لزوم آموزش استفاده صحیح از هوش مصنوعی به دانش‌آموزان

در گروه فیسبوک «انجمن والدین HCMC»، پستی با موضوع استفاده کودکان از ChatGPT برای انجام تکالیف وجود دارد که توسط بسیاری از والدین و معلمان به اشتراک گذاشته و مورد بحث قرار گرفته است.

در اینجا، یکی از اعضای گروه گفت: «دانش‌آموز کلاس اول من امسال به کلاس دوم می‌رود و از هوش مصنوعی برای انجام تمام تکالیفی که معلم تعیین کرده استفاده می‌کند، بنابراین به تدریج هنگام انجام جمع و تفریق بدون ماشین حساب یا تلفن فلج می‌شود.» یکی دیگر از اعضا از همه «درخواست کمک» کرد: «اگر همه دانش‌آموزان/کودکان از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف خود استفاده کنند، چگونه می‌توانیم این مشکل را حل کنیم؟»

تفکر تنبلانه منجر به تفکر توسعه نیافته می‌شود

پروفسور هوانگ ون کیم، رئیس شورای علوم و آموزش دانشگاه بین‌المللی سایگون، در مورد تأثیر سوءاستفاده کودکان از ChatGPT یا سایر برنامه‌های هوش مصنوعی اظهار داشت: «نمی‌توان انکار کرد که هوش مصنوعی به کودکان کمک کرده است تا به سرعت، چندبعدی، مختصر و شهودی به اطلاعات دسترسی پیدا کنند. با این حال، اگر مورد سوءاستفاده قرار گیرد، خطرات زیادی را به دنبال دارد.»

هوش مصنوعی، اگر به درستی استفاده شود، می‌تواند ابزاری برای پشتیبانی از یادگیری دانش‌آموزان باشد.

عکس: چت‌گپت

خطر اول این است که کودکان ممکن است انگیزه خود را برای تفکر از دست بدهند زیرا هوش مصنوعی همیشه جواب را دارد. خطر دوم تنبلی برای بحث کردن است، کودکان به راحتی نظر هوش مصنوعی را به عنوان "حقیقت" می‌پذیرند بدون اینکه بررسی کنند، بحث کنند یا سوالات متقابل بپرسند. خطر سوم کاهش حافظه فعال است وقتی هوش مصنوعی برای آنها توضیح می‌دهد، کودکان نیازی به مرور ندارند، نیازی به "کلنجار رفتن" با مشکل ندارند.

پیامد بعدی این است که دانش‌آموزان توانایی خود را در حل مسائل زندگی واقعی از دست خواهند داد، زیرا هوش مصنوعی عمدتاً راه‌حل‌های نظری یا مدل ارائه می‌دهد. دانش‌آموزان فرصت کمتری برای تجربه و بررسی راه‌های درست و غلط مختلف، که هسته تفکر حل مسئله هستند، دارند. به تدریج، دانش‌آموزان ممکن است توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت‌های زندگی واقعی، به ویژه مسائلی که نیاز به مشاهده، همکاری، احساسات و غیره دارند را از دست بدهند.

از منظری دیگر، استاد بویی تان تو، مدرس دانشکده فناوری اطلاعات، دانشگاه زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات شهر هوشی مین، گفت که هوش مصنوعی در حال حاضر داده‌های کافی برای پاسخ به همه انواع سوالات ندارد، بنابراین وقتی کمبود اطلاعات وجود دارد، هوش مصنوعی داده‌ها را جعل می‌کند. این می‌تواند پیامدهایی بر تفکر دانشجویانی داشته باشد که دانش کافی برای ارزیابی صحت و مناسب بودن پاسخ دارند.

استاد تو گفت: «اگر هدف دانش‌آموزان خودآموزی باشد، هوش مصنوعی می‌تواند به آنها کمک کند تا دانش را در قالب نقشه‌های ذهنی خلاصه کنند، تمرین‌های اضافی ایجاد کنند و در مورد نتایج کار خود بازخورد ارائه دهند. اما اگر هدف استفاده از هوش مصنوعی برای کنار آمدن با درس خواندن باشد، دانش‌آموزان قطعاً در فکر کردن تنبل، وابسته به هوش مصنوعی و قادر به حل مشکلات به تنهایی خواهند بود... استفاده نادرست از هوش مصنوعی عواقب بسیار طولانی مدتی خواهد داشت.»

