Conformémonos con lo que tenemos.

TP - Impartir dos sesiones diarias requiere una preparación exhaustiva por parte de las escuelas, las localidades y el sector educativo. Si bien las instalaciones pueden no ser totalmente adecuadas, las escuelas aún pueden implementar eficazmente este modelo de enseñanza.

Garantizar el desarrollo integral de los estudiantes.

En el Comunicado 177-TB/VPTW del 25 de abril, que resume la sesión de trabajo con representantes del Comité del Partido del Gobierno y los ministerios y organismos centrales sobre la implementación de las resoluciones del Comité Central en materia de educación y formación; la preparación de la Resolución del Politburó sobre los avances en educación y formación y algunas políticas de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje, el Secretario General To Lam acordó el principio de que las escuelas primarias y secundarias deben organizar dos sesiones diarias de enseñanza, según las condiciones de cada localidad en cuanto a instalaciones, finanzas y profesorado; y presentó una hoja de ruta para su implementación paso a paso. La enseñanza de dos sesiones diarias debe garantizar la gratuidad y reducir la presión sobre los estudiantes, a la vez que fortalece la enseñanza en cultura y arte para asegurar su desarrollo integral.

El Secretario General instruyó al Comité del Partido del Gobierno para que instruya al Ministerio de Educación y Formación , a otros ministerios, sectores y localidades a preparar plenamente las condiciones necesarias en materia de infraestructura, profesorado, contenido curricular y actividades educativas para que las escuelas primarias y secundarias puedan impartir clases dos veces al día, garantizando así una mejor calidad educativa. El período de implementación comenzará en el curso escolar 2025-2026.

Para implementar el horario lectivo de dos sesiones diarias, según lo deseado por el Secretario General To Lam, se requieren cuatro condiciones: infraestructura, profesorado, currículo y recursos económicos. La primera condición mínima para garantizar que los estudiantes reciban dos sesiones diarias es la infraestructura. En términos generales, debe haber suficientes aulas/salas para que se lleven a cabo las actividades de enseñanza y aprendizaje durante la jornada escolar. Un requisito más importante es que las escuelas estén equipadas con aulas polivalentes, laboratorios, patios de recreo y campos deportivos. Estos criterios fueron estipulados por el Ministerio de Educación y Formación al implementar el programa educativo de 2018.

Las observaciones de los periodistas muestran que, en los distritos interiores de Hanói, el horario lectivo de dos sesiones diarias para las escuelas primarias y secundarias solo cumple con los requisitos mínimos. La Sra. Nguyen Thi Van Hong, directora de la Escuela Secundaria Chuong Duong en el distrito de Hoan Kiem (Hanói), declaró que la escuela, con una superficie de 9.000 metros cuadrados y más de 1.000 estudiantes, solo ofrece un aula por clase. No hay aulas funcionales, gimnasio ni salas de formación práctica debido al espacio limitado. Sin embargo, esto no impide que la escuela implemente actividades educativas integrales para sus estudiantes. La escuela desarrolla clubes de educación física; dentro del aula, los estudiantes pueden participar en clases de música y arte fuera del currículo principal para su desarrollo personal.

La Escuela Secundaria Chương Dương implementa regularmente actividades vivenciales al aire libre, coordinándose con la Unión de Jóvenes del Barrio y otras organizaciones para organizar semanalmente los "Sábados Verdes, Limpios y Hermosos" en el barrio. Los estudiantes son responsables de limpiar y cuidar las áreas verdes de la zona de Bờ Vở, cerca de la escuela. A través de estas actividades, la escuela busca educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente, construir un estilo de vida civilizado y fomentar la responsabilidad con la comunidad y la localidad.

La Sra. Nguyen Thi Van Hong afirmó que, siguiendo la directiva del Secretario General, la escuela está esperando la orientación del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi para implementar un programa de enseñanza de dos sesiones por día de acuerdo con el espíritu de reducir la carga de trabajo, promover el desarrollo integral de los estudiantes y aumentar la educación cultural y artística.

Según un informe del Departamento de Educación y Formación de Hanói, en el curso escolar 2024-2025, el 100 % de las escuelas primarias de la ciudad contarán con las instalaciones necesarias para implementar un horario escolar de dos sesiones diarias. Sin embargo, en el nivel de secundaria, los reporteros han observado que, desde los distritos del centro hasta los suburbios, Hanói necesita ampliar sus escuelas y aulas para lograr la implementación total del horario escolar de dos sesiones diarias a partir del próximo curso escolar.

La Sra. Pham Thi Le Hang, Jefa del Departamento de Educación del Distrito de Ha Dong (Hanói), indicó que 16 de las 22 escuelas secundarias del distrito cumplen con los requisitos para un programa de dos sesiones diarias. En el Distrito de Cau Giay, 22 de las 25 escuelas secundarias implementan este programa. Otros distritos del centro de la ciudad también carecen de suficientes escuelas y aulas para implementar este programa en sus escuelas secundarias. El director de una escuela secundaria del Distrito de Hoai Duc (Hanói) indicó que, con más de 1000 estudiantes, la escuela actualmente implementa un programa de una sesión diaria.

La escasez de edificios escolares antes del inicio del nuevo curso escolar ha sido un tema frecuente de debate en los medios de comunicación en los últimos años. El rápido crecimiento demográfico en algunos distritos de Hanói, como Cau Giay, Thanh Xuan, Nam Tu Liem, Ha Dong y Hoang Mai, ha agravado la escasez de escuelas secundarias y preparatorias.

