روش‌های انتخاب

انتخاب ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری

در جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در صبح روز ۱۴ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش پیش‌نویس گزارشی در مورد طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ ارائه کرد. بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که ۳ طرح امتحانی را برای دریافت نظرات پیشنهاد داده است.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 - Ảnh 1. — داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۳ شرکت می‌کنند. وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که از سال ۲۰۲۵، این آزمون شامل ۴ درس باشد که برای داوطلبانی که طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ تحصیل می‌کنند، قابل اجرا خواهد بود.

گزینه ۱، گزینه ۲ + ۲: داوطلبان باید در امتحانات اجباری ادبیات، ریاضی و ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده که در پایه دوازدهم خوانده‌اند (زبان خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات، فناوری) شرکت کنند.

گزینه ۲، انتخاب ۳ + ۲: داوطلبان باید در امتحانات اجباری ادبیات، ریاضی، زبان خارجی و ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده که در پایه دوازدهم خوانده‌اند، شرکت کنند.

گزینه ۳، انتخاب ۴ + ۲: داوطلبان باید در امتحانات اجباری ادبیات، ریاضی، زبان خارجی، تاریخ و ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده که در پایه دوازدهم خوانده‌اند، شرکت کنند.

هنگام نظرسنجی از ۱۳۰۷۰۰ مسئول و معلم در سراسر کشور در مورد گزینه‌های ۲ و ۳، تقریباً ۷۴٪ گزینه ۲ (گذراندن ۳ درس اجباری) را انتخاب کردند. پس از آن، وزارتخانه تقریباً ۱۸۰۰۰ مسئول و معلم دیگر را در شهر هوشی مین، لونگ آن ، تای نین، لانگ سون و باک گیانگ با هر ۳ گزینه مورد بررسی قرار داد که ۶۰٪ گزینه ۱ (گذراندن ۲ درس اجباری) را انتخاب کردند.

بر اساس تحلیل عینی، نظرات ادارات آموزش و پرورش و بر اساس اصول اساسی در فرآیند تدوین طرح امتحانات، وزارت آموزش و پرورش، امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان را از سال ۲۰۲۵ طبق طرح ۱ توصیه و پیشنهاد می‌کند. یعنی هر داوطلب ۴ درس از جمله: امتحانات اجباری ادبیات و ریاضی را می‌گذراند و می‌تواند ۲ درس را در پایه دوازدهم انتخاب کند.

هنوز آزمون‌های چندگزینه‌ای، به جز ادبیات

وزارت آموزش و پرورش همچنین در پیش‌نویس گزارش اظهار داشت که محتوای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵، اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را به دقت دنبال خواهد کرد. سوالات آزمون بر ارتقای ارزیابی ظرفیت، مطابق با مقررات و نقشه راه اجرای برنامه جدید، متمرکز خواهد بود. در مورد قالب آزمون، وزارت آموزش و پرورش همچنان پیشنهاد می‌کند که درس ادبیات به صورت انشایی و بقیه دروس به صورت چندگزینه‌ای برگزار شود.

وزارت آموزش و پرورش، چارچوب زمانی برگزاری امتحان (برنامه عمومی امتحانات) را مطابق با برنامه سال تحصیلی تنظیم خواهد کرد تا از هماهنگی در سطح کشور اطمینان حاصل شود؛ در عین حال، انعطاف‌پذیری لازم برای پاسخگویی به موقعیت‌هایی که به شدت تحت تأثیر بلایای طبیعی و بیماری‌های همه‌گیر در سطح کشور و در هر منطقه قرار دارند، وجود خواهد داشت.

روش تشخیص فارغ‌التحصیلی، نتایج ارزیابی فرآیند و نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی را با نسبتی متناسب با نقشه راه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ترکیب خواهد کرد.

در دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۰، روش آزمون کاغذی حفظ خواهد شد؛ همزمان، کاربرد فناوری اطلاعات افزایش خواهد یافت. پس از سال ۲۰۳۰، آزمون کامپیوتری به تدریج برای دروس چندگزینه‌ای در مناطقی که شرایط کافی دارند، به صورت آزمایشی اجرا خواهد شد (امکان ترکیب آزمون‌های کاغذی و کامپیوتری وجود دارد). هنگامی که همه مناطق در سراسر کشور شرایط کافی برای برگزاری آزمون‌های کامپیوتری را داشته باشند، به برگزاری آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان در کامپیوتر برای دروس چندگزینه‌ای روی خواهند آورد.

دانش‌آموزان ۳۶ راه برای انتخاب موضوعات امتحانی خواهند داشت

دلیل انتخاب طرح آزمون ۲ + ۲، طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، تضمین تعدادی از الزامات است. به طور خاص، الزام شماره یک، کاهش فشار امتحانات برای دانش‌آموزان و کاهش هزینه‌ها برای خانواده‌های دانش‌آموزان و جامعه است (در حال حاضر، ۶ آزمون وجود دارد)؛ کاهش ۱ جلسه امتحان به ۳ جلسه.

دلیل دوم این است که مانند الان، بین انتخاب علوم اجتماعی و علوم طبیعی، عدم تعادل ایجاد نشود. وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که درصد داوطلبانی که در ۳ سال گذشته در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، علوم اجتماعی را انتخاب کرده‌اند، از مجموع بیش از ۱ میلیون داوطلب ثبت‌نام‌شده برای این آزمون، به شرح زیر است: ۶۴.۷۲٪ در سال ۲۰۲۱؛ ۶۶.۹۶٪ در سال ۲۰۲۲؛ ۶۷.۶۴٪ در سال ۲۰۲۳. این امر شرایطی را ایجاد می‌کند تا به داوطلبان کمک کند نقاط قوت خود را مطابق با اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ توسعه دهند.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ 2025: Các cách thức lựa chọn - Ảnh 3. — دانش‌آموزان کلاس یازدهم امسال اولین گروه از داوطلبانی خواهند بود که در آزمون نوآورانه فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش در خصوص ۹ درس انتخاب شده برای آزمون، شامل: زبان‌های خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات و فناوری، اعلام کرد که این دروس مورد آزمون و ارزیابی قرار گرفته‌اند و نمرات آنها در کارنامه تحصیلی درج شده است؛ در طول فرآیند تدریس و یادگیری، دانش‌آموزان به طور جامع در فرآیند یادگیری خود ارزیابی شده‌اند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، با انتخاب ۲ رشته از بین این ۹ رشته، ۳۶ روش مختلف برای انتخاب وجود خواهد داشت و شرایطی را برای داوطلبان ایجاد می‌کند تا رشته امتحانی را که متناسب با گرایش شغلی، توانایی‌ها، علایق، شرایط و اوضاع و احوالشان است، برای ادامه تحصیل، یادگیری یک حرفه یا شرکت در زندگی شغلی انتخاب کنند.

آقای لو ترونگ تونگ، عضو شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی، در جلسه صبح ۱۴ نوامبر با خبرنگاران تان نین به اشتراک گذاشت که اکثر نظرات (حدود ۹۵٪)، از جمله خود او، از طرح برگزاری ۴ آزمون حمایت می‌کنند.

طرح امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان به طور اساسی تجدید خواهد شد

تران هونگ ها، معاون نخست وزیر، در پایان جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در ۱۴ نوامبر تأکید کرد که هدف شماره یک آزمون فارغ التحصیلی، ارزیابی کیفیت آموزش دبیرستان است.

در این جلسه، شورا زمان زیادی را صرف بحث در مورد پیشنهادات وزارت آموزش و پرورش برای سازماندهی امتحانات و آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان (طرح‌های امتحانات فارغ‌التحصیلی) از سال ۲۰۲۵ کرد. نمایندگان گفتند که طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی باید همزمان و روشمند باشد و از نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری، برنامه‌ها، کتاب‌های درسی، آموزش معلمان، ارزیابی امتحانات، مدیریت دولتی آموزش و غیره شروع شود.

معاون نخست وزیر، تران هونگ ها، تأیید کرد که هدف اصلی آزمون فارغ‌التحصیلی، ارزیابی کیفیت آموزش دبیرستان است. آموزش‌های فنی و حرفه‌ای، کالج‌ها و دانشگاه‌ها باید بر اساس ظرفیت، کیفیت و خواسته‌های دانش‌آموزان جهت‌گیری شوند، نه اینکه صرفاً به دنبال مدرک و دستاورد باشند.

بنابراین، طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی از سال ۲۰۲۵ باید از روح قطعنامه ۲۹/NQ-TW در مورد نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش و جهت‌گیری دولت و مجلس ملی، در جهت کاهش فشار و هزینه‌های جامعه و در عین حال تضمین قابلیت اطمینان، صداقت و ارزیابی صحیح توانایی‌های دانش‌آموزان، به عنوان مبنایی برای آموزش حرفه‌ای و ثبت‌نام در دانشگاه، پیروی کند.

معاون نخست وزیر تأکید کرد که طرح امتحانات فارغ التحصیلی از سال 2025 باید ساده، علمی، هدفمند و مؤثر باشد و هدف آن ارزیابی دقیق توانایی‌ها و فرآیند یادگیری دانش‌آموزان به روشی عملی باشد، "آنچه یاد می‌گیرید همان چیزی است که امتحان می‌دهید". هر طرحی باید دارای یک بانک آزمون استاندارد و با کیفیت و مقرراتی برای تضمین اجرای مداوم باشد. در عین حال، او از وزارت آموزش و پرورش خواست تا اطلاعاتی علمی، عمومی و شفاف ارائه دهد تا مردم از سیاست، فرآیند اجرا و روش‌های نوآوری در امتحانات در مقایسه با اهداف تعیین شده مطلع شوند.

مای ها

لینک منبع