به گفته لوین کوانگ کین، توجه به دادههای خاص و استفاده از استدلالهای قانعکننده، کلید دستیابی به نمره ۹.۰ در آزمون نوشتاری آیلتس است.
کین، معلم زبان انگلیسی ۳۱ ساله اهل هانوی ، اولین کسی است که پس از شرکت در آزمون کامپیوتری آیلتس در ۳ ژوئن، در هر چهار مهارت آیلتس - شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتاری - نمره ۹.۰ کسب کرد.
به گفته کین، نوشتن سختترین مهارت برای گرفتن نمره کامل ۹.۰ است. با وجود اینکه کین پنج بار نمره کلی ۹.۰ (میانگین چهار مهارت، گرد شده به نزدیکترین ۰.۲۵) را کسب کرده، اما تنها دو بار در بخش نوشتن نمره ۹.۰ گرفته است.
این آزمون از دو بخش تشکیل شده است: وظیفه ۱ و وظیفه ۲ که هر کدام حداکثر ۹ امتیاز دارند. چهار معیار نمرهدهی عبارتند از تکمیل وظیفه، واژگان، دستور زبان و انسجام که معیار اول مهمترین معیار است.
کین اولین فرد در ویتنام است که در هر چهار مهارت آیلتس نمره ۹.۰ کسب کرده است. (عکس: ارائه شده توسط سوژه)
در اینجا توصیههای کین در مورد چگونگی انجام تسک ۱ و تسک ۲ آزمون نوشتاری آیلتس آمده است:
به جزئیات در Task 1 توجه ویژه داشته باشید.
کین معتقد است که داوطلبان به دلیل نمره پایین در بخش اول (Task 1)، در کسب نمره کامل در مهارت نوشتاری (Writing) با مشکل مواجه میشوند. این بخش نمودارهایی را به اشکال مختلف ارائه میدهد و از داوطلبان میخواهد که دادهها را در یک دوره زمانی خاص تجزیه و تحلیل، مقایسه، مقابله و پردازش کنند.
کین گفت: «اگر فقط به فرمول تکیه کنید، داوطلبان فقط ۶-۷ امتیاز برای معیار تکمیل وظیفه دریافت خواهند کرد. برای دستیابی به نمره بالا، باید بدانید که چگونه نکات کلیدی را مقایسه کنید و از واژگان به صورت انعطافپذیر استفاده کنید.»
او مثالی از بخش اول آزمون سوم ژوئن ارائه داد که یک نمودار خطی بود که نرخ بیکاری بریتانیا را با بقیه اروپا و ژاپن مقایسه میکرد. کین اطلاعات خاصی را در نمودار مشخص کرد، مانند بالاترین، پایینترین، اوج، حضیض، مناطقی که بدون تغییر باقی ماندهاند و مناطقی که یکدیگر را قطع میکنند.
او گفت: «مواردی مانند بالاترین، پایینترین و مهمترین تغییرات بسیار مهم هستند. داوطلبان باید فقط مکانهایی را مقایسه کنند که تغییرات قابلتوجهی در آنها رخ داده است.»
آقای کین خاطرنشان کرد که در بخش اول، علاوه بر مقدمه و نتیجهگیری، داوطلبان باید دلیل هر پاراگراف را در متن مقاله بیان کنند. او متن مقاله را به سه پاراگراف تقسیم کرد و بر بریتانیا، اروپا و ژاپن تمرکز کرد، زیرا به وضوح یک روند را مشاهده کرد. در دو سال اول، نرخ بیکاری در بریتانیا بالاترین بود و سپس به شدت کاهش یافت و جای خود را به بقیه اروپا داد. او همچنین اشاره کرد که ژاپن به طور مداوم کمترین نرخ بیکاری را داشته است.
استدلال قانعکننده در بخش دوم
برخلاف وظیفه ۱، وظیفه ۲ یک انشای تفسیر اجتماعی است که از داوطلبان میخواهد برای اثبات نکته خود استدلالهایی ارائه دهند و آن را به طور قانعکنندهای مورد بحث قرار دهند. کین یک بار با یک سوال انشایی مواجه شد که میپرسید آیا مزایای آموزش در خانه برای کودکان بیشتر از معایب آن است یا خیر.
