Estudiar bajo presión para obtener buenas notas.

Estudiantes de décimo grado practican Biología en el laboratorio del departamento. (Foto ilustrativa). Foto: KHUE TRUNG

Las calificaciones, que originalmente eran sólo una herramienta para evaluar el rendimiento académico, se han convertido gradualmente en una medida de capacidad e incluso en una medida del valor de un estudiante a los ojos de los adultos.

Hoy en día, es un hecho que muchos estudiantes ya no temen no entender la lección, sino cometer errores. Temen ser criticados, ser comparados y obtener una calificación inferior a la que realmente merecen.

Sin embargo, no todas las familias dan tanta importancia al rendimiento académico. La Sra. Dang Thi Thu, madre de un niño de noveno grado en la escuela secundaria Luong The Vinh, en el barrio de Hoa Khanh, comentó que lo que más le importa no es la puntuación que obtenga su hijo, sino si está feliz después de cada jornada escolar.

Según la Sra. Thu, se siente tranquila al ver a su hijo hablar con entusiasmo sobre la escuela, los maestros y los amigos. "Las calificaciones pueden cambiar, pero los sentimientos y el espíritu del niño son muy importantes", dijo.

La Sra. Thu cree que cuando los niños aprenden en un ambiente relajado, sin la presión de las comparaciones, sus resultados académicos mejoran gradualmente. "Los niños aprenden mejor cuando son felices. Para mí, esa felicidad es mucho más importante que unas pocas calificaciones", compartió.

Esta perspectiva no se trata de restar importancia al aprendizaje, sino de priorizar el desarrollo mental y emocional del niño, en un contexto en el que muchos estudiantes experimentan estrés prolongado debido a la presión del rendimiento académico.

En contraste con esa perspectiva amable, la Sra. Lu Thi Anh Dao, una madre cuyo hijo está en 11° grado en la escuela secundaria Thanh Khe, ve francamente la presión desde un ángulo diferente.

"Estoy bajo presión, pero en realidad mis padres también. Tenemos miedo de que me vaya mal en la escuela, de no poder seguir el ritmo de mis amigos, de no lograr los resultados deseados en los exámenes más adelante", dijo.

Según la Sra. Dao, la presión para lograr altas calificaciones no surge espontáneamente, sino que se deriva del exigente currículo, las expectativas sociales y las comparaciones invisibles entre familias.

"Muchas veces sabemos que obligar a nuestros hijos está mal, pero si no lo hacemos, nos preocupamos. Los padres caen en un círculo vicioso de ansiedad y, sin querer, transmiten esa presión a sus hijos", confesó la Sra. Dao.

Esta franqueza refleja la mentalidad común de muchos padres hoy en día. En una sociedad que valora las calificaciones académicas, estas suelen considerarse una garantía de éxito futuro, lo que dificulta que los padres mantengan la calma, incluso cuando se dan cuenta de la enorme presión que sufren sus hijos.

Esta presión es claramente evidente en el aula. Muchos estudiantes temen hablar o expresar sus opiniones personales, incluso en clases que requieren debate. Temen decir algo incorrecto, ser criticados y afectar sus calificaciones. Como resultado, el aula a veces se vuelve silenciosa, carente de la interacción y el pensamiento crítico necesarios.

Nguyen Dang VA, una estudiante de noveno grado, compartió que lo que más la cansaba no era la dificultad de las tareas, sino el miedo a cometer errores.

Tengo mucho miedo de cometer errores, sobre todo en asignaturas básicas como Matemáticas. Además de la escuela, también tomo clases extra de Matemáticas con dos profesores diferentes. Tengo la agenda llena, y a veces solo estudio para ponerme al día con las tareas, sin atreverme a preguntar por miedo a que me consideren débil, dijo VA.

Según VA, había días en los que estudiaba sin parar, casi sin tiempo para descansar. "Tenía miedo de que si no estudiaba más, no podría seguir el ritmo y, si no lo hacía, mis calificaciones serían bajas. Mis padres se entristecían al sacar malas notas, y yo también me preocupaba", compartió.

La historia de VA no es un caso aislado, sino que refleja la realidad de muchos estudiantes de secundaria y preparatoria hoy en día. Muchos estudiantes viven con un horario apretado, creyendo que simplemente añadir una clase de tutoría o un profesor más mejorará sus calificaciones.

Nadie niega el papel de las calificaciones en la evaluación del rendimiento académico. Sin embargo, cuando se convierten en una fuente de presión, es necesario reevaluar la educación . El aprendizaje solo es verdaderamente significativo cuando los estudiantes comprenden el material, no solo cuando aciertan las respuestas.

Según el sociólogo Dr. Pham Di, reducir la presión para lograr altas calificaciones no significa comprometer la calidad, sino más bien restaurar el significado original del aprendizaje.

"Aprender se trata de crecimiento personal, no solo de obtener buenas calificaciones. Cuando se permite a los estudiantes cometer errores, hacer preguntas y expresar sus ideas, el aprendizaje se convierte en un proceso de comprensión genuina, aprendizaje auténtico y desarrollo sostenible de competencias", afirmó.

En una sociedad en constante cambio, el conocimiento se mide no solo por exámenes o calificaciones, sino también por la capacidad de cada individuo para pensar, crear y adaptarse. Esto requiere que la educación no solo transmita conocimientos, sino que también fomente una mentalidad de aprendizaje saludable donde los estudiantes no se obsesionen con el logro, sino que se les anime a explorar y superarse.

Según el Sr. Đi, las calificaciones siguen siendo necesarias, pero no son el único objetivo. Los logros siguen siendo importantes, pero no deben priorizarse sobre la salud mental y el desarrollo integral de los niños. Cuando el aprendizaje recupere su verdadero valor, los estudiantes ya no temerán más a equivocarse que a la ignorancia, sino que se atreverán a aprender, a hacer preguntas y a crecer con base en sus propios pensamientos, percepciones y carácter.

Fuente: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html