Los estudiantes “califican” a sus profesores.

EVITE CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUBJETIVOS

En foros en línea, muchos estudiantes publican mensajes expresando sus opiniones sobre sus profesores. Algunos se quejan de que algunos son estrictos, dan calificaciones severas o pasan lista con frecuencia, mientras que otros dan menos clases y se centran más en las discusiones entre los estudiantes. Sin embargo, estos mismos profesores suelen ser elogiados por otros estudiantes por su seriedad, lo que ayuda a los estudiantes a desarrollar la disciplina, aumenta la interacción y fomenta la proactividad.

Cada semestre se realiza una encuesta a los estudiantes de las universidades para obtener retroalimentación sobre las actividades docentes de sus profesores.

Según el Maestro Vo Van Viet, Jefe del Departamento de Gestión de Calidad de la Universidad de Agricultura y Silvicultura de Ciudad Ho Chi Minh, esta era una opinión personal algo subjetiva de algunos estudiantes. Por lo tanto, según el Maestro Viet, establecer criterios que garanticen la objetividad y eviten evaluaciones subjetivas para obtener resultados precisos es fundamental en las encuestas que evalúan la actividad docente del profesorado.

Al final de cada semestre, la Universidad de Agricultura y Silvicultura de Ciudad Ho Chi Minh realiza una encuesta. El formulario incluye 37 criterios que abarcan temas como información del curso y materiales didácticos, métodos y contenido de enseñanza, evaluación, conducta pedagógica y una evaluación general. Cada criterio tiene una escala de puntuación del 1 al 5, que corresponde a diferentes niveles, informó el Maestro Viet. Además de la puntuación con la escala de 5 puntos, los estudiantes también pueden proporcionar retroalimentación al profesorado y a la universidad para mejorar la calidad de la enseñanza y la formación.

En la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh, se realizan encuestas semestralmente mediante un cuestionario desarrollado y actualizado que incluye 20 criterios de evaluación sobre el contenido del curso y los métodos de enseñanza del profesorado, como la disciplina, la imparcialidad y la objetividad, la creación de un ambiente de aprendizaje atractivo y estimulante, y el respeto por los estudiantes. Además, se incluyen preguntas abiertas para que los estudiantes expresen sus opiniones y sugerencias.

Sin embargo, en la encuesta, los estudiantes también deben proporcionar información como el porcentaje de tiempo dedicado a asistir a clase y el promedio de horas de estudio autónomo por semana. Esta información reflejará la fiabilidad de las puntuaciones o la opinión que los estudiantes tienen de sus profesores. Por ejemplo, un estudiante que asiste a menos del 50% de las clases y estudia menos de una hora por semana recibirá una calificación muy diferente a la de un estudiante que asiste al 100% de las clases y estudia más de 10 horas por semana.

Mientras tanto, la Universidad Nguyen Tat Thanh y la Universidad de Lenguas Extranjeras - Tecnología de la Información de la Ciudad Ho Chi Minh se centran en los siguientes elementos: seriedad, objetividad, precisión y equidad en la evaluación docente, responsabilidad, apoyo entusiasta a los estudiantes, conocimiento práctico, métodos de enseñanza activos y conducta pedagógica.

DURANTE 10 AÑOS, SOLO UN PROFESOR AJUSTÓ LOS HORARIOS DE CLASES SEGÚN LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Según el Maestro Vu Duy Cuong, Director del Centro de Garantía de Calidad y Métodos Educativos de la Universidad de Derecho de la Ciudad de Ho Chi Minh, "A través de encuestas, hemos descubierto que los estudiantes a menudo valoran mucho el contenido y los materiales de enseñanza, y también plantean grandes demandas de mejoras en los métodos de enseñanza".

Se entiende que, tras procesar los cuestionarios de los estudiantes, el Centro de Control de Calidad de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh enviará los resultados generales de la encuesta y los de cada profesor a la junta directiva y a las facultades especializadas. Estas facultades utilizarán estos datos para debatir y recomendar mejoras para los profesores (si es necesario), o para recopilar información para otorgar reconocimientos o considerar títulos de emulación.

Sin embargo, según el Maestro Duy Cuong, en realidad, basándose en los resultados de la encuesta, en los últimos 10 años, solo un profesor de la escuela tuvo que ajustar sus horas de enseñanza debido a los bajos resultados de la encuesta y la retroalimentación de los estudiantes.

El máster Dam Duc Tuyen, jefe del Departamento de Exámenes y Gestión de Calidad de la Universidad de Finanzas y Marketing, también señaló que, incluso con el mismo profesor, a algunos estudiantes puede gustarles y considerarles adecuada la enseñanza, mientras que a otros no. "Por lo tanto, cualquier formulario que no cumpla con los estándares de fiabilidad será rechazado. Por ejemplo, otorgar la misma puntuación en todos los criterios, de arriba a abajo, o viceversa", explicó el Sr. Tuyen.

