¿Aumenta el número de estudiantes, pero disminuyen los puestos de trabajo?

La Decisión Gubernamental TP 452 sobre la planificación de la red de universidades y centros de formación docente establece como objetivo formar a 3 millones de estudiantes en Vietnam para 2030. Sin embargo, la opinión pública se pregunta si el mercado interno podrá absorber esta cantidad total.

La Decisión Gubernamental TP 452 sobre la planificación de la red de universidades y centros de formación docente establece como objetivo formar a 3 millones de estudiantes en Vietnam para 2030. Sin embargo, la opinión pública se pregunta si el mercado interno podrá absorber esta cantidad total.

Bajo en comparación con el resto del mundo.

La Decisión 452 establece una meta de más de 3 millones de estudiantes en todo el país, alcanzando 260 estudiantes de pregrado y 23 de posgrado por cada 10 000 habitantes; la tasa de matriculación universitaria entre los jóvenes de 18 a 22 años es del 33 %, sin que ninguna provincia tenga una tasa inferior al 15 %. En comparación con el plan de 2007, esta meta sigue siendo menor. En la Decisión 121 (emitida en 2007), el Gobierno estableció una meta de 200 estudiantes de pregrado por cada 10 000 habitantes para 2010; 300 estudiantes de pregrado por cada 10 000 habitantes para 2015 y 450 estudiantes de pregrado por cada 10 000 habitantes para 2020.

Graduados universitarios en 2024. Foto: Nghiem Hue

Según el Ministerio de Educación y Formación, la oferta de educación superior ha aumentado nuevamente desde 2019, tras un período de descenso o estancamiento desde 2014 (año con la mayor oferta formativa del período anterior). Sin embargo, el Ministerio considera que la proporción actual de 215 estudiantes por cada 10 000 habitantes sigue siendo baja en comparación con la región y menor que el promedio de los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos , que actualmente cuenta con 38 miembros). Alcanzar la meta de 260 estudiantes por cada 10 000 habitantes para 2030 representa un enorme desafío para la educación superior vietnamita.

Si bien la formación de pregrado tiende a aumentar, la de posgrado se mantiene baja y no ha crecido en muchos años. Resulta particularmente preocupante la proporción significativamente menor de formación de posgrado en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). El número, la cualificación y las capacidades del profesorado en las instituciones de educación superior de todo el país han crecido rápidamente. La proporción de estudiantes por profesor y el porcentaje de profesores con doctorado han aumentado significativamente en los últimos cinco años. Sin embargo, estas proporciones siguen siendo bajas en comparación con los estándares mundiales y representan un importante obstáculo para mejorar la calidad de la formación y la investigación.

De igual modo, el número de docentes con títulos de catedrático y profesor asociado ha aumentado con respecto a 2008, pero aún se considera bajo en comparación con las necesidades nacionales y regionales. En cuanto a la capacidad de investigación científica, si bien el número de publicaciones internacionales de instituciones de educación superior ha aumentado rápidamente en los últimos años, el promedio nacional sigue siendo bajo en comparación con los estándares generales de las universidades de la región y del mundo. Por lo tanto, el reto para el sector consiste en desarrollar el número, las cualificaciones y las capacidades del personal docente para que estén a la altura de los estándares regionales y mundiales.

Preocupación por la sustitución de la IA.

Si bien la proporción actual de estudiantes por habitante en Vietnam y los objetivos establecidos en la planificación no son elevados, la preocupación por el empleo tras la graduación supone un reto importante para educadores y responsables políticos. Las predicciones de que la inteligencia artificial (IA) sustituirá a los humanos han cobrado cada vez más relevancia, generando inquietud entre muchos estudiantes y universidades. En realidad, el sector de las tecnologías de la información es el más afectado por la IA.

Nguyen Van Son, jefe de equipo en una empresa japonesa de diseño de software en Vietnam, comentó que el número de empleados está disminuyendo. De un equipo de más de 30 personas, ahora solo cuenta con 5 o 6 empleados. Son afirmó que el diseño de software será el primero en ser reemplazado por la IA, y que su equipo ahora está compuesto principalmente por personal de seguridad. "Predije que la IA reemplazaría a los humanos, pero no esperaba que sucediera tan pronto y a un ritmo tan acelerado", dijo Son. Según las estadísticas, casi el 70% de los empleadores planean integrar la IA en sus procesos de reclutamiento, y se espera que esto ocurra ya en 2025.

Los cambios en el empleo dentro de las agencias administrativas estatales en los próximos años impactarán el mercado laboral. La meta de 3 millones de graduados universitarios para 2030 es alcanzable para las instituciones de educación superior, pero la tasa de absorción por parte del mercado laboral supera las predicciones de los responsables políticos. Esto se debe a que, hasta ahora, Vietnam ha carecido de un centro de previsión de recursos humanos. La apertura de nuevos programas de formación y la asignación de cupos de capacitación son determinadas de forma independiente por las universidades en función de relaciones prácticas. Incluso en el sector de la formación docente, a pesar de los estudios y estadísticas locales sobre déficits y excedentes específicos, la contratación tras la graduación depende de los cupos asignados, lo que genera déficits y excedentes persistentes.

El viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, afirmó que, con el desarrollo de la economía, la proporción de graduados universitarios aumentará inevitablemente. Argumentó que el Ministerio de Educación y Formación calculó de forma razonable y realista, durante el proceso de planificación, la meta de 260 estudiantes de pregrado y 23 de posgrado por cada 10 000 habitantes. Actualmente, aproximadamente el 27 % de la población en edad laboral posee un título universitario, una cifra relativamente baja, lo que exige una mejora en el nivel de cualificaciones de la fuerza laboral, incluyendo a quienes poseen títulos de educación media, superior y universitaria. Por lo tanto, la planificación del desarrollo y la formación para mejorar las habilidades y cualificaciones es fundamental para crear más oportunidades de empleo y aumentar la productividad de la economía.

Dadas las necesidades de desarrollo económico del próximo período, el Sr. Son afirmó que la cifra de 260 estudiantes sigue siendo insuficiente. Indicó que la estructura de la fuerza laboral en esta red no especifica cada sector, ya que la demanda de recursos humanos en los distintos niveles y áreas fluctuará significativamente en el futuro. En la planificación, el Ministerio de Educación y Formación se centra en las áreas clave de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), la formación docente y las áreas relacionadas con la salud. Además de estas áreas clave, el plan también selecciona instituciones de educación superior fundamentales.

La Decisión 452 tiene como objetivo desarrollar una red de instituciones de educación superior que capaciten a docentes para una escala de entre 180.000 y 200.000 estudiantes; y desarrollar una red de instituciones de educación superior que impartan formación en campos relacionados con la salud, aumentando la escala de formación a entre 180.000 y 200.000 estudiantes universitarios.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo