مجموعهای از حوادث خشونتآمیز رخ داده است که به سلامت جسمی و روانی دانشآموزان آسیب رسانده است. در این موارد، رفتار کودکان نه تنها بر عهده مدرسه، بلکه بر عهده خانواده و جامعه نیز هست.
درست قبل از عید تت (سال نو قمری) یک سری حوادث رخ داد.
با گسترش اینترنت، ویدیوهای مستند خشونت در مدارس اکنون به راحتی به صورت آنلاین یافت میشوند و حتی برای مدت طولانی ذخیره میشوند و باعث آسیبهای عمیقتری نه تنها برای قربانیان، بلکه برای خانوادهها، دوستان، شاهدان و افراد درگیر در حادثه نیز میشوند. این امر خشم و نگرانی عمومی را در مورد افزایش ماهیت اوباشگرانه و پرخاشگرانه عاملان این حوادث برانگیخته است. قربانیان این حوادث اغلب افراد یا گروههایی از دانشآموزان هستند که مورد خشونت فیزیکی یا سایر اشکال سوء استفاده کلامی یا جسمی توسط گروههای دیگر دانشآموزان قرار میگیرند.
در ۱۷ دسامبر، ویدئویی در رسانههای اجتماعی منتشر شد که نشان میداد یک دانشآموز پسر در حیاط مدرسه راه میرود و ناگهان توسط دانشآموز دیگری متوقف میشود که بارها به صورتش مشت میزند و به شکمش لگد میزند. این حمله تنها زمانی متوقف شد که دانشآموز به زمین افتاد. بسیاری از دانشآموزان دیگر شاهد این حادثه بودند، اما هیچکس مداخله نکرد. دو دانشآموز پسر که در این حادثه درگیر بودند، بعداً به عنوان دانشآموزان کلاس دهم در کالج صنعتی تان هوآ شناسایی شدند.
همچنین در اواخر دسامبر، دو کلیپ در رسانههای اجتماعی منتشر شد که گروهی از دانشآموزان را نشان میداد که لباسهای تربیت بدنی با نام مدرسه راهنمایی و دبیرستان فو کوئی (بخش فو کوئی، منطقه لونگ هو) به تن داشتند و به دو دانشآموز دختر دیگر که لباسهایی شبیه به لباسهای مدرسه راهنمایی لوک هوا (بخش لوک هوا، منطقه لونگ هو) هر دو در استان وین لونگ پوشیده بودند، حمله کردند. این حادثه در یک منطقه خلوت رخ داد؛ دو دختر از موها گرفته شدند، به زمین کشیده شدند و بارها مشت و لگد خوردند، در حالی که فقط توانستند سر خود را بپوشانند و حمله را تحمل کنند. بسیاری از دانشآموزان دیگر نیز حضور داشتند اما هیچ کس مداخله نکرد؛ یک نفر با تلفن خود از این درگیری فیلمبرداری کرد.
پیش از این، یک دانشآموز دختر کلاس یازدهم در روستای تان سون (بخش ترونگ چین، منطقه نونگ کونگ، استان تان هوآ) توسط گروهی از همکلاسیهایش مورد ضرب و شتم قرار گرفت که منجر به شکستگی مهره گردن او شد. معاینه پزشکی نتیجه گرفت که درصد کل آسیب بدنی در زمان معاینه ۲۳٪ بوده است.
در ۲۸ نوامبر، یک دانشآموز کلاس دهم از دبیرستان آن بین (شهر تو با، بخش آن بین، استان کین جیانگ) توسط گروهی متشکل از چهار دانشآموز کلاس نهم مورد حمله قرار گرفت و در بیمارستان بستری شد.
در یازدهم نوامبر، پس از مراسم برافراشتن پرچم در مدرسه راهنمایی نگوین هوئه (منطقه داک میل، استان داک نونگ)، دانشآموزی دعوای بین دو دانشآموز دختر را به معلم کلاس خود گزارش داد.
به طرز نگرانکنندهای، خشونت در مدارس دیگر محدود به دانشآموزان بزرگتر نیست، بلکه اکنون به مدارس ابتدایی نیز سرایت کرده است. اخیراً، ویدئویی از یک دانشآموز کلاس پنجم در مدرسه ابتدایی فوک تان (شهر بین هوا، استان دونگ نای) که به دلیل درگیری توسط گروهی از همکلاسیهایش مورد ضرب و شتم قرار گرفته بود، در فیسبوک منتشر شد. این حادثه در خانهای که توسط معلم کلاس در نزدیکی مدرسه اجاره شده بود، رخ داد. در آن زمان، معلم در بیرون از مدرسه مشغول صرف ناهار بود و از آنچه اتفاق میافتاد، بیخبر بود. سپس یکی از دانشآموزان تلفن خود را بیرون آورد تا این حادثه را ضبط کند، پس از آن والدین متوجه آن شدند و آن را در فیسبوک منتشر کردند و مدرسه را در معرض توجه قرار دادند.
مجموعهای از حوادث قلدری رخ داده است که با صحنهای دلخراش و آشنا همراه بوده است: تعداد زیادی از دانشآموزان دیگر شاهد این وقایع هستند اما هیچ اقدامی برای مداخله انجام نمیدهند؛ برخی حتی خشونت را تشویق میکنند، در حالی که برخی دیگر با تلفنهای خود از آن فیلم میگیرند. فراتر از جراحات سطحی، بسیاری از حوادث عواقب جدی دارند و بر سلامت طولانی مدت قربانیان تأثیر میگذارند. به ویژه، درد و پریشانی عاطفی ناشی از اضطراب و رنجش نه تنها چند روز یا چند ماه طول میکشد، بلکه میتواند آنها را برای یک عمر آزار دهد. به ویژه در مواردی که قلدری و دعوا تنها چند ماه بعد آشکار میشود، آسیب به قربانیان غیرقابل اندازهگیری است و بدون مداخله روانشناختی به موقع و مؤثر، تأثیرات منفی طولانی مدت خواهد بود.
با نگاهی به تصویر وسیعتر، پیامدهای خشونت در مدارس نه تنها درد و آسیب روحی برای بخش آموزش، بلکه برای کل جامعه است. امروزه ما در دنیایی مسطح زندگی میکنیم که تنها با چند کلیک آنلاین میتوان تصاویری از خشونت را منتشر کرد، نه تنها شامل غریبهها، بلکه به طور بالقوه فرزندان، دوستان، اقوام یا حتی خودمان نیز میشود که هر کسی میتواند آنها را ببیند، در موردشان نظر بدهد و قضاوت کند. در سن مدرسه، زمانی که کودکان فاقد بلوغ لازم برای درک درست و غلط در زندگی و مهارتهای تعامل هماهنگ در روابط هستند، تأثیر این حوادث حتی جدیتر است و اگر به درستی و به سرعت مداخله و پیشگیری نشود، به طور بالقوه بر آینده کودک تأثیر میگذارد.
افزایش مقاومت در برابر خشونت در مدرسه.
هشدار در مورد خشونت در مدارس، که شامل خشونت فیزیکی، خشونت روانی و خشونت تکنولوژیکی میشود... دکتر لی تی تان توی (آکادمی جوانان ویتنام) معتقد است که خانوادهها و مدارس باید کودکان را به مهارتهای مقابله و مدیریت موقعیت و همچنین مهارتهای محافظت از خود در هنگام وقوع خشونت مجهز کنند. این رویکرد باید بسته به شدت خشونت متفاوت باشد. مهمتر از همه، این امر مستلزم تلاشهای مشترک کل جامعه، به ویژه حمایت و نظارت دقیق معلمان، والدین و طرفهای ذیربط است.
در این راستا، مدارس باید یک آییننامه رفتاری تدوین کنند، برنامههای پیشگیرانه اجرا کنند و آموزشهایی را برای تجهیز دانشآموزان به مهارتهای لازم ارائه دهند. به طور خاص، مدیر، به عنوان رئیس موسسه، نقش مهمی در ایجاد یک محیط مدرسهای منضبط، دلسوز، مسئول و نوآور ایفا میکند. اخیراً، مدیر مدرسه متوسطه ترونگ هیو در منطقه وونگ لیم (استان وین لونگ) به دلیل عدم انجام مسئولیتهای خود به عنوان مدیر، اجازه دادن به موارد مکرر خشونت در مدرسه بدون راهحلهای مؤثر یا رسیدگی کامل، و عدم حمایت و همکاری با خانوادههای درگیر، با اخطار انضباطی مواجه شد.
شهر هوشی مین اولین شهری است که مجموعهای از معیارهای مدارس شاد را تدوین و اعمال کرده است. در میان این معیارها، برخی از مطالب مربوط به خشونت در مدرسه، به عنوان دیدگاهی مثبت و مترقی در مورد آموزش در نظر گرفته میشوند. به طور خاص، این معیارها نشان میدهند که کارنامه مدرسه، سابقهای از کل سفر یادگیری هر فرد و سفر او به بزرگسالی است. بنابراین، معلمان باید نقاط قوت را تصدیق کنند، در حالی که نقاط ضعف و کاستیها تنها بخشی از زندگی دانشآموز هستند. هنگام ارزیابی کاستیها، مدرسه باید پس از هماهنگی با خانواده و حمایت از دانشآموز، کل فرآیند نظارت را در نظر بگیرد. هنگام نوشتن نظرات در کارنامه دانشآموز، باید به نحوه نگارش توجه دقیقی شود. مدرسه باید سوابق مربوط به انضباط دانشآموز را طبق مقررات نگهداری کند. ثبت اقدامات انضباطی در کارنامه دانشآموز باید محدود باشد.
