'Disección' de libros de texto de socialización

El Ministerio de Educación y Formación organizó recientemente una conferencia para evaluar la implementación de libros de texto socializados el 12 de diciembre con la participación de líderes de los Departamentos de Educación y Formación de 12 provincias y ciudades. Este es también el momento en que la compilación de libros de texto ha cerrado el círculo desde el grado 63 al 1.

Los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de 63 provincias y ciudades destacaron las ventajas de implementar un programa, muchos libros de texto y la calidad de los libros de texto con cambios positivos tanto en contenido como en forma.

Lo más importante es que la conciencia de administradores y docentes está cambiando en la enseñanza de acuerdo al plan de estudios junto con la diversificación de recursos. educación.

Sin embargo, todavía existen preocupaciones y recomendaciones, centrándose en tres grandes historias.

Poco tiempo para experimentar

Según el Ministerio de Educación y Formación, la compilación de libros de texto móviles abarcó cinco años de trabajo experimental realizado en más de 5 clases en más de 2.000 escuelas con 600 lecciones. Hay 9.421 estudiantes que participan en el aprendizaje experimental. Experimentando con muestras, se completa el libro de texto. Y para ser objetivos, hubo 73.600 profesores y 245.700 conferenciantes participando en la lectura y comentario del libro.

Además de que los libros sean censurados mediante rondas por un consejo de tasación compuesto por más de 1.404 personas, el Ministerio de Educación y Formación también invita a expertos independientes a leer, revisar y criticar. Este es un proceso más establecido que antes y con un gran número de participantes.

Solo el equipo de autores, con casi 4.000 personas, es 3 veces mayor que el proceso de compilación de libros del programa anterior. Sin embargo, en la conferencia muchas opiniones de las localidades dijeron que aún había deficiencias tanto en la etapa experimental como en los comentarios de los profesores.

Según Bui Van Khiet, subdirector del Departamento de Educación y Formación Nam Dinh, organizar la enseñanza experimental es difícil cuando el tiempo que tienen profesores y estudiantes para acceder a libros de texto y materiales de referencia (libros para profesores, cuadernos de trabajo) es limitado.

Mientras tanto, los maestros no tienen acceso a todo el proceso y contenido del libro porque solo enseñan experimentalmente 1 lección o cualquier cantidad de lecciones en el libro de texto de una clase o nivel de grado. Además, faltan instalaciones para la enseñanza.

Durante la epidemia de COVID-19, las lecciones solo se imparten en línea, lo que no garantiza su eficacia. Mientras tanto, la enseñanza experimental es muy importante porque ayuda a verificar el contenido del libro de texto a través de la práctica, lo que permite al autor determinar la idoneidad de cada lección.

De manera similar, el Sr. Khiet también dijo que leer los comentarios de los libros de texto también presenta problemas. Se estipula que los profesores deben leer en un plazo de 10 a 15 días, pero el suministro de muestras de libros de texto no llega a tiempo. Los profesores están al mismo tiempo enseñando y sobrecargados con la lectura de comentarios, por lo que no pueden concentrarse ni ser eficaces.

“Un maestro de escuela primaria debe comentar libros de seis materias. Cada materia tiene de 3 a 5 juegos de libros, lo que genera una gran carga de trabajo pero poco tiempo. No se imparten materias con contenido práctico y experimental. video viene con experimentos, aunque el libro requiere observación en vídeo, por lo que es difícil comentar específicamente", - dijo el representante del Departamento de Educación y Formación de Nam Dinh.

El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, también mencionó la dificultad cuando es necesario aumentar el tiempo para leer los comentarios de los profesores y la lectura de los comentarios debe ser realizada por grupos profesionales en lugar de profesores individuales para garantizar que sea objetivo. Algunos departamentos dicen que quieren que las nuevas muestras de libros de texto tengan acceso temprano a las muestras en papel, en lugar de tener que leer copias impresas.

Al evaluar los nuevos libros de texto, el Ministerio de Educación y Formación también admitió que además de sus ventajas, los libros de texto socializados también enfrentan desventajas en el contenido, como errores, algunos libros utilizan lenguaje e imágenes relevantes...

Debería haber menos intermediarios en la elección de los libros de texto

En cuanto al contenido de la selección de libros de texto, las opiniones en la conferencia fueron más centradas. Básicamente, los Departamentos de Educación y Capacitación dijeron que la selección de libros y el suministro de libros después del tercer o cuarto año de implementación ha superado muchas deficiencias, pero aún está enredada debido a muchos procedimientos y tiene que pasar por intermediarios para que la aprobación de los libros de texto sea lenta. Esto también genera dificultades para que las unidades editoriales proporcionen libros de texto a tiempo para el nuevo año escolar.

El representante de la Editorial Educativa de Vietnam compartió que la unidad editorial se encuentra actualmente bajo presión a la hora de implementar la Ley de Publicaciones, la Ley de Licitaciones y la Ley de Empresas. En consecuencia, hasta que no se tengan los resultados de la selección de libros de texto de las provincias y ciudades y se haya registrado un número de registros de libros que es necesario suministrar, el editor podrá pronosticar el mercado y llevar a cabo el proceso de licitación para la compra de suministros y servicios de impresión en consecuencia. a las regulaciones.

Los resultados lentos en la selección de libros pueden llevar a licitaciones lentas y prolongadas, creando un riesgo enorme para el suministro oportuno de libros a los estudiantes antes del nuevo año escolar.

Sr. Thai Viet Tuong, Director del Departamento Provincial de Educación y Formación Quảng Nam, se recomienda que la autoridad para aprobar la lista de libros de texto se transfiera al Director del Departamento de Educación y Capacitación en lugar de asignar la autoridad al Presidente del Comité Popular Provincial como ocurre actualmente. "Porque, en realidad, la lista de libros seleccionados también la compila el Departamento de Educación y Formación a partir de las opiniones y sugerencias de las escuelas y los profesores para asesorar a los líderes provinciales", añadió el Sr. Tuong.

Al respecto, el Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria del Ministerio de Educación y Capacitación, dijo que las regulaciones sobre la selección de libros de texto están estipuladas en los documentos legales vigentes, por lo que no será posible realizar ajustes como lo propone la localidad. método si la ley no ha sido modificada.

Expresando su acuerdo con las recomendaciones de los departamentos, Pham Ngoc Thuong, Viceministro de Educación y Formación, afirmó que el ministerio propondrá modificar la ley para ajustar el derecho a aprobar la lista de libros de texto, reduciendo la etapa intermedia. .

El representante del Ministerio de Educación y Formación coincidió con la propuesta del departamento de impulsar el proceso de selección y suministro de libros de forma más temprana para que alumnos y profesores dispongan de libros un mes antes del inicio del nuevo curso escolar. El Ministerio de Educación y Formación también recomienda que los proveedores diversifiquen los canales de suministro para la distribución de libros de texto.

Reducir costos para reducir los precios de los libros

En la conferencia mencionada se siguió mencionando la cuestión de los precios de los libros de texto. El hecho de que el precio de los libros de texto socializados sea muchas veces superior al de los libros de texto anteriores, según representantes del Departamento de Educación y Formación, ha causado dificultades a un grupo de estudiantes que se encuentran en circunstancias difíciles.

Sin embargo, en el informe de evaluación, el Ministerio de Educación y Formación dijo que al aplicar la declaración de precios de los libros de texto de acuerdo con la Ley de Precios, el Ministerio de Educación y Formación coordinó con El financiero Hemos revisado las opciones y recomendado que las unidades editoriales minimicen los costos generales, por lo que los precios de los libros se han enfriado.

Específicamente, en 2024, la Editorial Educativa de Vietnam declaró específicamente un descuento en los precios de los libros de texto reimpresos del 9,6% al 11,2%, dependiendo de cada juego de libros. Según la Oficina General de Estadísticas, el plan de precios de los libros de texto contribuye a aumentar el índice IPC anual en aproximadamente 0,05 puntos porcentuales.

Al discutir este tema, el Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación Primaria (Ministerio de Educación y Capacitación), dijo: Con base en el criterio de precio unitario (VND/página) después de convertir los libros al mismo formato (tamaño). número de colores impresos), al comparar libros de la misma materia, mismo grado/nivel, se muestra que el precio de los libros de texto de la India, Singapur, Australia y Corea es de 7 a 12 veces mayor que el precio de los libros de texto vietnamitas.

Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación admite que el precio de los libros de texto sigue siendo una carga para una parte de la población y en ámbitos especialmente difíciles, pero no está respaldado por la política estatal.