativa actual.
Los directores deben cambiar la forma en que se gestionan las escuelas.
En la gestión de la docencia y el aprendizaje adicionales, si se supervisa de cerca, nadie comprende mejor a los profesores y alumnos de la escuela que el director. Por ejemplo, a través del subdirector, los tutores y los monitores de clase, el director sabe si un profesor está enseñando a los alumnos que le han sido asignados.
El director exige firmemente a los docentes que imparten clases extraescolares que cumplan estrictamente la Circular 29; si la infringen, serán sancionados conforme a la normativa. Si se implementan estrictamente en uno o dos cursos escolares, la enseñanza y el aprendizaje extraescolares se regularizarán y se encaminarán hacia el éxito. Los objetivos del Programa de Educación General de 2018 deben estar profundamente arraigados en el plan educativo de la escuela; evitar impartir conocimientos excesivamente, no caer en la "enseñanza" y no "examinar" excesivamente a los estudiantes mediante la evaluación de teorías, cálculos, formularios y modelos. Fortalecer la integración, la experiencia, innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje, promover el autoaprendizaje, guiar a docentes y estudiantes en el uso de recursos de aprendizaje, seguir de cerca el contenido del programa de asignaturas, comprender y aplicar (enseñar, aprender, repasar y practicar) las preguntas de referencia del examen de graduación de bachillerato a partir de 2025.
El director implementa de manera flexible en la escuela a su cargo, difunde ampliamente entre padres y estudiantes, coordina con organizaciones escolares y orienta a los líderes de grupos profesionales para desarrollar planes basados en la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
El director habla sobre las nuevas regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales 0106
Es importante recordar que la organización de tutorías para estudiantes con dificultades y la formación de estudiantes excelentes durante las últimas décadas no han generado ingresos de los padres. La revisión para los exámenes de ingreso y graduación es una combinación de orientación docente, autoevaluación estudiantil, estudio en grupo, estudio en la biblioteca, etc. Los períodos de revisión para los docentes no serán muchos, por lo que el director debe tener un plan desde el inicio del año escolar, equilibrar el presupuesto asignado y pagar a los docentes y al personal de servicio.
Para los docentes que imparten clases fuera de la escuela, no es difícil que el director oculte la inspección. Después de todo, la Circular 29 exige que el director o la directora modifique la gestión de la escuela.
Los profesores desempeñan sus funciones como docentes.
La docencia adicional contribuye a la formación profesional, aumenta los ingresos del profesorado y satisface las necesidades del alumnado. Pero, en el fondo, el alumnado asiste a la escuela para ser feliz, estar sano, practicar habilidades, nutrirse y hacer realidad sus aspiraciones de convertirse en ciudadanos globales en el futuro. Esa es la misión del profesorado. Esa es la nobleza de la profesión docente.
La Circular 29 estipula que no se podrá obligar a los estudiantes a tomar clases extraescolares, ni organizar clases extraescolares para alumnos de primaria, ni impartir clases extraescolares fuera del horario escolar para las que el profesorado esté asignado por la escuela, de acuerdo con el plan educativo de la misma. La Circular 29 pone a prueba la ética docente. Solo cuando los docentes la implementen unánimemente se podrá eliminar la proliferación de clases extraescolares.
Los padres también desempeñan un papel importante a la hora de hacer cumplir estrictamente las normas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Los padres cambian su concepto de la educación de sus hijos
La búsqueda de calificaciones y logros, la “externalización” del aprendizaje de sus hijos en los docentes, hacen que los padres, sin darse cuenta, aumenten la complejidad de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Los padres deben inculcar en sus hijos el hábito del autoaprendizaje con materiales y herramientas de aprendizaje, junto con el apoyo de los docentes. Además, supervisan regularmente su aprendizaje, los animan en el momento oportuno, prestan atención a sus dificultades, obstáculos y frustraciones, y las resuelven con atención. De esta manera, el aprendizaje de sus hijos será fácil, sin pérdida de tiempo ni dinero, y sin que pierdan el interés por aprender, ya que no tienen que desgastarse con las clases extraescolares.
La enseñanza y el aprendizaje intensivos en clases extraescolares no son una responsabilidad menor para los padres. La Circular 29 es otra prueba de la educación de los niños para los padres.
El Ministerio de Educación y Formación debe ser el "ingeniero jefe"
Después de emitir la Circular 29, el Ministerio de Educación y Capacitación debe escuchar y estar receptivo a modificar y complementar los contenidos poco claros, inviables y faltantes en la Circular 29 que la prensa, los maestros, los padres, etc. han comentado en los últimos días.
Continuar innovando el programa de educación general, mejorar los exámenes y pruebas, fortalecer la evaluación de procesos, respetar las diferencias de los estudiantes, enfocarse en la capacitación de directores y maestros en métodos de gestión innovadores, capacitación profesional y mejorar significativamente la vida material y espiritual de los maestros.
El Ministerio debe ser una fuente de ondas emocionales positivas, que se extiendan a cada institución educativa, a cada profesor, a cada alumno... Esta es una energía positiva para la innovación en el pensamiento educativo, la movilización de recursos para el desarrollo educativo, la creación de consenso en el sector educativo y en la sociedad.
El objetivo de la educación general es la disciplina, el amor y la responsabilidad. Y el Ministerio de Educación y Formación es el "arquitecto principal" que diseña y guía la implementación de esos valores.
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Fuente: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm
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