La Sra. Tuyen informó que, hasta el momento, ningún profesor de la escuela ha recibido una calificación "baja"; solo se han obtenido calificaciones promedio y superiores a la media. "La escuela colaborará con el profesorado para intercambiar y proporcionar desarrollo profesional y métodos de enseñanza a los profesores que no hayan recibido retroalimentación positiva sobre los criterios de enseñanza, o para ajustar su comportamiento hacia los estudiantes si reciben retroalimentación", afirmó la Sra. Tuyen.

La retroalimentación de los estudiantes sobre los miembros del cuerpo docente es un canal importante para implementar los principios democráticos en las escuelas y contribuye a mejorar la responsabilidad del cuerpo docente.

UN CANAL DE INFORMACIÓN CRÍTICO PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD

Según el Maestro Vo Van Viet, las universidades no utilizan los resultados de las encuestas para despedir o reducir las horas lectivas de los docentes que no obtienen buenas calificaciones. Al contrario, estos resultados servirán de base para que los docentes desarrollen sus fortalezas y superen sus debilidades para mejorar su docencia.

"La calidad de la educación es actualmente un tema vital para las universidades, y mejorarla es una prioridad absoluta. Por lo tanto, realizar encuestas efectivas a los estudiantes sobre la actividad docente del profesorado será fundamental para proporcionar a las universidades resultados fiables a través de datos, lo que les permitirá implementar medidas para mejorar la calidad de la educación y la investigación científica ", observó el Maestro Vu Duy Cuong.

El Sr. Bui Quang Trung, Jefe de Comunicaciones de la Universidad Nguyen Tat Thanh, también considera que, a lo largo de los años, la evaluación estudiantil del profesorado ha creado un canal de información adicional que les ayuda a adaptar sus actividades docentes y a fortalecer su sentido de responsabilidad para alcanzar los objetivos de formación de las instituciones de educación superior. Además, los estudiantes pueden expresar sus opiniones, aspiraciones y reflexiones sobre la actividad docente de sus profesores.

"Esta es una actividad que debe mantenerse para implementar normas democráticas en las escuelas, contribuyendo a aumentar el sentido de responsabilidad del profesorado y, al mismo tiempo, fortaleciendo el sentido de responsabilidad del alumnado respecto a sus derechos y obligaciones en el aprendizaje y la formación, contribuyendo así a mejorar la calidad de la formación en las instituciones de educación superior", afirmó la Sra. Le Thi Tuyet Anh, jefa del Departamento de Exámenes y Garantía de Calidad de la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnologías de la Información de la Ciudad de Ho Chi Minh.

La evaluación de los estudiantes fue bastante precisa.

Recientemente, recopilar la opinión de los estudiantes sobre la docencia del profesorado ha contribuido significativamente a mejorar la calidad docente. Tras cada encuesta, los resultados se muestran en la cuenta del profesorado y los departamentos reciben informes. Esto permite al profesorado comprender sus fortalezas y debilidades, e implementar los ajustes necesarios en sus métodos de enseñanza. Además, los departamentos pueden supervisar este proceso.

En mi opinión, la evaluación de los estudiantes es bastante precisa, ya que todos deben completar la encuesta, por lo que la opinión mayoritaria reflejará la realidad de la calidad docente. Esto es especialmente cierto considerando que los profesores imparten muchas clases, y cada clase debe completar la encuesta.

Maestro Chau El Huu

(Profesor de la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnología de la Información de la Ciudad de Ho Chi Minh)

Espero que los profesores escuchen.

Siempre que la escuela realiza una encuesta, estudio el cuestionario con atención y lo completo con diligencia, porque sé que tiene un gran impacto en el profesorado y en la escuela. Personalmente, valoro a los profesores entusiastas, con amplios conocimientos prácticos, que crean diversos temas de discusión para los estudiantes, fomentando su iniciativa y sus habilidades analíticas, evaluativas y de resolución de problemas. Por lo tanto, en la sección de evaluación general, suelo expresar mi opinión de esta manera y espero que los profesores me escuchen.

Nguyen Thu Huong

(Estudiante de último año de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad de Finanzas y Marketing)

Lo importante es que los profesores estén siempre dedicados.

El proceso de evaluación inevitablemente implicará opiniones divergentes entre los estudiantes sobre el mismo profesor. Sin embargo, el cuestionario me parece bastante completo, y si la encuesta se realizara a nivel universitario, los resultados reflejarían con precisión las perspectivas de los profesores. Para mí, lo más importante es que, cuando están en el aula, los profesores siempre se muestran dedicados, poseen un alto nivel profesional y respetan a sus estudiantes.

Vu Duy Tien

(Estudiante de la carrera de Administración y Derecho en la Universidad de Derecho de la Ciudad de Ho Chi Minh)

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm