۱۰ نقطه عطف آموزشی برجسته در سال ۲۰۲۳

(دن تری) - سال ۲۰۲۳، دهمین سال از زمانی است که بخش آموزش، قطعنامه ۲۹ در مورد نوآوری بنیادی و جامع در آموزش و پرورش را اجرا کرد.

پس از 10 سال اجرای قطعنامه شماره 29-NQ/TW «در مورد نوآوری بنیادی و جامع آموزش و پرورش، برآورده کردن الزامات صنعتی شدن و نوسازی در چارچوب اقتصاد بازار سوسیالیستی و ادغام بین‌المللی» (قطعنامه 29)، بخش آموزش و پرورش به تدریج بر مشکلات و چالش‌ها غلبه کرده و به توسعه و دستیابی به دستاوردهای مهم بسیاری دست یافته است. در سال 2023، بخش آموزش و پرورش توجه ویژه‌ای به توسعه و مراقبت از کادر آموزشی، از کیفیت حرفه‌ای گرفته تا کیفیت زندگی، درک آرزوهای معلمان برای یافتن پاسخ به مشکل نوآوری بنیادی و جامع آموزش کشور خواهد داشت. این همچنین یکی از 10 نکته برجسته سیاستی است که توسط وزارت آموزش و پرورش در سال 2023 خلاصه شده است . 10 سال نوآوری در آموزش و پرورش در راستای قطعنامه 29 در 14 دسامبر، وزارت آموزش و پرورش (MOET) خلاصه‌ای از 10 سال اجرای قطعنامه 29 را برگزار کرد. پیش‌نویس پروژه خلاصه‌کننده قطعنامه 29، دستاوردهای مهم نوآوری بنیادی و جامع در آموزش و پرورش در 10 سال گذشته را به وضوح مشخص کرد. در شرایطی که کشور هنوز با مشکلات فراوان و منابع سرمایه‌گذاری محدود برای نوآوری مواجه است، بخش آموزش و پرورش پیشرفت‌های چشمگیری داشته و سهم بسزایی در بهبود دانش مردم، توسعه منابع انسانی و پرورش استعدادها داشته و سهم مهمی در توسعه اجتماعی -اقتصادی کشور و ادغام بین‌المللی داشته است.

کلاس زبان ویتنامی برای دانش‌آموزان در ارتفاعات (عکس: Thanh Hang).

این پیش‌نویس همچنین مشکلات، موانع و محدودیت‌های موجود را به طور کامل ارزیابی کرده و جهت‌گیری‌هایی را برای توسعه آموزش و پرورش در دوره بعدی مطابق با زمینه بین‌المللی و شرایط توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور پیشنهاد می‌دهد. وزارت آموزش و پرورش با دفتر سیاسی مشورت می‌کند تا یک سند دستورالعمل برای ایجاد پیشرفت در نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش تا سال 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045 در راستای قطعنامه سیزدهمین کنگره ملی حزب، صادر کند. برگزاری 6 کنفرانس در مورد توسعه آموزش و پرورش در 6 منطقه اجتماعی-اقتصادی در سال 2023، وزارت آموزش و پرورش 6 کنفرانس در مورد توسعه آموزش و پرورش در 6 منطقه اجتماعی-اقتصادی برگزار خواهد کرد تا قطعنامه دفتر سیاسی در مورد توسعه اجتماعی-اقتصادی و تضمین دفاع و امنیت ملی در مناطق تا سال 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045 در شش منطقه اجتماعی-اقتصادی سراسر کشور و برنامه اقدام دولت را اجرا کند. این کنفرانس‌ها به طور عمیق مورد بحث قرار گرفتند، وضعیت را به درستی ارزیابی کردند و در مورد راه‌حل‌هایی برای توسعه آموزش و پرورش در مناطق به توافق رسیدند و از این طریق سهم مهمی در اجرای اهداف و وظایف تعیین شده در قطعنامه دفتر سیاسی داشتند. هزاران نماینده شرکت‌کننده در این کنفرانس، تصویر آموزشی هر منطقه را مورد بحث و بررسی قرار دادند؛ تجربیات خود را در مورد آنچه در گذشته انجام شده است، به اشتراک گذاشتند و راه‌حل‌هایی را برای توسعه آموزش منطقه‌ای تا سال 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045، پیشنهاد کردند.

کنفرانس گفتگو با کسب و کارهایی که در آموزش و پرورش شهر هوشی مین سرمایه گذاری می کنند (عکس: نگوین هوین).

وزارت آموزش و پرورش در کنار ۶ کنفرانس، ۶ طرح عملیاتی نیز برای شناسایی وظایف و راه‌حل‌های توسعه آموزش و پرورش در ۶ منطقه اجتماعی-اقتصادی منتشر کرد. ارزیابی میان‌مدت اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در سال ۲۰۲۳، وزارت آموزش و پرورش ریاست تدوین گزارش ارزیابی میان‌مدت اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را بر عهده داشت تا نتایج به‌دست‌آمده، مزایا، مشکلات، موانع، علل و پیشنهاد راه‌حل‌هایی برای بهبود کارایی اجرا در سال‌های بعد را بررسی کند. در نیمه راه این سفر، نشان داده شده است که اجرای نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی در ابتدا تغییرات بسیار مثبتی ایجاد کرده است. این برنامه از آموزش مبتنی بر محتوا به آموزش مبتنی بر شایستگی دانش‌آموزان تغییر یافته و روش‌های تدریس، روش‌های آزمون و ارزیابی نتایج یادگیری را تغییر داده است. برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در ابتدا تناسب خود را با شرایط عملی کادر آموزشی، امکانات مدرسه، تکنیک‌ها و توانایی دانش‌آموزان برای جذب در طول بیش از چهار سال تدریس و یادگیری در: پایه‌های ۱، ۲، ۳ (دبستان)، پایه‌های ۶، ۷ (راهنمایی) و ۱۰ (دبیرستان) نشان داده است. «ارتقاء دستاوردها و پشتکار با هدف نوآوری» توسط وزارت آموزش و پرورش به عنوان یک کلید واژه مهم در نیمه بعدی اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در نظر گرفته شده است. به طور خاص، ۴ گروه از راهکارها در گزارش ارزیابی میان‌دوره‌ای وزارت آموزش و پرورش مشخص شده است، از جمله: ادامه تدوین برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸؛ ادامه اجرای راهکارهایی برای بهبود کیفیت کتاب‌های درسی، تضمین کتاب‌های درسی کافی؛ تمرکز بر آموزش و پرورش برای بهبود کیفیت معلمان و مدیران آموزشی در تمام سطوح؛ تضمین بودجه برای سرمایه‌گذاری و هزینه‌های منظم برای آموزش طبق مقررات. تصویب کتاب‌های درسی جدید: تضمین کیفیت و ارزیابی طبق برنامه. تا پایان سال ۲۰۲۳، وظیفه تأیید کتاب‌های درسی جدید مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ توسط وزارت آموزش و پرورش به پایان رسیده است. تاکنون، کتاب‌های درسی که برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را اجرا می‌کنند، مطابق با نقشه راه تعیین‌شده کاملاً تضمین شده‌اند. محتوا و کیفیت کتاب‌های درسی الزامات را برآورده می‌کنند و در جهت ساده‌سازی، افزایش تمرین و به‌کارگیری دانش در عمل، نوآوری شده‌اند.

کتاب‌های درسی جدید برای کلاس چهارم طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ (عکس: My Ha).

انتخاب کتاب‌های درسی توسط وزارت آموزش و پرورش و طبق مفاد قانون آموزش سال ۲۰۱۹ هدایت و تنظیم می‌شود. مناطق محلی با توجه به شرایط هر منطقه، به صورت انعطاف‌پذیری مستقر و اعمال می‌شوند و این امر، عمومیت و دموکراسی را در انتخاب کتاب‌های درسی تضمین می‌کند. در عین حال، مناطق محلی با ناشران هماهنگی نزدیکی دارند تا به سرعت تعداد کتاب‌های درسی را برای هر سال تحصیلی فراهم کنند. تعیین برنامه امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ در ۲۸ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش تصمیم شماره ۴۰۶۸/QD-BGDDT را صادر کرد که «برنامه سازماندهی آزمون و در نظر گرفتن به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵» را تأیید می‌کند. طبق این طرح، محتوای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ از محتوای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیروی خواهد کرد. داوطلبان در امتحانات اجباری ادبیات و ریاضیات به همراه ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده در پایه دوازدهم (زبان‌های خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات، فناوری) شرکت خواهند کرد. وزارت آموزش و پرورش، همراه با طرح آزمون، ساختار قالب آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ را نیز به عنوان مبنایی برای مراجعه مدارس، معلمان و دانش‌آموزان در فرآیند تدریس و یادگیری اعلام کرده است. در آینده، وزارت آموزش و پرورش به اجرای کارها و وظایف طبق طرح ادامه خواهد داد تا اجرای طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵، الزامات و پیشرفت تعیین‌شده را تضمین کند. نوآوری در سیاست، استخدام، توجه و مراقبت از زندگی معلمان مراقبت از زندگی معلمان از نشانه‌های برجسته بخش آموزش در سال ۲۰۲۳ است. مصوبه مجلس ملی در مورد اجرای سیاست جدید حقوق و دستمزد از اول ژوئیه ۲۰۲۳ - افزایش حقوق پایه برای کادر، کارمندان دولت و کارمندان دولت به ۱.۸ میلیون دونگ ویتنامی در ماه - به بهبود حقوق و درآمد معلمان کمک کرده و در نتیجه به معلمان کمک کرده است تا تا حدودی زندگی خود را تضمین کرده و در حرفه خود احساس امنیت کنند. در ۲۵ سپتامبر، دولت فرمان ۸۵/۲۰۲۳/ND-CP را صادر کرد که تعدادی از مواد فرمان ۱۱۵/۲۰۲۰/ND-CP در مورد استخدام و مدیریت کارمندان دولت را اصلاح می‌کرد. بر این اساس، آزمون ارتقاء عنوان حرفه‌ای رسماً لغو و با ملاحظات ارتقاء جایگزین شد. لغو آزمون ارتقاء عنوان حرفه‌ای به رفع کاستی‌های عملی کمک کرده و با خواسته‌های اکثر معلمان مطابقت دارد. همچنین در سال ۲۰۲۳، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۰۸/TT-BGDDT را صادر کرد که تعدادی از مواد بخشنامه‌های شماره ۰۱/۲۰۲۱/TT-BGDDT، ۰۲/۲۰۲۱/TT-BGDDT، ۳/۲۰۲۱/TT-BGDDT و ۰۴/۲۰۲۱/TT-BGDDT مورخ ۲ فوریه ۲۰۲۱ وزارت آموزش و پرورش را در مورد کدهای تنظیمی، استانداردهای عنوان حرفه‌ای و ترتیب انتصاب و حقوق برای کادر آموزشی در مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی دولتی اصلاح و تکمیل می‌کرد. بسیاری از نکات جدید بخشنامه 08 بر محدودیت‌های قبلی غلبه کرده و راحتی و انگیزه را برای کادر آموزشی ایجاد کرده است. در ادامه اجرای تصمیم دفتر سیاسی مبنی بر اختصاص پست‌های معلمی اضافی به مناطق در دوره 2022-2026، در سال 2024، به مناطق محلی همچنان 27800 پست معلمی اضافه خواهد شد که به حل کمبود معلم در پیش‌دبستانی‌ها و مدارس عمومی کمک می‌کند. به طور خاص، در 7 ژوئیه، دولت قطعنامه شماره 95/NQ-CP را صادر کرد؛ که در آن به وزارت آموزش و پرورش مأموریت داده شد تا با وزارتخانه‌ها و ادارات مربوطه هماهنگی کند تا قانون معلمان را برای تصویب به مجلس ملی ارائه دهد، شرایطی را برای ایجاد و توسعه کادر آموزشی، ارتقاء جایگاه معلمان و بخش آموزش ایجاد کند. در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش - واحد واگذار شده - به طور فعال با وزارتخانه‌ها، ادارات و سازمان‌های مربوطه برای تدوین قانون معلمان هماهنگی می‌کند و پیشرفت و کیفیت را تضمین می‌کند. وزیر با بیش از یک میلیون معلم در سراسر کشور دیدار کرد در ۱۵ آگوست، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، جلسه‌ای آنلاین با بیش از یک میلیون معلم در سراسر کشور داشت. این اولین باری است که این فعالیت سازماندهی می‌شود. پیش از برگزاری آن، از طریق کانال اتحادیه صنفی آموزش ویتنام، بیش از ۶۳۰۰ سوال برای وزیر ارسال شده بود.

وزیر نگوین کیم سون در دیدار با بیش از ۱ میلیون معلم در سراسر کشور (عکس: MOET).

در این جلسه، وزیر مجموعه‌ای از نظرات و سوالات مربوط به سیاست‌های معلمان مانند استانداردها، حقوق و مزایای معلمان؛ مقررات مربوط به سن بازنشستگی معلمان؛ سیاست‌های خاص برای معلمان پیش‌دبستانی؛ سیاست‌ها و موقعیت‌های شغلی برای کارکنان در مدارس؛ مقررات مربوط به استقلال دانشگاه‌ها؛ سیاست‌های مربوط به سرمایه‌گذاری در تحقیقات علمی ؛ زیرساخت‌های آموزش دانشگاهی را مورد بحث و پاسخ قرار داد... وزیر نگوین کیم سون در این جلسه تأکید کرد: رهبران وزارت آموزش و پرورش تصمیم گرفته‌اند که توسعه کادر آموزشی مهم‌ترین، اساسی‌ترین، پایدارترین و تعیین‌کننده‌ترین عامل برای تکمیل وظیفه نوآوری و بهبود کیفیت آموزش است. توسعه کادر آموزشی راه‌حل همه راه‌حل‌ها است. معلمان ارزشمندترین دارایی صنعت ما هستند. رهبران وزارتخانه سعی خواهند کرد هر کاری انجام دهند و هر اقدامی را برای بهبود موقعیت، توسعه کادر آموزشی و نوآوری کادر آموزشی انجام دهند. پایگاه داده بخش آموزش را کاملاً دیجیتالی کرده و با پایگاه‌های داده ملی ارتباط برقرار کنید . در سال 2023، بخش آموزش برای اولین بار از پایگاه داده آموزش عالی (HEMIS) استفاده خواهد کرد، از جمله ثبت‌نام آنلاین در HEMIS. سیستم Hemis به طور یکپارچه به پایگاه داده بیمه ملی متصل شده و داده‌های مربوط به کارگران و مشاغل را همگام‌سازی کرده است. وزارت آموزش و پرورش داده‌های مربوط به کارگران و مشاغل بیش از ۹۷۰۰۰ دانش‌آموزی که در سال ۲۰۲۲ فارغ‌التحصیل شده‌اند و نزدیک به ۷۴۰۰ دانش‌آموزی که در سال ۲۰۲۳ فارغ‌التحصیل شده‌اند را همگام‌سازی کرده است. پیش از این، پایگاه‌های داده مربوط به آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم بررسی، به‌طور کامل جمع‌آوری، پاکسازی و با پایگاه‌های داده ملی جمعیت، بیمه، کارمندان دولت و کارمندان دولتی متصل شده بودند تا به تحول دیجیتال ملی خدمت کنند. تاکنون، وزارت آموزش و پرورش نزدیک به ۲۴.۲۱ از ۲۵ میلیون پرونده الکترونیکی شهروندانی که معلم و دانش‌آموز هستند را احراز هویت و شناسایی کرده است؛ داده‌های اطلاعات جمعیتی (تخصصی در آموزش و پرورش) بیش از ۲۴ میلیون شهروند معلم، مدیر و دانش‌آموز را همگام‌سازی و غنی‌سازی کرده است. راه‌اندازی جنبش سراسری برای رقابت در ساخت جامعه‌ی یادگیری و ترویج یادگیری مادام‌العمر در 10 ژوئن، وزارت آموزش و پرورش به ریاست و هماهنگی انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش و سازمان‌های مربوطه، مراسم راه‌اندازی جنبش «کل کشور در ساخت جامعه‌ی یادگیری و ترویج یادگیری مادام‌العمر در دوره‌ی 2023-2030 رقابت می‌کند» را برگزار کرد. هدف از این مراسم راه‌اندازی، ادامه‌ی ارتقای قدرت کل نظام سیاسی در تبلیغ و افزایش آگاهی همه اقشار مردم در مورد نقش، اهمیت و ضرورت یادگیری مادام‌العمر و ایجاد جامعه‌ی یادگیری است. پروژه‌ی «ساخت جامعه‌ی یادگیری» توسط نخست وزیر تصویب و از سال 2005 در دوره‌های 2005-2010، 2012-2020 و 2021-2030 اجرا شد. اجرای این پروژه‌ها نتایج مهم بسیاری را به همراه داشته است. با این حال، در فرآیند اجرای واقعی، نشان داده شده است که هنوز محدودیت‌ها و موانعی برای ساخت جامعه‌ی یادگیری در ویتنام وجود دارد. حفظ جایگاه در بین ۱۰ کشور برتر با بالاترین نتایج در مسابقات بین‌المللی المپیک ۲۰۲۳ همچنان سالی موفق برای آموزش کلیدی است، سالی که در آن تیم‌های دانش‌آموزی ویتنامی که در المپیک‌های بین‌المللی و منطقه‌ای شرکت می‌کنند، به طور مداوم دستاوردهای بالایی را به ارمغان می‌آورند. ۷ هیئت دانش‌آموزی در المپیک‌های منطقه‌ای و بین‌المللی با ۳۶ دانش‌آموز شرکت کردند، از جمله: ۱ هیئت فناوری اطلاعات شرکت‌کننده در المپیک آسیا و اقیانوسیه ، ۱ هیئت فیزیک شرکت‌کننده در المپیک آسیا و ۵ هیئت شرکت‌کننده در المپیک‌های بین‌المللی: ریاضی، شیمی، زیست‌شناسی، فیزیک و فناوری اطلاعات.

تیم ویتنام در المپیاد بین‌المللی شیمی ۲۰۲۳ (عکس: MOET).

همه شرکت‌کنندگان جوایزی از جمله ۸ مدال طلا، ۱۲ مدال نقره، ۱۲ مدال برنز و ۴ گواهی شایستگی را از آن خود کردند. هیئت‌های دانشجویی ویتنامی شرکت‌کننده در مسابقات ۲۰۲۳ همچنان به حفظ دستاوردهای خود در بین ۱۰ کشور برتر با بالاترین نتایج ادامه دادند و بسیاری از دانشجویان به بالاترین امتیازها دست یافتند. در ۵ سال گذشته، ۱۷۴ دانشجو در مسابقات بین‌المللی و منطقه‌ای المپیک شرکت کردند و ۱۷۰ مدال و گواهی شایستگی را به خانه آوردند. از این تعداد، ۵۴ مدال طلا، ۶۸ مدال نقره، ۴۰ مدال برنز و ۸ گواهی شایستگی وجود داشت.

Dantri.com.vn

لینک منبع