طبق این پیشنویس، داوطلبانی که در هر سه سال دبیرستان سوابق تحصیلی خوبی نداشته باشند، برای پذیرش در بسیاری از رشتههای این دو رشته آموزشی تخصصی، پذیرفته نخواهند شد.
تقویت استانداردهای پذیرش برای تربیت معلم و مراقبتهای بهداشتی
طبق این پیشنویس، دانشآموزان برای واجد شرایط بودن برای پذیرش در برنامههای تربیت معلم و رشتههای مرتبط با سلامت که نیاز به گواهینامه حرفهای دارند، باید در هر سه سال دبیرستان نتایج تحصیلی خوب یا بالاتر یا نمره ۸ یا بالاتر در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان داشته باشند. قبل از سال ۲۰۲۴، وزارت آموزش و پرورش فقط تصریح میکرد که شرط لازم، عملکرد تحصیلی «عالی» یا بالاتر در پایه دوازدهم یا نمره ۸ یا بالاتر در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان است.
دانشجویان دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین در حال گذراندن یک کلاس درس.
این طرح نه تنها افزایش تعداد سالهای تحصیل را الزامی میکند، بلکه حداقل آستانه پذیرش قابل اجرا برای همه روشهای پذیرش را نیز تعیین میکند. در همین حال، مقررات فعلی فقط برای روشهایی غیر از نمره امتحان فارغالتحصیلی دبیرستان، حداقل آستانه پذیرش را الزامی میکند. این بدان معناست که اگر این طرح رسماً در سال ۲۰۲۵ تصویب شود، صرف نظر از روش پذیرش، دانشآموزان هنگام درخواست برای رشتههای تحصیلی در بخشهای آموزش و بهداشت، باید در هر سه سال دبیرستان عملکرد تحصیلی خوبی داشته باشند.
برخی رشتههای دیگر در این دو گروه موضوعی، شرایط ورودی کمتری دارند، مانند: تربیت بدنی، آموزش موسیقی ، آموزش هنرهای زیبا؛ آموزش دوران کودکی در سطح دانشگاه؛ پرستاری، پزشکی پیشگیری، مامایی، فناوری پروتز دندان، فناوری آزمایشگاه پزشکی، فناوری تصویربرداری پزشکی و فناوری توانبخشی. بر این اساس، پیشنویس مقررات وزارت آموزش و پرورش تصریح میکند که نتایج تحصیلی در هر سه سال دبیرستان باید "خوب" یا بالاتر ارزیابی شود، یا نمره آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان باید 6.5 یا بالاتر باشد.
والدین و داوطلبان نگرانیهایی دارند.
پس از انتشار پیشنویس، بسیاری از دانشآموزان و والدین ابراز نگرانی کردند که این تغییر، در صورت اجرا، تأثیر قابل توجهی بر دانشآموزان خواهد داشت.
یکی از والدین به روزنامه تان نین گفت: «وزارت آموزش و پرورش قصد دارد در سال ۲۰۲۵ پذیرش دانشگاهها را تغییر دهد، از جمله مقررات مربوط به آستانههای ورودی برای برنامههای آموزش پزشکی. این پیشنویس دانشآموزان را ملزم میکند که در هر سه سال دبیرستان عملکرد تحصیلی خوبی داشته باشند تا واجد شرایط پذیرش باشند. برخی از دانشآموزانی که در سالهای گذشته از دبیرستان فارغالتحصیل شدهاند، میخواهند سال آینده دوباره در آزمون ورودی برای رشتههای پزشکی شرکت کنند، اما این امر امکانپذیر نخواهد بود زیرا آنها فقط بر روی سه درس برای آزمون ورودی دانشگاه تمرکز کردهاند. اعمال این قانون برای همه دانشآموزان در سال جاری، به ضرر کسانی خواهد بود که در سالهای گذشته فارغالتحصیل شدهاند. شاید بهتر باشد این قانون فقط برای دانشآموزانی که امسال از کلاس دهم شروع میکنند، اعمال شود.»
یکی دیگر از والدین نیز ابراز نگرانی کرد: «من پیشنویس اصلاحیه آییننامه آزمون ورودی دانشگاه ۲۰۲۵ را خواندم و دیدم که دانشآموزانی که مایل به درخواست برای برخی از برنامههای تربیت معلم و آموزش پزشکی هستند باید در هر سه سال دبیرستان رتبه علمی «خوب» یا بالاتر کسب کرده باشند، یا نمره آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان ۸ یا بالاتر داشته باشند. من با افزایش استانداردها مخالف نیستم، اما فکر میکنم باید یک نقشه راه مناسب وجود داشته باشد. اگر وزارت آموزش و پرورش میخواهد این را تغییر دهد، باید به محض ورود به کلاس دهم به دانشآموزان اطلاع دهد تا بتوانند آماده شوند. به خصوص، اگر این آییننامه جدید در مورد دانشآموزانی که در سال ۲۰۲۴ یا قبل از آن از دبیرستان فارغالتحصیل شدهاند اما دوباره در آزمون ورودی دانشگاه برای این برنامههای تربیت معلم و آموزش پزشکی شرکت میکنند، اعمال شود، ناعادلانه و به ضرر آنها خواهد بود.»
تعیین اهداف ضروری است، اما رویکرد تدریجی توصیه میشود.
آقای لو فان کوک، معاون رئیس بخش آموزش دانشگاه آموزش شهر هوشی مین، از این دیدگاه حمایت میکند که باید برای دو رشته تحصیلی تخصصی، همانطور که قبلاً نیز وجود داشته، یک آستانه ورودی وجود داشته باشد. با این حال، آقای کوک همچنین معتقد است که این بازنگری باید به تدریج و طبق یک نقشه راه مناسب اجرا شود تا ایمنی دانشآموزانی که آماده هستند و کسانی که هنوز برای تغییر آماده نیستند، تضمین شود. در واقع، به گفته آقای کوک، تنظیم آستانههای ورودی برای این دو رشته تحصیلی چیز جدیدی نیست؛ حتی روش در نظر گرفتن نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان در سالهای گذشته نیز دارای یک آستانه مشترک بود که توسط وزارت آموزش و پرورش تعیین شده بود. معرفی این آستانه ورودی همچنین باید نتایج تحصیلی خاص دانشآموزان را طبق برنامه آموزش عمومی 2018 در نظر بگیرد.
دانشیار دکتر نگوین نگوک خوی، رئیس بخش آموزش دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، نیز در مورد اینکه آیا پیشنویس آییننامه، عملکرد تحصیلی خوب در هر سه سال دبیرستان را با روش در نظر گرفتن نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان تصریح میکند، ابراز نگرانی کرد. او استدلال کرد که از نظر تاریخی، روش در نظر گرفتن نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دارای حداقل نمره بوده است؛ دانشآموزان برای پذیرش در رشتههای مشخص شده باید حداقل نمره تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش را کسب کنند. در اصل، نیازی به دو مانع نیست. علاوه بر این، به گفته دانشیار خوی، برخی از دانشآموزان ممکن است به جای همه دروس، روی رشتههای خاصی تمرکز کنند، اما این رشتهها برای دنبال کردن رشتههایی که در آنها مهارت دارند ضروری هستند. دانشیار خوی معتقد است که این شرط برای روشهای پذیرش غیر از نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان ضروری است، اما برای روش در نظر گرفتن فقط نمرات امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان نیاز به بررسی بیشتر دارد.
دانشجویان دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، دورههای کارآموزی خود را در بیمارستانها میگذرانند.
نگوین هوآ دوی خانگ، دارنده مدرک کارشناسی ارشد و معاون رئیس بخش آموزش دانشگاه کان تو ، اظهار داشت: «اگر این آییننامه جدید بلافاصله در سال ۲۰۲۵ اعمال شود، بسیاری از داوطلبان در مقایسه با آییننامههای سالهای گذشته که به عنوان مبنایی برای برنامههای مطالعاتی خود استفاده کردهاند، تحت تأثیر قرار خواهند گرفت.» بنابراین، آقای خانگ پیشنهاد داد: «وزارت آموزش و پرورش باید یک نقشه راه اجرایی مناسب برای آییننامههایی که بر حقوق دانشآموزانی که از ورود به کلاس دهم در حال آمادهسازی هستند، تأثیر میگذارد، در نظر بگیرد.»
دکتر نگوین کوک آن، معاون رئیس دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، پیشنهاد داد: «هرگونه مقرراتی که صادر شود، اگر نسبت به قبل تغییر کند، برای اجرا به زمان نیاز دارد تا از تأثیرگذاری بر داوطلبان جلوگیری شود. بنابراین، شاید در سال ۲۰۲۵، حد نصاب ورودی همچنان باید بر اساس عملکرد تحصیلی خوب در پایه دوازدهم باشد و دامنه آن باید گسترش یابد تا شامل عملکرد تحصیلی خوب در پایههای یازدهم و دوازدهم برای سال پذیرش ۲۰۲۶ شود و شرط لازم برای عملکرد تحصیلی خوب در هر سه سال دبیرستان برای سال ۲۰۲۷ باشد.»
به گفته دکتر نگوین کواک آن، این پیشنویس باید افزایش شرایط ورود به برنامههای تربیت معلم را نیز در نظر بگیرد. با توجه به کمبود فعلی معلم در بسیاری از مناطق، افزایش بیش از حد استانداردها برای برنامههای تربیت معلم، در صورت عدم اجرای سیاستهای بهتر برای این گروه، مشکلات قابل توجهی را برای نیروی کار آموزشی در آینده ایجاد خواهد کرد.
دانشآموزان دبیرستانی تحت برنامه درسی جدید و چالشبرانگیزتر دبیرستان، به عنوان دانشآموزانی با عملکرد تحصیلی خوب طبقهبندی میشوند.
از دیدگاه یک دبیرستان، مدیر یک دبیرستان معتقد است که طبق روش ارزیابی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، اگر به طور جدی انجام شود، طبقهبندی یک دانشآموز به عنوان فردی با عملکرد تحصیلی خوب در سطح دبیرستان در مقایسه با روش ارزیابی قبلی دشوارتر خواهد بود. با این حال، او هنوز معتقد است که مقرراتی که عملکرد تحصیلی خوب را برای داوطلبان متقاضی برنامههای تربیت معلم و رشتههای مرتبط با سلامت که مجوزهای حرفهای اعطا میکنند، الزامی میکند، ضروری است.
منبع: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm
![[تصویر] کنفرانس ملی خلاصه یک سال عملکرد مدل کلی سازمانی نظام سیاسی، مدل دولت سه لایه.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