آقای تران تام، مدیر مدرسه ابتدایی بان ون تران (بخش تان سون نات، شهر هوشی مین)، نگران است که بسیاری از کودکان دبستانی اکنون می‌دانند چگونه از ChatGPT برای انجام تکالیف و پاسخ به همه سوالات استفاده کنند... آقای تام گفت: «این بسیار خطرناک است وقتی کودکان دیگر نمی‌دانند چگونه خودشان فکر کنند، مسائل را خودشان حل کنند، وابسته شوند... هنگام انجام آزمون‌ها و امتحانات در کلاس، گیج می‌شوند. هنگام مواجهه با مسائل دشوار، نمی‌دانند چگونه فکر کنند و آنها را حل کنند.»

به کودکان بیاموزید که چگونه از برنامه‌های هوش مصنوعی در یادگیری استفاده کنند تا از وابستگی، اتکایی که منجر به تنبلی در تفکر و تفکر توسعه نیافته می‌شود، جلوگیری شود.

عکس: ان دی

محدودیت‌های سنی و سطح مدرسه برای استفاده از A I

آقای وو دو توان هوی، متخصص فناوری و کاربرد هوش مصنوعی، مدیر مرکز ملی اقتصاد خلاق و فناوری دیجیتال، اظهار داشت: «مهمترین چیز این است که ما کودکان را راهنمایی و آموزش دهیم که چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند تا هوش مصنوعی نتایج مثبتی به همراه داشته باشد، نه نتایج منفی. والدین و کودکان با هم از ChatGPT استفاده می‌کنند، سوالاتی می‌پرسند و از ChatGPT می‌خواهند که به صورت باز و با موقعیت‌ها/راه‌حل‌های مختلف پاسخ دهد، سپس در مورد محتوایی که ChatGPT به آن پاسخ داده است با فرزندانشان بحث می‌کنند. این به کودکان کمک می‌کند تا پیشنهاد بگیرند، دانش بیشتری کسب کنند و تفکر انتقادی و حل مسئله را تمرین کنند، نه اینکه کاملاً به ChatGPT وابسته باشند.»

پروفسور دکتر هوانگ ون کیم معتقد است که والدین و معلمان باید 5 نکته زیر را به فرزندان خود آموزش دهند: اول فکر کنید - بعداً از هوش مصنوعی بپرسید؛ هوش مصنوعی پیشنهاد می‌دهد - روش انجام آن را انتخاب کنید؛ اگر از هوش مصنوعی استفاده می‌کنید، باید واضح باشید؛ هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین قلب و تجربه واقعی شما شود؛ از هوش مصنوعی برای یادگیری بهتر استفاده کنید - نه اینکه به جای آن یاد بگیرید.

علاوه بر این، آقای کیم پیشنهاد داد که محدودیت‌های مناسبی برای سن و سطح تحصیلات تعیین شود. به عنوان مثال، مدارس ابتدایی از هوش مصنوعی برای پیشنهاد و توضیح مفاهیم استفاده می‌کنند، نه برای انجام تکالیف برای دیگران. مدارس متوسطه از هوش مصنوعی برای بحث، گسترش دیدگاه‌ها و ترکیب با تفکر شخصی استفاده می‌کنند، اما باید به وضوح بیان کنند که کدام بخش‌ها توسط هوش مصنوعی پشتیبانی می‌شوند. دانش‌آموزان دبیرستانی و بالاتر می‌توانند از هوش مصنوعی برای ترکیب، بحث و خلاقیت استفاده کنند، اما باید منابع را ذکر کرده و نقش هوش مصنوعی را به وضوح شرح دهند.

استاد بویی تان تو پیشنهاد داد: «هر مدرسه باید مقررات خاص و دستورالعمل‌های دقیقی در مورد نحوه استفاده از برنامه‌های هوش مصنوعی در یادگیری وضع کند. در سطح ابتدایی، کودکان نباید اجازه استفاده از برنامه‌هایی مانند ChatGPT را بدون کنترل داشته باشند. در سطح متوسطه، مدارس می‌توانند از برنامه‌های بررسی سرقت ادبی استفاده کنند؛ می‌توانند آزمون‌هایی را در قالب دانش عمومی یا کاربرد عملی برگزار کنند.»

منبع: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm