نیاز به ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده در عصر اقتصاد دیجیتال

صبح امروز (10 ژوئن)، وزارت آموزش و پرورش به ریاست و هماهنگی انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش و پرورش و سازمان‌های مربوطه، مراسم رونمایی از جنبش «کل کشور برای ساختن یک جامعه یادگیرنده رقابت می‌کند و یادگیری مادام‌العمر را در دوره 2023 تا 2030 ترویج می‌دهد» را برگزار کرد. این رویداد به صورت حضوری و آنلاین در 63 پل استانی/شهری در سراسر کشور برگزار شد.

مراسم رونمایی از جنبش «کل کشور برای ساختن یک جامعه یادگیرنده، ترویج یادگیری مادام‌العمر در دوره 2023-2030 رقابت می‌کند» با هدف ادامه ارتقای قدرت کل نظام سیاسی در تبلیغ و افزایش آگاهی همه اقشار مردم در مورد نقش، اهمیت و ضرورت یادگیری مادام‌العمر و ساختن یک جامعه یادگیرنده برگزار شد.

بر این اساس، اجرای این پروژه‌ها نتایج مهم بسیاری را به همراه داشته است. شبکه مراکز آموزش مداوم از نظر کمیت به سرعت تثبیت و توسعه یافته، در مدل‌ها متنوع شده و فعالیت‌ها نتایج عملی را برای برآورده کردن بهتر نیازهای یادگیری مردم به همراه داشته است.

تمرکز - نیاز به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در عصر اقتصاد دیجیتال — در این مراسم، نخست وزیر فام مین چین سخنرانی‌ای در مورد آغاز این جنبش ایراد کرد.

تضمین دسترسی برابر به آموزش برای همه

در این مراسم، نخست وزیر فام مین چین سخنرانی‌ای در مورد راه‌اندازی جنبش «کل کشور برای ایجاد یک جامعه یادگیرنده رقابت می‌کند و یادگیری مادام‌العمر را در دوره 2023 تا 2030 ترویج می‌دهد» ایراد کرد.

بر این اساس، نخست وزیر فام مین چین تأکید کرد که این یک جنبش مهم برای افزایش آگاهی و اقدام در جهت ایجاد یک جامعه یادگیرنده و ترویج یادگیری مادام العمر برای همه مردم است. نخست وزیر تأیید کرد که یادگیری، کار کردن، مشارکت و لذت بردن از نیازهای اساسی و عینی هر فرد در فرآیند توسعه اجتماعی است. هر شهروند مسئولیت و حق دارد که به طور منظم مطالعه کند، برای زندگی مطالعه کند و از هر فرصت یادگیری برای تبدیل شدن به یک شهروند دیجیتال، یک شهروند جهانی، بهره ببرد.

نخست وزیر گفت که سیستم آموزشی کشورمان دستخوش تغییرات مهمی شده است، شبکه آموزشی در سراسر کشور، به ویژه در مناطق دورافتاده، مرزی، جزیره‌ای و اقلیت‌های قومی گسترش یافته است، بسیاری از "نقاط ضعف" آموزشی برطرف شده است، انواع آموزش‌های غنی، متنوع و مناسبی وجود دارد که فرصت‌های یادگیری را برای افراد در هر سنی فراهم می‌کند.

تمرکز - نیاز به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در عصر اقتصاد دیجیتال (شکل ۲). — نخست وزیر فام مین چین در این مراسم سخنرانی کرد.

نخست وزیر به نمایندگی از دولت، از تلاش‌ها تقدیر و تشکر کرد و به گرمی دستاوردهایی را که همه سطوح، بخش‌ها و مناطق در ارتقای یادگیری، ارتقای استعدادها، ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده به دست آورده‌اند، به ویژه نقش مهم بخش آموزش و پرورش و انجمن ارتقای آموزش ویتنام، تبریک گفت.

نخست وزیر پیشنهاد کرد که برای ایجاد تغییرات قوی‌تر در ایجاد یک جامعه یادگیرنده، بهبود دانش مردم، آموزش منابع انسانی، پرورش استعدادها و تضمین برابری در یادگیری برای همه مردم، سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب و دولت در مورد آموزش، کارآموزی، تشویق به یادگیری، تشویق استعدادها و ایجاد یک جامعه یادگیرنده به طور کامل درک و به طور مؤثر اجرا شوند.

بررسی و بهبود سازوکارها و سیاست‌های مربوط به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در جهتی متنوع، پیوند یادگیری با عمل، استعداد با فضیلت، مناسب برای هر موضوع و هر منطقه از طریق مدل‌های جدید و شیوه‌های خوب. ترویج فعالیت‌های مؤسسات آموزشی و نهادهای فرهنگی مردمی.

نخست وزیر تأکید کرد: «به همین مناسبت، من کمیته مرکزی جبهه میهن ویتنام، سازمان‌های اجتماعی-سیاسی، سازمان‌های حرفه‌ای، سازمان‌های اجتماعی، اتحادیه‌ها، جوامع تجاری، سازمان‌ها و افراد در داخل و خارج از کشور را پیشنهاد و از آنها می‌خواهم که به طور فعال در فعالیت‌هایی برای تشویق یادگیری و استعداد، ایجاد یک جامعه یادگیرنده و کمک به تحقق آرمان توسعه یک کشور مرفه و شاد شرکت کنند، و به آنها یاری رسانند. من رسماً آغاز جنبش «کل کشور برای ایجاد یک جامعه یادگیرنده و ترویج یادگیری مادام‌العمر در دوره 2023 تا 2030 رقابت می‌کند» را اعلام می‌کنم.

تمرکز - نیاز به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در عصر اقتصاد دیجیتال (شکل ۳). — دکتر نگو تی مین - معاون وزیر آموزش و پرورش.

تقویت سازوکارها و سیاست‌هایی برای حمایت از یادگیری افراد

دکتر نگو تی مین، معاون وزیر آموزش و پرورش، در گزارش افتتاحیه خود در این مراسم اظهار داشت که یادگیری مادام‌العمر و ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده همواره از سیاست‌هایی بوده‌اند که حزب و دولت به آن توجه ویژه‌ای دارند. تاکنون، آموزش و پرورش کشورمان به دستاوردهای قابل توجه بسیاری مانند تشکیل یک نظام آموزشی ملی یکپارچه از آموزش پیش‌دبستانی تا آموزش‌های تکمیلی دست یافته است.

با این حال، نماینده وزارت آموزش و پرورش همچنین مایل است به نخست وزیر پیشنهاد دهد که هر آژانس، سازمان، فرد در جامعه، مشاغل، خانوارها و هر شهروند را به گونه‌ای راه‌اندازی و هدایت کند که بر انجام وظیفه خوب تبلیغ، انتشار، افزایش آگاهی و اثربخشی کار ترویج یادگیری، ارتقای استعدادها، ایجاد یک جامعه یادگیرنده در شرایط اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال تمرکز کند.

خانم مین گفت: «علاوه بر این، لازم است ابتکارات و راه‌حل‌هایی برای تشویق و توسعه فرهنگ مطالعه در جامعه ترویج شود، به ایجاد یک جامعه یادگیرنده کمک شود، برای ایجاد سازوکارها و سیاست‌هایی برای حمایت و ارتقای فعالیت‌های مؤسسات آموزشی و مؤسسات فرهنگی و اطلاعاتی در سطح جامعه رقابت شود و شرایط مساعدی برای همه شهروندان ایجاد شود تا فرصت‌هایی برای یادگیری مادام‌العمر داشته باشند.»

تمرکز - نیاز به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در عصر اقتصاد دیجیتال (شکل ۴). — نمایندگان شرکت کننده در مراسم.

پروفسور دکتر نگوین تی دوآن، معاون سابق رئیس و رئیس انجمن ترویج آموزش ویتنام، به نمایندگی از انجمن ترویج آموزش ویتنام، وظایف این انجمن را در آینده ارائه کرد.

«انجمن ارتقای آموزش، طرحی را تدوین کرده و این جنبش تقلید را در سراسر سیستم انجمن با محتوا، معیارها و راه‌حل‌های مشخص برای اجرای محتواهای مرتبط آغاز می‌کند. به صورت دوره‌ای، خلاصه‌های موقت و نهایی برای درس‌آموزی‌های به موقع وجود دارد.»

خانم دوان گفت: «به طور خاص، ما به انجام تبلیغات خوب ادامه خواهیم داد تا مردم بتوانند جنبش تقلید را در زمینه ارتقای یادگیری، ارتقای استعدادها و ایجاد یک جامعه یادگیرنده بهتر درک کنند تا به تغییر آگاهی در جامعه کمک کنند و از این طریق اهداف پیشنهادی تقلید را به خوبی اجرا کنند.»

انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش همچنین با واحدهای امضا شده، به ویژه با وزارت آموزش و پرورش، هماهنگی نزدیکی دارد تا یک قدرت مشترک برای اجرای مؤثر مدل‌های یادگیری ایجاد کند: خانواده‌های یادگیرنده، قبیله‌های یادگیرنده، جوامع یادگیرنده، واحدهای یادگیری، مناطق یادگیری، استان‌های یادگیری و شهروندان یادگیرنده که توسط دولت تعیین شده‌اند. با اجرای مؤثر مدل‌های یادگیری فوق، جامعه یادگیری مورد نظر خود را خواهیم داشت .

منبع