Ya no sorprende oír hablar de estudiantes que utilizan ChatGPT y posiblemente otras herramientas con inteligencia artificial para resolver fácilmente tareas en diversas asignaturas. Pero tampoco hay razón para prohibir el uso de dichas herramientas.
Porque, sin duda, es imposible prohibirlo. ¿Qué recursos se necesitarían para vigilar a los estudiantes las 24 horas del día para asegurarse de que no usen ChatGPT cuando siempre tienen los teléfonos inteligentes en sus manos y la conexión a internet parece estar presente en todo momento?
La escuela está confundida, y es comprensible que los profesores también lo estén. Hasta hace poco, los profesores se sentían seguros porque lo que enseñaban a sus alumnos era algo que estos escucharían y aprenderían por primera vez, gracias a sus conocimientos y esfuerzos. Pero ChatGPT, y el vasto ecosistema de información y conocimiento digital que lo respalda, ha cambiado eso. Hasta hace poco, la tarea era una de las herramientas importantes de la práctica pedagógica, que presionaba a los estudiantes a realizar ejercicios para reforzar sus conocimientos y resolver problemas difíciles para mejorar sus habilidades de razonamiento. Ahora, eso podría perder su efectividad. Intenté introducir un problema matemático de ejemplo, considerado muy difícil, en ChatGPT, y la aplicación devolvió el resultado al instante. Incluso incluyó explicaciones claras paso a paso, aclarando pacientemente cualquier parte que el lector no entendiera.
Recuerdo que en la escuela era común pedir ayuda a los adultos con problemas matemáticos difíciles o a amigos más inteligentes. Claro que resolver las cosas por cuenta propia, sin ayuda, era increíblemente gratificante. Sin embargo, aprender a resolver problemas con la ayuda de otros también era una práctica habitual. La pregunta es: después de que te mostraran la solución, ¿la entendiste de verdad o simplemente la copiaste sin pensar?
Ahora, todas las personas que puedan ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles de las tareas o a explicarles nuevas lecciones durante su etapa escolar podrán "poseer" un único personaje llamado ChatGPT. En términos positivos, esto propiciará un aprendizaje más rápido, un mayor aprendizaje y una comprensión más profunda, si así se desea.
La verdadera preocupación reside en esas dos palabras: "si quieres". Si de verdad deseas aprender, ampliar tus conocimientos, comprender a fondo el tema y enriquecer tu pensamiento, aprenderás de una manera completamente distinta a la de alguien que solo quiere aprender para cumplir con el trámite. Si de verdad quieres aprender, usar ChatGPT para encontrar sugerencias para ensayos o resolver problemas matemáticos no es perjudicial. Pero si aprendes solo para cumplir con el trámite, ChatGPT se convertirá, naturalmente, en un "sustituto" de tu cerebro, lo que inevitablemente lo atrofiará.
Por lo tanto, los métodos de enseñanza de los docentes deberían dejar de centrarse únicamente en el resultado final, ya que, sencillamente, un ejercicio perfectamente resuelto podría resolverse con ChatGPT. En su lugar, se debería considerar la adopción de un modelo de "aula invertida", donde los estudiantes no tienen prohibido usar ChatGPT, sino que se les permite hacerlo, siempre y cuando presenten su propia interpretación del resultado en clase. Se les deberían brindar más oportunidades para practicar el uso efectivo de ChatGPT y animarlos a articular lo que obtienen de la ayuda de esta herramienta.
Fuente: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm
Kommentar (0)