Sugerir directrices para el desarrollo de las escuelas de formación profesional en la era de la Industria 4.0.

GD&TĐ - El viceministro Le Quan aconsejó al Quy Nhon College of Technology que promueva la autonomía, abra nuevas especializaciones en tecnología de la Industria 4.0 y proporcione capacitación que se ajuste a las necesidades de las empresas.

Aspirando a una universidad de alta calidad.

En la mañana del 29 de mayo, el viceministro de Educación y Formación, Le Quan, junto con una delegación del Ministerio de Educación y Formación, visitó y trabajó en el Instituto Tecnológico de Quy Nhon (provincia de Gia Lai ).

Durante su visita, el viceministro Le Quan recorrió el campus y varios departamentos especializados. Asimismo, conversó con los estudiantes y compartió con ellos reflexiones sobre sus estudios y su orientación profesional.

El Sr. Pham Van Tuong, director del Quy Nhon College of Technology, informó a la delegación.

El Sr. Pham Van Tuong, director del centro y presentado ante el Viceministro, declaró que la matrícula anual del colegio asciende a aproximadamente 2.600 alumnos en cuatro áreas de estudio: Ingeniería - Tecnología; Turismo - Servicios; Ingeniería Agrícola ; y Cultura y Artes.

En particular, el grupo de disciplinas de Ingeniería y Tecnología es un campo clave y líder, con aproximadamente 2600 estudiantes matriculados. La escuela cuenta actualmente con instalaciones de gran envergadura distribuidas en sus tres campus de formación, con capacidad para entre 8000 y 10 000 estudiantes.

Según el Sr. Tuong, durante el período 2026-2030, la escuela se centrará en la implementación de seis grupos de soluciones, entre las que se incluyen: innovar el modelo de gobernanza hacia un enfoque orientado al servicio, fomentando la innovación vinculada a una transformación digital integral; desarrollar profesiones que anticipen las tendencias tecnológicas y la estrategia de desarrollo de la provincia; utilizar las empresas como medida de la calidad de la formación; atraer y desarrollar recursos humanos de alta calidad; construir una cultura de calidad en toda la escuela; aspirar a una autonomía financiera sostenible y asignar recursos en función de la eficiencia.

Los profesores compartieron con el viceministro las ventajas y las dificultades.

Durante la reunión, la escuela solicitó al Ministerio de Educación y Formación que considerara la posibilidad de invertir en el Instituto Tecnológico de Quy Nhon para convertirlo en un centro de enseñanza superior de alta calidad una vez que el proyecto sea aprobado por el Comité Popular Provincial de Gia Lai.

Además, la escuela propuso una política que prioriza las unidades de servicio público que son autosuficientes para cubrir sus gastos operativos; la publicación anticipada del marco de cualificaciones de la educación secundaria vocacional para 2026; y la revisión de la lista de campos de formación y profesiones, otorgando autonomía para abrir nuevos campos y profesiones que satisfagan las necesidades del mercado laboral.

La escuela también solicitó al Ministerio de Educación y Formación que prestara atención a la política de contratación de personal para la formación profesional y que aprobara la lista de ocupaciones de la Industria 4.0 que participarían en la Competencia Mundial de Habilidades.

Formación adaptada a las necesidades del mercado laboral.

El viceministro Le Quan compartió su visión sobre el desarrollo profesional en la era de la Industria 4.0.

Durante la reunión, el viceministro Le Quan reconoció que la escuela es una institución de formación profesional de renombre, que recibe atención e inversión de la provincia, con buenas instalaciones, una sólida base de calidad y una cultura escolar positiva.

Según el viceministro, la escuela debe priorizar la ampliación de su oferta formativa para atraer a un mayor número de estudiantes antes de considerar una reducción de personal. El profesorado necesita formación continua y desarrollo profesional para cumplir con los nuevos requisitos.

El viceministro también señaló que la escuela necesita plantar más árboles para crear un entorno de aprendizaje similar a un parque, fomentando así un sentimiento de pertenencia entre los estudiantes.

Al mismo tiempo, la escuela puede construir viveros para que los estudiantes practiquen, produzcan y gestionen sus propios negocios, ayudando así al sector agrícola a avanzar hacia la autosuficiencia.

La delegación visitó el Departamento de Ingeniería Eléctrica.

Además, el Viceministro sugirió que la escuela reforzara la coordinación con organizaciones y empresas para brindar a los estudiantes formación práctica. De esta manera, la escuela imparte conocimientos, las empresas apoyan la formación práctica, los estudiantes obtienen ingresos adicionales, las empresas reducen los costos de personal y la escuela genera ingresos adicionales.

Para atraer estudiantes, las escuelas pueden sustituir los "anuncios de admisión" por "anuncios de reclutamiento laboral", vinculando la formación con las necesidades reales de las empresas y el mercado laboral.

La delegación del Ministerio de Educación y Formación, junto con los profesores, se tomó una foto conmemorativa.

Según el viceministro, la escuela actualmente carece de muchas especializaciones relacionadas con las tecnologías de la Industria 4.0, como programación, robótica, administración de redes e innovación tecnológica; mientras que la atención médica y el comercio electrónico están atrayendo un interés significativo del mercado laboral y, por lo tanto, requieren más investigación.

En esta nueva fase, la escuela necesita promover la autonomía, fortalecer la cooperación con las empresas y la prestación de servicios para mejorar la calidad de la formación y lograr un desarrollo sostenible.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/goi-mo-huong-phat-trien-cho-truong-nghe-thoi-40-post779690.html