با این حال، با نگاهی به واقعیت فعلی، خشونت در مدارس مشکلات زیادی را در آموزش دانشآموزان در مدارس ایجاد میکند، زیرا مهم نیست معلمان چقدر درسهای انسانی تدریس کنند، چقدر کلمات زیبا بگویند، وقتی دانشآموزان شاهد دعواهای وحشیانهای هستند که توسط همکلاسیها یا همکلاسیهایشان ایجاد میشود، مطمئناً به طور جدی تحت تأثیر قرار خواهند گرفت.
آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت که وقتی حوادثی رخ میدهد، موضع این اداره برخورد قاطع و کامل با آنهاست. این شامل بررسی دقیق اطلاعات از دیدگاههای مختلف، بررسی مسئولیتهای سازمانهای مدیریتی مربوطه و رهبران فعلی میشود... علاوه بر این، باید کارهای آموزشی انجام شود زیرا دانشآموزان در سن مدرسه، با تعامل خود با رسانههای اجتماعی و جامعه مدرن، با مسائل بسیاری روبرو هستند که بخش آموزش را ملزم به اولویتبندی ایجاد فرهنگ مثبت مدرسه میکند. اطمینان از اینکه دانشآموزان از آمدن به مدرسه خوشحال هستند، یک معیار حیاتی است.
به گفته نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، برای از بین بردن خشونت در مدارس، دانشآموزان کسانی هستند که باید بیشترین تلاش را انجام دهند. اگر آنها خوب درس بخوانند، با آرزوها و آرمانها زندگی کنند، بدانند چگونه عشق بورزند، مراقبت کنند و به اشتراک بگذارند، مطمئناً چنین افرادی علیه دیگران خشونت نخواهند کرد. اگر آنها مهارتهای کافی برای حل مشکلات خود و کمک به دوستانشان برای حل مشکلاتشان داشته باشند، خشونت جایی در مدارس نخواهد داشت. اگر آنها مهارتهای فیلتر کردن اطلاعات، استفاده از رسانههای اجتماعی و بیان نظرات خود را داشته باشند، جایی برای نفوذ مضر رسانههای اجتماعی نیز وجود نخواهد داشت... خودسازی، عشق، مهارتها و نگرشها موارد بسیار مهمی هستند که دانشآموزان برای مقابله با خشونت در مدارس باید انجام دهند. همه کار خود را به خوبی انجام میدهند، از مدیران، معلمان کلاسهای درس و مشاوران روانشناسی که مسئولیتهای خود را انجام میدهند گرفته تا فرهنگ مدرسه که به خوبی اجرا میشود. با اجرای قانون... ما به تدریج خشونت در مدارس را پس خواهیم زد و محیطی شاد ایجاد خواهیم کرد - که همان محیطی است که در حال حاضر داریم.
دکتر هوانگ ترونگ هوک - رئیس دپارتمان روانشناسی و آموزش، آکادمی مدیریت آموزشی:
ما باید علیه خشونت در مدارس صحبت کنیم.
اخیراً، با توجه به تعداد حوادث، ماهیت خطرناک آنها و میزان تأثیرشان، مشکل خشونت در مدارس نگرانکننده شده است. علل آن از موردی به مورد دیگر متفاوت است، اما در برخی موارد، قربانیان برای اولین بار مورد قلدری قرار نمیگیرند. ترس از انتقام، آنها را به سکوت و عدم تلافی سوق میدهد و باعث تشدید قلدری میشود. بنابراین، در موارد خشونت در مدارس، به کودکان توصیه نکنید که آن را تحمل کنند. ما استفاده کودکان از خشونت علیه دیگران را تأیید نمیکنیم. ما همچنین استفاده از خشونت برای کنترل خشونت را تشویق نمیکنیم، اما باید به کودکان بیاموزیم که چگونه به طور مثبت واکنش نشان دهند. این به معنای دانستن چگونگی دفاع از خود و صحبت در برابر خشونت به جای پذیرش منفعلانه آن و قربانی شدن است.
منبع: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html
![[عکس] نخست وزیر فام مین چین، آمادگی پرسنل را برای تضمین نظم، ایمنی و امنیت بررسی میکند.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/16/1771254005385_ndo_br_dsc-3981-jpg.webp)
نظر (0)