گزینه‌ها

بیشتر دانش‌آموزان دو درس اجباری و دو درس اختیاری را انتخاب می‌کنند.

در جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در صبح روز ۱۴ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش پیش‌نویس گزارشی در مورد طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ ارائه داد. بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که سه گزینه آزمون را برای بازخورد پیشنهاد کرده است.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 - Ảnh 1. — داوطلبان شرکت کننده در آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۳. وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که از سال ۲۰۲۵، این آزمون فقط شامل ۴ درس باشد که برای داوطلبانی که تحت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ تحصیل می‌کنند، قابل اجرا خواهد بود.

گزینه ۱، انتخاب ۲ + ۲: داوطلبان ملزم به گذراندن دروس اجباری ادبیات و ریاضیات و ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده (زبان خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، اقتصاد و آموزش حقوق، انفورماتیک، فناوری) در پایه دوازدهم هستند.

گزینه ۲، انتخاب ۳ + ۲: داوطلبان ملزم به شرکت در آزمون‌های زبان و ادبیات ویتنامی، ریاضیات و یک زبان خارجی به علاوه دو درس اختیاری هستند که از بین دروس باقیمانده در پایه دوازدهم انتخاب شده‌اند.

گزینه ۳، انتخاب ۴ + ۲: داوطلبان ملزم به شرکت در آزمون‌های ادبیات ویتنامی، ریاضیات، زبان خارجی و تاریخ و ۲ درس اختیاری از دروس باقیمانده که در پایه دوازدهم خوانده‌اند، هستند.

هنگام نظرسنجی از ۱۳۰۷۰۰ مسئول و معلم در سراسر کشور در مورد گزینه‌های ۲ و ۳، تقریباً ۷۴٪ گزینه ۲ (گذراندن ۳ درس اجباری) را انتخاب کردند. متعاقباً، این وزارتخانه از نزدیک به ۱۸۰۰۰ مسئول و معلم دیگر در شهر هوشی مین، لونگ آن ، تای نین، لانگ سون و باک گیانگ با هر سه گزینه نظرسنجی کرد و ۶۰٪ گزینه ۱ (گذراندن ۲ درس اجباری) را انتخاب کردند.

بر اساس تحلیل عینی، بازخورد ادارات آموزش و پرورش استان‌ها و اصول اساسی در فرآیند برنامه‌ریزی آزمون، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ طبق طرح ۱ برگزار شود. این بدان معناست که هر داوطلب چهار درس را خواهد گذراند: ادبیات و ریاضیات اجباری و دو درس اختیاری از پایه دوازدهم.

امتحان همچنان به صورت چندگزینه‌ای خواهد بود، به جز ادبیات.

وزارت آموزش و پرورش همچنین در پیش‌نویس گزارش اظهار داشت که محتوای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ به بعد، دقیقاً از اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ پیروی خواهد کرد. سوالات آزمون بر ارتقای ارزیابی شایستگی، مطابق با مقررات و نقشه راه اجرای برنامه جدید، متمرکز خواهد بود. در مورد قالب آزمون، وزارت آموزش و پرورش همچنان پیشنهاد می‌کند که آزمون ادبیات به صورت انشایی باشد؛ سایر دروس به صورت چندگزینه‌ای خواهند بود.

وزارت آموزش و پرورش، جدول زمانی برگزاری امتحانات (برنامه امتحانات مشترک) را مطابق با جدول زمانی سال تحصیلی تنظیم خواهد کرد تا از یکنواختی در سراسر کشور اطمینان حاصل شود؛ ضمن اینکه امکان انعطاف‌پذیری برای پاسخگویی به موقعیت‌های به‌شدت آسیب‌دیده از بلایای طبیعی و بیماری‌های همه‌گیر در سراسر کشور و در هر منطقه را نیز فراهم می‌کند.

روش تشخیص فارغ‌التحصیلی، نتایج ارزیابی‌های فرآیند و نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی را به نسبتی مطابق با نقشه راه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ترکیب خواهد کرد.

در طول دوره ۲۰۲۵-۲۰۳۰، روش آزمون کتبی ثابت خواهد ماند، در حالی که کاربرد فناوری اطلاعات تقویت خواهد شد. پس از سال ۲۰۳۰، آزمون کامپیوتری به تدریج برای دروس چندگزینه‌ای در مناطقی که منابع کافی دارند، به صورت آزمایشی اجرا خواهد شد (ممکن است ترکیبی از آزمون کتبی و کامپیوتری اجرا شود). هدف این است که پس از برآورده شدن شرایط لازم در تمام مناطق کشور، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای دروس چندگزینه‌ای به آزمون کامپیوتری منتقل شود.

دانش‌آموزان ۳۶ روش برای انتخاب دروس امتحانی خود خواهند داشت.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، دلیل انتخاب قالب امتحانی ۲+۲، حصول اطمینان از برآورده شدن چندین الزام است. اولین الزام، کاهش فشار امتحان بر دانش‌آموزان و کاهش هزینه‌ها برای خانواده‌ها و جامعه دانش‌آموزان است (در حال حاضر، ۶ درس در این امتحان وجود دارد)؛ همچنین تعداد جلسات امتحانی را از ۱ به ۳ کاهش می‌دهد.

دلیل دوم، جلوگیری از عدم تعادل فعلی است که در آن دانش‌آموزان بیشتری علوم اجتماعی را نسبت به علوم طبیعی انتخاب می‌کنند. وزارت آموزش و پرورش ارقام زیر را برای سه سال گذشته آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ذکر می‌کند: ۶۴.۷۲٪ در سال ۲۰۲۱، ۶۶.۹۶٪ در سال ۲۰۲۲ و ۶۷.۶۴٪ در سال ۲۰۲۳. این امر شرایط مساعدی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا توانایی‌ها و نقاط قوت خود را مطابق با اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ توسعه دهند.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ 2025: Các cách thức lựa chọn - Ảnh 3. — دانش‌آموزان کلاس یازدهم امسال اولین گروه از داوطلبانی خواهند بود که در قالب جدید آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش در خصوص نه درس انتخاب شده برای آزمون ورودی، شامل زبان‌های خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق، انفورماتیک و فناوری، معتقد است که این دروس قبلاً آزمون و ارزیابی شده‌اند و نمرات آنها در پرونده تحصیلی دانش‌آموز ثبت شده است؛ و فرآیند یادگیری دانش‌آموزان در طول فرآیند تدریس و یادگیری به طور جامع ارزیابی شده است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، انتخاب دو رشته از بین این نه رشته، ۳۶ گزینه مختلف ارائه می‌دهد و به داوطلبان این امکان را می‌دهد تا رشته‌هایی را انتخاب کنند که با آرزوها، توانایی‌ها، علایق، شرایط و موقعیت شغلی آنها، چه برای ادامه تحصیل، چه برای آموزش حرفه‌ای یا ورود به بازار کار، همسو باشد.

آقای لو ترونگ تونگ، عضو شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی، در جلسه صبح ۱۴ نوامبر با روزنامه تان نین به اشتراک گذاشت که اکثر نظرات (حدود ۹۵٪)، از جمله نظر خودش، از گزینه شرکت در آزمون در چهار درس حمایت می‌کنند.

آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان دستخوش تغییرات اساسی خواهد شد.

معاون نخست وزیر، تران هونگ ها، در پایان جلسه شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی در ۱۴ نوامبر، تأکید کرد که هدف اصلی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، ارزیابی کیفیت آموزش متوسطه است.

در این جلسه، شورا زمان قابل توجهی را صرف بحث در مورد پیشنهادات وزارت آموزش و پرورش برای سازماندهی و ارزیابی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان (طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی) از سال ۲۰۲۵ کرد. نمایندگان استدلال کردند که طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی باید به صورت جامع و سیستماتیک مورد بررسی قرار گیرد و از نوآوری‌ها در روش‌های تدریس و یادگیری، برنامه درسی، کتاب‌های درسی، آموزش معلمان، ارزیابی امتحانات و مدیریت دولتی آموزش و پرورش ناشی شود...

معاون نخست وزیر، تران هونگ ها، تأیید کرد که هدف اصلی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، ارزیابی کیفیت آموزش متوسطه است. آموزش‌های حرفه‌ای، کالج‌ها و دانشگاه‌ها باید به سمت ارزیابی توانایی‌ها، کیفیت‌ها و آرزوهای دانش‌آموزان جهت‌گیری شوند، نه دنبال کردن مدرک و دستاوردها.

بنابراین، طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی از سال ۲۰۲۵ به بعد باید به روح قطعنامه ۲۹/NQ-TW در مورد اصلاحات اساسی و جامع آموزش و پرورش و دستورالعمل‌های دولت و مجلس ملی پایبند باشد، با هدف کاهش فشار و هزینه‌های جامعه و در عین حال تضمین قابلیت اطمینان، صداقت و ارزیابی دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان، به عنوان مبنایی برای پذیرش در آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش عالی.

معاون نخست وزیر تأکید کرد که طرح امتحانات فارغ التحصیلی از سال 2025 به بعد باید ساده، علمی، هدفمند و مؤثر باشد و با هدف ارزیابی دقیق توانایی‌ها و فرآیند یادگیری دانش‌آموزان به صورت اساسی، "آنچه را که آموخته‌اند، آزمایش کند". هر طرحی باید دارای یک بانک سؤال استاندارد و با کیفیت بالا و مقرراتی باشد که اجرای مداوم را تضمین کند. او همچنین درخواست کرد که وزارت آموزش و پرورش اطلاعات بسیار علمی، باز و شفافی ارائه دهد تا عموم مردم از سیاست، فرآیند اجرا و روش‌های اصلاح امتحانات در مقایسه با اهداف تعیین شده آگاه باشند.

مای ها

لینک منبع