Aprendiendo académicos mientras desarrollamos habilidades.

Los alumnos de la Escuela Secundaria Chuong Duong participan en la limpieza del terraplén cerca de la escuela todos los sábados por la mañana. Foto: cortesía de la escuela.

Hasta la fecha, el 100% de los estudiantes de primaria a nivel nacional asisten a clases dos sesiones diarias. En los niveles de secundaria y preparatoria, la implementación varía según las condiciones locales. El Sr. Nguyen Xuan Hong, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Nam Dinh, declaró que, desde marzo, las escuelas secundarias de toda la provincia han implementado la enseñanza de dos sesiones diarias.

Según nuestra investigación, el sistema de enseñanza de dos sesiones diarias en la mayoría de las localidades se centra principalmente en asignaturas académicas, mientras que en las ciudades más grandes se añaden actividades adicionales, como la enseñanza de lenguas extranjeras, durante el horario escolar regular. En este sistema, la primera sesión sigue el currículo prescrito por el Ministerio de Educación y Formación, mientras que la segunda sesión incluye la enseñanza conjunta de lenguas extranjeras y clases complementarias en asignaturas como Literatura, Matemáticas e Idiomas extranjeros, con pago (una forma de tutoría extracurricular dentro del centro). Por lo tanto, cuando la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre tutoría complementaria entró en vigor a partir del segundo semestre de este curso escolar, muchos centros de secundaria no sabían cómo implementar las actividades educativas para sus alumnos (ya que ya no se les permite ofrecer tutoría complementaria remunerada dentro del centro).

Muchas escuelas dan a los estudiantes la tarde libre o dejan la jornada escolar entre medias, lo que obliga a los padres a buscar tutorías adicionales o a organizar horarios de recogida que interfieren con sus horarios laborales. Por lo tanto, se observa que el sistema actual de enseñanza de dos sesiones diarias solo garantiza la enseñanza de asignaturas académicas para exámenes y evaluaciones. Las escuelas descuidan casi por completo la enseñanza de habilidades y la implementación de programas de desarrollo integral para los estudiantes, tal como se describe en el currículo de educación general de 2018.

Los estudiantes no deberían estar saturados con cuatro clases académicas por la mañana y tres por la tarde, estudiando matemáticas por la mañana y luego matemáticas de nuevo por la tarde. Eso no se ajusta al espíritu de un horario de clases de dos sesiones diarias.

Asociación. Prof. Dr. Nguyen Xuan Thanh

El profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, director de la Escuela de Formación de Cuadros de Gestión de Hanói, explicó que impartir dos sesiones diarias es, en esencia, un modelo de jornada completa (permanecer en la escuela todo el día). En este sentido, el espacio escolar dedica un día a que los estudiantes adquieran conocimientos académicos y desarrollen habilidades y capacidades físicas de forma integral. Esto significa que, además de la formación académica, los estudiantes también participan en actividades y experiencias educativas dentro del entorno escolar.

Según el Sr. Thanh, las escuelas que aún no cuentan con instalaciones suficientes para dos sesiones diarias aún pueden implementar actividades educativas para el desarrollo integral de los estudiantes. Además de las aulas, el espacio escolar incluye una biblioteca, salas multiusos, un escenario y un huerto escolar para que los estudiantes participen en actividades. En el caso de las escuelas que carecen de estas instalaciones, el gobierno debe construirlas.

En lugares donde es factible un horario de enseñanza de dos sesiones por día, pero solo hay suficientes aulas y carecen de patios de recreo, campos deportivos, salas multiusos o salas de práctica, los maestros pueden realizar actividades educativas, aprendizaje experiencial y capacitación de habilidades dentro del aula. En tales casos, atiborrar a los estudiantes con cuatro lecciones por la mañana y tres por la tarde de materias académicas, o tener lecciones de matemáticas por la mañana y luego por la tarde, es inapropiado. Esto contradice el espíritu de un horario de enseñanza de dos sesiones por día. Se imparten clases por la mañana, mientras que por la tarde, los maestros asignan tareas de aprendizaje y realizan actividades educativas, todo dentro del aula. Por ejemplo, por la tarde, los estudiantes podrían asignarse a grupos dentro de la clase para realizar actividades como presentar un tema relacionado con el currículo, crear una obra de teatro corta o coreografiar un baile. Los estudiantes luego utilizarían el espacio del aula para estas actividades educativas. Hay espacio para experiencias educativas flexibles. Las escuelas con instalaciones adecuadas pueden utilizar espacios fuera del aula. He visitado escuelas en el extranjero donde los estudiantes pueden realizar actividades experienciales en cualquier lugar de la escuela, como pasillos, bibliotecas o cualquier espacio abierto, afirmó el Sr. Thanh.

En el Documento Oficial 5512 (emitido por el Ministerio de Educación y Formación en 2020, relativo al desarrollo e implementación de planes educativos escolares), se menciona la actividad de aplicación al hablar de actividades de enseñanza y aprendizaje. Esta actividad se indica claramente que solo se implementa después de ciertas clases con contenido adecuado. Los docentes asignan problemas abiertos a los estudiantes, quienes luego entregan su trabajo; no se imparte docencia presencial. Los docentes solo deben cumplir con los requisitos del Ministerio, brindando a los estudiantes amplio espacio y oportunidades para su desarrollo. En este caso, las puertas de la escuela están cerradas, pero las aulas no lo están todo el día.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo