La educación y la formación siempre han sido una prioridad nacional. La Resolución n.º 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución n.º 71) ha esbozado numerosas soluciones específicas para promover la innovación y el desarrollo educativo, incluyendo la clara indicación de que el sector educativo y las localidades deben lograr la educación universal; construir una red de escuelas y aulas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes; y fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Esfuerzos por universalizar la educación
En los últimos años, el sector educativo de la provincia de Tuyen Quang se ha esforzado por universalizar la educación, mejorando gradualmente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Durante muchos años, al igual que muchos de sus colegas en la localidad, la Sra. Vu Nhat Linh, profesora de educación física y jefa del grupo juvenil de la escuela primaria Quang Trung (distrito Ha Giang 2), se ha encargado de investigar la información de los alumnos y animarlos a asistir a clase. Debido a que la zona cuenta con muchos alumnos de minorías étnicas cuyos padres suelen trabajar lejos y dejan a sus hijos con sus abuelos, la Sra. Linh se ha encontrado con muchas situaciones curiosas y frustrantes en su labor de educación universal. En algunos casos, cuando los profesores solicitan números de teléfono para verificar la información, muchos padres desconfían, creyendo que se trata de una estafa, y se niegan a cooperar o proporcionar la información. Esta situación irónica surge porque los profesores de primaria también tienen que investigar la información de los niños de preescolar, por lo que los familiares de los niños a menudo no conocen al profesor, lo que genera cierta aprensión cuando un desconocido entra en casa.
Este trabajo lo suelen realizar la Sra. Linh y otros profesores fuera del horario laboral habitual o los fines de semana. Para las familias que están ausentes o no pueden reunirse con el cabeza de familia, los profesores deben regresar pacientemente varias veces en diferentes momentos. En muchos casos, los niños viven con sus abuelos, pero su registro familiar está en otra localidad. Cuando los profesores preguntan, los abuelos suelen afirmar que el niño vive con ellos, lo que genera discrepancias con la base de datos nacional de población.
Según la directora de la escuela primaria Quang Trung, Nguyen Thi Anh Nguyet, además de ofrecer una educación universal de calidad, la escuela implementa dos iniciativas innovadoras: la reforma de las prácticas de gestión y la capacitación del personal docente para mejorar gradualmente la calidad y garantizar la equidad educativa. La escuela selecciona proactivamente a docentes competentes para asignarles tareas profesionales, aprovechando así las fortalezas y el potencial de cada uno; además, empodera a los docentes y jefes de departamento para que implementen el currículo y se comprometan con la calidad educativa.
Mientras tanto, Pham Thi Hoai Huong, directora de la escuela secundaria Yen Bien en el distrito Ha Giang 2, compartió que la escuela siempre se esfuerza por alcanzar estándares más altos en la calidad educativa y las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. A través de sesiones de desarrollo profesional organizadas por el Departamento de Educación y Capacitación, la escuela comprende la situación y comparte proactivamente soluciones con las unidades más desfavorecidas.
Gracias a los esfuerzos de los docentes y las autoridades locales, el programa de educación universal en la provincia de Tuyen Quang ha logrado muchos resultados positivos. La tasa de matriculación de niños de 5 años en la escuela alcanzó el 99,95%; el 100% de los niños completó el programa de educación preescolar. En el nivel de primaria, casi el 100% de los niños de 6 años ingresaron a primer grado; el 97% de los niños de 14 años o más completaron el programa de primaria; la mayoría de las comunas alcanzaron el nivel 3 de los estándares de educación primaria universal. En la educación secundaria inferior, la tasa de graduación de los jóvenes superó el 90%, y muchas localidades alcanzaron los niveles 2 y 3 de los estándares de educación universal.
Con los resultados obtenidos, la provincia de Tuyen Quang reúne los requisitos para cumplir con los estándares de educación preescolar universal para niños de 5 años, educación primaria universal de nivel 2, educación secundaria básica universal de nivel 1 y erradicación del analfabetismo de nivel 1 en 2025.
En 2026, la provincia se propone mejorar la calidad de la educación universal, esforzándose por alcanzar el nivel 3 en la educación primaria y el nivel 2 en la educación secundaria básica; y continuar consolidando los resultados de la erradicación del analfabetismo.
Mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
En el contexto actual, los idiomas extranjeros se consideran una herramienta importante para la integración internacional. Ly Thi Huong Mai, directora de la escuela secundaria Le Quy Don (barrio Minh Xuan, provincia de Tuyen Quang), afirmó que, en cumplimiento de la Resolución n.° 71, la escuela ha estado reformando sus métodos de enseñanza y aprendizaje del inglés. Con la iniciativa "el profesor aprende, los alumnos aprenden juntos", a partir del 24 de marzo de 2026, durante la quinta hora de clase, los lunes y martes, todo el personal docente participa en clases de conversación en inglés. Actualmente, los profesores aplican la enseñanza bilingüe (escribiendo los títulos de las lecciones tanto en vietnamita como en inglés).
Tras un periodo de implementación, la Sra. Vu Van Anh, profesora de inglés, comentó que los docentes de otras asignaturas han adquirido mayor confianza y son capaces de utilizar saludos y frases básicas de comunicación en inglés tanto dentro del recinto escolar como en el aula. La participación del profesorado ha sido más activa y entusiasta que en la fase inicial. Reconociendo que los docentes son un factor clave en la reforma educativa, junto con los esfuerzos de los profesores de inglés, los docentes de otras asignaturas también están contribuyendo de manera cada vez más significativa a la promoción y mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación secundaria. En cuanto a los alumnos, en general, poseen una buena base en inglés y son capaces de utilizarlo con fluidez en clase. Muchos alumnos tienen confianza y las habilidades necesarias para comunicarse directamente con extranjeros.
En Hanói, la asignatura de inglés ha proporcionado instrucción complementaria de inglés para todos los grados y clases, centrándose en el desarrollo de las competencias de los estudiantes y en consonancia con el plan de estudios de educación general de 2018.
Según Le Hong Chung, director del instituto Yen Hoa (barrio Yen Hoa, ciudad de Hanói), el centro organiza regularmente clases temáticas centradas en habilidades esenciales como la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura, especialmente la lectura y la escritura. Las unidades temáticas se diseñan de forma flexible, adaptándose a las necesidades y objetivos de aprendizaje de los alumnos. El grupo de asignatura desarrolla diversos ejercicios adecuados para cada alumno, garantizando así la máxima eficacia del aprendizaje. Además, el instituto hace hincapié en el aprendizaje complementario para fomentar el autoaprendizaje. Se orienta a los alumnos sobre métodos de comprensión lectora y se les anima a leer periódicos extranjeros a diario para ampliar su vocabulario, mejorar sus conocimientos sociales y desarrollar el pensamiento crítico. Los profesores de inglés también les presentan a los alumnos sitios web eficaces para el autoaprendizaje, facilitándoles el acceso a una gran cantidad de recursos y ejercicios prácticos.
La universalización de la educación primaria y secundaria básica sigue recibiendo atención por parte de las autoridades locales con el fin de consolidar y mantener los logros alcanzados y esforzarse gradualmente por alcanzar estándares más altos. En el marco de la política de promover gradualmente el inglés como segunda lengua en las escuelas, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido numerosas directivas y directrices para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente el inglés, en todos los niveles educativos.
Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong
La viceministra permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, señaló que la universalización de la educación primaria y secundaria básica sigue recibiendo atención por parte de las autoridades locales para consolidar y mantener los resultados y esforzarse gradualmente por alcanzar estándares más altos. En el marco de la política de convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido numerosas directivas y directrices para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente el inglés, en todos los niveles educativos. Hasta la fecha, todas las instituciones educativas han implementado la enseñanza obligatoria del inglés. «Aunque ya no es una asignatura obligatoria en el examen de graduación de bachillerato en 2026 y en los últimos años, en realidad, cientos de miles de candidatos aún optan por realizar el examen de inglés, lo que demuestra el interés de las instituciones educativas y los estudiantes en esta materia», enfatizó la viceministra Pham Ngoc Thuong.
Fuente: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html
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