کین تعریف کرد: «من سه مزیت را فهرست کردم، اما همه آنها در پاسخ گفتند که این [روش] معایب بیشتری دارد.»
بسیاری معتقدند که آموزش در خانه به کودکان کمک میکند تا از مشکلات متعدد در مدرسه، مانند قلدری، تحت تأثیر قرار گرفتن توسط دوستان بد یا روابط عاشقانه زودهنگام، جلوگیری کنند. والدین همچنین میتوانند برنامهای ایجاد کنند که متناسب با علایق و سرعت یادگیری فرزندشان باشد. علاوه بر این، خانوادهها در هزینههای تحصیل صرفهجویی میکنند.
با این حال، به گفته آقای کین، کودکان ممکن است از مشکلات مدرسه اجتناب کنند، اما فرصت توسعه مهارتهای اجتماعی را ندارند. بدون قرار گرفتن در معرض مدرسه، کودکان در آینده در حل مؤثر مشکلات در زندگی دچار مشکل خواهند شد. علاوه بر این، همه والدین نمیتوانند یک برنامه یادگیری مناسب برای فرزندان خود ایجاد کنند. والدین در همه زمینهها برای تدریس خصوصی به فرزندانشان مهارت ندارند، بنابراین باید معلم خصوصی استخدام کنند یا فرزندان خود را در دورههای آنلاین ثبت نام کنند.
کین استدلال کرد: «مدارس تمام لوازم و کتابهای درسی لازم را فراهم میکنند، اما در خانه، والدین باید برای خرید آنها برای تحصیل فرزندانشان پول خرج کنند.»
در پایان، او اظهار داشت که آموزش در خانه فقط برای والدین بسیار توانمندی مناسب است که در مورد آموزش فرزندانشان آگاه هستند، آموزشهای تربیتی دیدهاند و از نظر مالی پایدار هستند.
او گفت: «من قبول دارم که تعداد کمی از افراد در تربیت فرزند بهتر هستند، اما اکثر آنها باید به مدرسه بروند.»
در مقالات استدلالی، استدلال مخالف لزوماً نباید گستردهتر باشد، اما باید همیشه قویتر از استدلالهای پشتیبان باشد. اگر استدلال مخالف قویتر باشد، داوطلب باید اعتبار آن را بپذیرد اما استدلال کند که فقط در محدوده خاصی صادق است. به عنوان مثال، در مقاله کین، والدین برنامهای مناسب برای فرزندشان ایجاد کردهاند، اما این برنامه فقط برای متخصصان مناسب است.
در مجموع، آقای کین در مورد آزمون نوشتاری خاطرنشان کرد که اشتباهی که اکثر داوطلبان مرتکب میشوند این است که فکر میکنند باید از واژگان دشوار و ساختارهای دستوری پیچیده استفاده کنند. آیلتس آزمونی برای سنجش مهارت زبانی است، بنابراین استفاده از زبان دقیق و اصلاحشده، نمره بالایی را برای داوطلبان به ارمغان میآورد. آزمون آقای کین به طور مداوم از واژگان رایج و متنوع استفاده میکند.
کین گفت: «به جای اینکه ابتدا روی استدلالهای تند تمرکز کنند و سپس بررسی کنند که آیا واژگان آنها به اندازه کافی انعطافپذیر است یا خیر، داوطلبان اغلب برعکس عمل میکنند: ابتدا واژگان را انتخاب میکنند، سپس ایدهها را.»
او که از قبل ایدههایی در ذهن داشت، دو مقاله را در مدت زمان کوتاهی تکمیل کرد و حدود ۲۰ دقیقه فرصت داشت تا قبل از اتمام زمان، چندین بار آنها را مرور کند.
او گفت: «برای نوشتن سریع، داوطلبان باید زیاد بخوانند و تماشا کنند تا دانش خود را افزایش دهند، به طوری که برای هر موضوع انشایی، استدلالهایی را در ذهن خود آماده داشته باشند.»
سپیده دم
لینک منبع
![[تصویر] کنفرانس ملی خلاصه یک سال عملکرد مدل کلی سازمانی نظام سیاسی، مدل دولت سه لایه.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
